《有的人》公開課教案

1、.一、導(dǎo)入“忘記我，管自己生活。倘不，那就真是糊涂蟲?！边@是他的遺言。然而，人們怎能忘記他呢？被譽(yù)為“中華民族魂”的魯迅先生。事隔13 年，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他，臧克家有感而發(fā)，寫下了有的人這首政治抒情詩。請同學(xué)們看屏幕，齊讀。二、整體感知1、自由、大聲朗讀課文 ： 詩歌的朗讀要注意停頓，突出重音，把握感情，請同學(xué)們打開書本 92 頁，自由、大聲地朗讀吧！2、帶著問題，配樂朗讀 大家讀得很認(rèn)真，讓我來檢測一下你們的朗讀水平，好嗎？不過呢，朗讀前請先默讀老師出示的問題，帶著問題，跟隨配樂，準(zhǔn)備吧！3、合作探究 ：（評價(jià)） 合作的力量是無窮的，和你的組員展開討論吧！三、詩歌

2、賞析1、兩種人的不同態(tài)度：第2、3、4 小節(jié) 雖生猶死和雖死猶生的兩種人啊，他們是怎樣對待人民的呢？老師范讀第 2 節(jié)，說說你的理解。 同學(xué)們默讀第 3 節(jié)，說說你的理解。課代表朗讀第 4 節(jié)，說說你的理解。2、兩種人的不同下場：第5、6、7 小節(jié)（齊讀） 不同的態(tài)度必定有不同的后果，請同學(xué)們看屏幕，齊讀并體會。四、小結(jié) （分兩大組配樂朗讀） 通過賞析，我們不難發(fā)現(xiàn)本詩的2、3、4 節(jié)與 5、6、7 節(jié)是相照應(yīng)的。那么，你認(rèn)為這兩種人到底是怎樣的人呢？作者對他們有著怎樣的感情？小組交流，合作學(xué);.習(xí)。（分兩大組配樂朗讀） （評價(jià)） 這首詩是為了紀(jì)念魯迅而寫的，那么，我與大家一起合作，看看這首詩這樣寫好不好呢？為什么？是的，使用對比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突，更加突出魯迅精神的偉大。五、拓展延伸 （引領(lǐng)學(xué)生讀） 雷鋒說過 : 人的生命是有限的 , 而為人民服務(wù)是無限的，你還知道哪些為人民服務(wù)的典范呢？很好，看看老師為你們收集的吧！六、思想教育： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們對人生的價(jià)值和意義有了一個(gè)新的認(rèn)識，作為21世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎樣做呢？老師贈語：把魯迅的 “俯首甘為孺子牛 ”的精神化為自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，以期學(xué)有所成，報(bào)效祖國報(bào)效人民！七、拓展閱讀： 請同學(xué)們獨(dú)立完成拓展閱讀習(xí)題。檢查大家的完成情況。八、布置作業(yè) ：讀讀背背九、板書設(shè)計(jì)20 有的人紀(jì)念魯