人教初中數(shù)學(xué)七下5.3.2平行線性質(zhì)教案_第1頁(yè)
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1、5.3平行線性質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條件表達(dá)能力 2. 理解兩條平行線的距離的含義，了解命題的含義，會(huì)區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論 3. 能夠綜合運(yùn)用平行線性質(zhì)和判定解題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):平行線性質(zhì)和判定綜合應(yīng)用，兩條平行線的距離，命題等概念難點(diǎn):平行線性質(zhì)和判定靈活運(yùn)用一.復(fù)習(xí)引入 1平行線的判定方法有哪些？2平行線的性質(zhì)有哪些？3完成下面填空已知：BE是AB的延長(zhǎng)線，AD/BC，AB/CD，若 則4那么a，c的位置關(guān)系如何？二新課1例1，已知a/c,直線b與c垂直嗎？為什么？例2如圖是一塊梯形鐵片的殘余部分，量得，梯形另外兩個(gè)角分別是

2、多少度？2實(shí)踐 與探究（1）學(xué)生操作：用三角尺和直尺畫平行線，做成一張個(gè)格子的方格紙。觀察并思考：做出的方格紙的一部分，線段都與兩條平行線垂直嗎？它們的長(zhǎng)度相等嗎？教師給出兩條平行線的距離定義：同時(shí)垂直于兩條平行線，并且夾在這兩條平行線間的線段長(zhǎng)度叫做兩條平行線的距離。問(wèn)題：AB/CD，在CD上任取一點(diǎn)E，作垂足F，問(wèn)EF是否垂直DC？垂線段EF是平行線AB、CD的距離嗎？結(jié)論：兩條平行線的距離處處相等，而不隨垂線段的位置而改變3命題和它的構(gòu)成下列語(yǔ)句，分析語(yǔ)句的特點(diǎn)（1）如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也平行。（2）對(duì)頂角相等（3）等式兩邊同加上同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍是等式（4）如果兩條直線不平行，那么同位角不相等這些句子都是對(duì)某一件事情作出“是”或“不是”的判斷命題：判斷一件事情的句子，叫做命題（1）命題的組成：命題由題設(shè)和結(jié)論兩部分組成，題設(shè)是已知項(xiàng)，結(jié)論是由已知項(xiàng)推出的事項(xiàng) （2）形式：通常寫成“如果,那么”的形式，三鞏固練習(xí)1“等式兩邊乘以同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍是等式”是

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