語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告_0

1、語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告 蘊(yùn)書香校園 創(chuàng)示范學(xué)校涼城三小語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告 蘊(yùn)書香校園 創(chuàng)示范學(xué)校登岸小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告 涼城三小是一所年輕而又不斷發(fā)展壯大的學(xué)校，擁有學(xué)生一千二百余人，教師七十多人。近年來(lái)榮獲自治區(qū)“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“家長(zhǎng)學(xué)校示范學(xué)?！?、縣“文明單位”、 “愛(ài)生學(xué)?！?、市“安全文明學(xué)校”、 縣“目標(biāo)管理考核先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校以“一切為了每一位師生的發(fā)展”為辦學(xué)理念，將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作視為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。在各級(jí)教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我校以積極主動(dòng)的姿態(tài)，以富有個(gè)性的思考，以豐富生動(dòng)的形式在語(yǔ)言文字規(guī)范化

2、方面做了大量工作，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作分四部分進(jìn)行匯報(bào)。 一、制度為繩，規(guī)范語(yǔ)言文字工作管理 為深入貫徹中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，全面落實(shí)示范校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和要求，我校把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校工作的重要議程，成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)冀敏任組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)賈俊峰、王忠任副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。學(xué)校還十分重視構(gòu)建語(yǔ)言文字工作絡(luò)，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的“兩條線”層級(jí)管理絡(luò)。其中一條線為：學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組教導(dǎo)處教研組老師學(xué)生；另一條線為：學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組德育處年級(jí)組班主任學(xué)生。兩條線分工明確，各負(fù)其責(zé)，確保語(yǔ)言文字工作層層有人

3、抓，事事有人管，將工作落到了實(shí)處。 學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化的有關(guān)要求制度化。先后制定了涼城三小語(yǔ)言文字工作制度、涼城三小校園用語(yǔ)用字檢查制度。每學(xué)期制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃并寫出總結(jié)，開(kāi)展有序的語(yǔ)言文字工作，加大了學(xué)校語(yǔ)言文字工作力度,切實(shí)提高學(xué)校師生的規(guī)范用語(yǔ)用字水平。教導(dǎo)處加大對(duì)語(yǔ)言文字工作的監(jiān)督檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，有力地促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實(shí)。 學(xué)校把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求細(xì)化成具體目標(biāo)：教師普通話等級(jí)力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)；學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能使用規(guī)范漢字；師生在教學(xué)活動(dòng)和日常交流中100%使用普通話。 二、活動(dòng)為軸，濃厚語(yǔ)言文字工作氛圍 （一）營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

4、一走進(jìn)涼城三小，就感覺(jué)到校園環(huán)境整潔優(yōu)雅。近年來(lái)學(xué)校文化特色明顯，著力打造“校本教研”、“禮儀教育”和“藝術(shù)教育”三大特色。 xxxx年開(kāi)始， 學(xué)校又努力營(yíng)造讀書氛圍，打造“書香校園”。校園里的一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。 學(xué)校充分利用各種場(chǎng)景營(yíng)造學(xué)習(xí)普通話和使用規(guī)范字的濃厚氛圍。如：學(xué)校的走廊里張貼著“說(shuō)普通話、用規(guī)范字、創(chuàng)文明校”、“愛(ài)國(guó)旗、唱國(guó)歌、說(shuō)普通話”等標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒著師生要說(shuō)普通話；學(xué)校校園里有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的提示語(yǔ)，教室里個(gè)性化的標(biāo)語(yǔ)都是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料；獨(dú)具特色的“校園之窗”宣傳欄，使家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的辦學(xué)有所了解，增強(qiáng)了辦學(xué)的透明度。我校建設(shè)了優(yōu)美的校園軟環(huán)

5、境，既使學(xué)生受到美好的文化熏陶，又營(yíng)造了語(yǔ)言文字規(guī)范化的校園環(huán)境。 （二）開(kāi)展豐富的推廣普通話和用語(yǔ)用字規(guī)范化活動(dòng) 語(yǔ)言文字規(guī)范化工作有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，但這并不等同于機(jī)械教條，墨守成規(guī)。相反，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，個(gè)性化地開(kāi)展工作，充分體現(xiàn)了這項(xiàng)工作的深刻內(nèi)涵和巨大魅力。 我們舉行了國(guó)旗下講話、廣播宣傳、大隊(duì)部發(fā)倡議書、板報(bào)評(píng)比、作業(yè)展、朗讀比賽、講故事等活動(dòng)；我們還舉行了豐富多彩的活動(dòng)，如主題班會(huì)、黑板報(bào)宣傳、教師演講比賽、教師鋼筆字比賽、學(xué)生古詩(shī)文誦讀比賽和高中低年級(jí)學(xué)生寫字比賽等活動(dòng)；開(kāi)展了“美文誦讀”、“寫規(guī)范字比賽”活動(dòng)，各班召開(kāi)了主題班會(huì)。組織學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”活動(dòng)：在校園、社區(qū)調(diào)

6、查用字、用語(yǔ)的規(guī)范情況，從各個(gè)側(cè)面考察師生說(shuō)普通話的情況，并針對(duì)問(wèn)題積極整改。通過(guò)一系列活動(dòng)更好地規(guī)范了大家的文明語(yǔ)言。 上學(xué)期，我校組織全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，還開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話”活動(dòng)。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì)。通過(guò)教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手；通過(guò)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，使講普通話由校園推廣到社會(huì)，讓雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤(rùn)人生，為構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活，營(yíng)造共有精神家園盡一份力量。這一系列活動(dòng)使規(guī)范用語(yǔ)用字由單純的口號(hào)變得可操作、易接受、具體化、生動(dòng)化。 近來(lái)，我校接受了縣教育局語(yǔ)言文字工作初檢評(píng)估，根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，學(xué)校進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的有關(guān)工作進(jìn)行了整改。

7、隨后，我校又接受了縣教育局的督導(dǎo)檢查，根據(jù)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出的意見(jiàn)，我們對(duì)校園、教學(xué)等用語(yǔ)用字進(jìn)行了整改，對(duì)普通話未達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，再一次參加了測(cè)試，重新整理了檔案。這樣，使學(xué)校語(yǔ)言文字工作和育人行為有機(jī)融合，相輔相承。 （三）充分利用教學(xué)活動(dòng)的主渠道，提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力 1.注重低年級(jí)語(yǔ)文教師的選拔和培訓(xùn) 學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)會(huì)普通話的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視低年級(jí)教師的選拔和培訓(xùn)。低年級(jí)的教學(xué)是啟蒙教學(xué)，兒童的模仿性強(qiáng)，教師的普通話以及規(guī)范的文字能為學(xué)生從小說(shuō)普通話、用規(guī)范字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練 我們按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把

8、對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫” 的訓(xùn)練納入語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，做到訓(xùn)練常規(guī)化。既注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。為了糾正“重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)”的弊病，我們把講普通話作為學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。低年級(jí)強(qiáng)化說(shuō)完整，中年級(jí)強(qiáng)化說(shuō)具體，高年級(jí)強(qiáng)化說(shuō)流利。 三、成績(jī)斐然，打造語(yǔ)言文字工作特色。 由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力、落實(shí)到l 2.學(xué)校全面開(kāi)展“美文誦讀”活動(dòng) 為了激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，豐富學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)朗讀水平的提高，我校全面開(kāi)展了 “美文誦讀”活動(dòng)。組織骨干教師依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及各個(gè)學(xué)段的不同要求，結(jié)合經(jīng)典詩(shī)文、安全、禮儀等方面的內(nèi)容搜集材料，編寫了讓古

9、詩(shī)文伴隨我們成長(zhǎng)的校本教材，并統(tǒng)一將編寫好的教材印發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中，供學(xué)生在每周一節(jié)的校本課時(shí)間進(jìn)行誦讀。隨著“美文誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的誦讀能力有了提高。古詩(shī)詞、名言警句、三字經(jīng)等經(jīng)典教材的選用，更讓學(xué)生從讀中品意，使“潤(rùn)物無(wú)聲”的品德教育用意在誦讀中得以深化。 （二）師生獲獎(jiǎng)碩果累累 1.王同學(xué)參加了 “我愛(ài)誦讀”活動(dòng)，并取得佳績(jī)。 2.林同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)“知榮明恥學(xué)做人”挑戰(zhàn)大擂臺(tái)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。 3.某老師參加烏蘭擦布市教師基本功大賽中獲 4.某某兩位老師參加了市級(jí)朗誦比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。 5.某同學(xué)和某同學(xué)參加了縣委組織的“我愛(ài)誦讀”比賽，獲得好成績(jī)。 6.某某、某某在烏蘭察布市“慶祝什么”演講比賽中分別榮獲第一、二名。 7.學(xué)校獲涼城縣中小學(xué)?！爸腥A魂經(jīng)典誦讀”一等獎(jiǎng)。 四、發(fā)展為先，探求語(yǔ)言文字工作新思路 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，涼城三小也在不斷壯大。我們有理由相信，只要我們始終做到制度完善、管理到位、敢于創(chuàng)新、不斷求索，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作在我校必將進(jìn)一步加強(qiáng)。 我們將以這次語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的申報(bào)、自查、評(píng)估為新的起點(diǎn)，總結(jié)我校語(yǔ)言文字工作的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在今后的工作中，加以