一年級數(shù)學(xué)上冊6.7的加減法.doc

1、課題6和7的加減法教學(xué)時間課型講授課時一課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確得進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，提高計算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。教具學(xué)具：課件、小棒、小圓片、三角形等學(xué)具。教學(xué)過程一次備課設(shè)計意圖二次備課教學(xué) 環(huán)節(jié)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算。（卡片出示）2+1= 1

2、+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（隨機(jī)抽幾道題讓學(xué)生說說是怎么算的。）2填空。（二）新課引入教師談話：小朋友都會算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算6和7的加法和6和7減幾的減法嗎？這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法（三）學(xué)習(xí)新知識1學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師：老師要求兩個同學(xué)面對面的坐，一個同學(xué)擺，一個同學(xué)看。要求一邊擺5根、一邊擺1根，現(xiàn)在你的桌上一共有幾根小棒，你能寫出一個加法算式嗎？（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說

3、的過程在黑板上板書：5+1= 1+5=大家看寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？師小結(jié)：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）那么誰能算出5+1和1+5的得數(shù)呢？，說一說自己計算的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？（相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。）（5）現(xiàn)在，請小朋友兩人一組在桌面上先擺好7個小圓片，再拿掉1個小圓片。你能根據(jù)剛才擺的過程寫出減法算式嗎？如果從7個小圓片中去掉6個，你能寫出一個減法算式嗎？（

4、7-1= 7-6=）誰能算出兩個減法算式的得數(shù)。說一說自己計算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個算式之間的聯(lián)系。2學(xué)習(xí)第4546頁“擺一擺”的三組例題。（1）屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？圖上告訴我們，我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。（2）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（3）學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=

5、77-2=5和7-5=2的聯(lián)系。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算和兩道加法算式的聯(lián)系。）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。3學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。（1）讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。如果不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？（如果不擺學(xué)具，我們可以想6的組成：3和3組成6，所以3+3=6。）如果不擺學(xué)具，怎樣算6-

6、3的得數(shù)？（可以去想加法3+3=6算出6-3=3。）4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程?？梢韵爰臃ㄋ愠?-26-47-27-5的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。4學(xué)習(xí)寫算式。（1）教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。（3）學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。（四）鞏固練習(xí)1完成第 “做一做”的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法。如果有的學(xué)生計算有困難，讓他們邊擺邊算。2鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。（五）課堂作業(yè)1完成練習(xí)七的第45題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2做第6題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3做第7題，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。（六）課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生熟悉