《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。 2借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。 3滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 觀看動(dòng)畫，（出示多媒體課件）引出活動(dòng)問題：這些同學(xué)在做什么呢？ 二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些草莓每

2、2個(gè)擺一盤，擺一擺。（課件出示6個(gè)草莓）問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？623（盤）問題：1. 這個(gè)算式什么意思？2. 這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）（課件出示7個(gè)草莓）問題：1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3. 這1個(gè)草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？723（盤）1（個(gè)）問題：1. 這個(gè)算式什么意思？2. 這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義623（盤）72

3、3（盤）1（個(gè)）問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。 追問：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。（2）說一說你是怎么想的。三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系課件出示主題圖三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（二）活動(dòng)思考，加深理解用一堆小棒擺 一個(gè)正方形。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺 證明自己的想法。3如果用這些小棒擺二個(gè)呢？三個(gè)呢？四個(gè)呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第60頁“做一做”，第2題。 第64頁練習(xí)十四，第1題、第2題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)？你還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)：