湖南省邵東縣八年級語文下冊 第一單元 1 背影學(xué)案（無答案） 語文版

1、背影“三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人： 時(shí)間： 2017 年 上 學(xué)期 課型新授年級八年級課時(shí)2課時(shí)科目語文課題背影學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2. 學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。3. 體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解“背影”在全文中的作用。2. 感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。導(dǎo) 學(xué) 過 程主講人備課自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 有一首歌謠這么唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草的確，從小到大，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，

2、母愛，是我們生命里最和煦的春風(fēng)。其實(shí)，陪伴我們一生、如陽光一樣照亮了我們生命的愛，不僅僅來自母親，還來自我們的父親。父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇歌頌父愛的著名篇章背影。它的作者是著名愛國學(xué)者朱自清。自主預(yù)習(xí)單：1. 作者介紹。關(guān)于朱自清先生，我們了解些什么呢？（學(xué)生談?wù)勚熳郧逑壬墓适伦髌返龋?. 看拼音寫漢字，給加點(diǎn)漢字注音。狼j（藉）chu（躊）躇蹣跚（shn）瑣屑（xi）頹唐（tu）din（惦）記3.根據(jù)意思寫詞語。細(xì)小而繁多的事。（瑣屑）感情聚積在心里不得發(fā)泄。（情郁于中）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（蹣跚）互助探學(xué)探究導(dǎo)研：合作探究

3、，互助研討1. 初讀課文，整體感知。1. 課文寫了哪些事？寫的事：“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”。2. 全文有幾次提到“背影”？請將它們找出來并完成表格。虛/實(shí)背影作用虛寫文章開頭開篇點(diǎn)題，引出下文，設(shè)置懸念，為“背影”出現(xiàn)作渲染和鋪墊實(shí)寫車站送別表現(xiàn)父親的愛子深情，是主題的集中體現(xiàn)實(shí)寫父子告別烘托父親愛子之情，再現(xiàn)主題，突出中心虛寫文章結(jié)尾以思父之情，烘托父親愛子之情，呼應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全篇，深化主題2. 合作探究1. 把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?這篇文章抓住父親的特征“背影”,不惜筆墨細(xì)致描畫,“背影”最能集中表達(dá)作者的感情、父親的形象。2. 第6

4、段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景。這是全文的精華，點(diǎn)題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。（提示：試從衣著、體態(tài)、走路姿勢、動作、年齡、心態(tài)六方面分析。）3. 全文有幾次提到“我”流淚？請將它們找出來。分析它們所表達(dá)的感情。全文共有四次提到“我”流淚。對父親的感激。對父親的理解。對父親艱難生活的同情。對父親未來生活的憂慮。對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔。三.體悟作者平實(shí)中見真情的語言風(fēng)格。作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作，用平易樸實(shí)的語言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中還有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學(xué)們自己找一找，體會一下。如：（）父親說：“事已至此

5、，不必難過，好在天無絕人之路！”（作為全家頂梁柱的父親，在祖母去世和丟了差使的逆境中，心情無疑是沉重、難過的，但是在兒子面前，父親不僅不把自己沉重、難過的心情外露，而且還反過來安慰兒子，更可見父親的體貼。）（）“他頗躊躇了一會”、“他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去?！保ǜ赣H的“不放心”正體現(xiàn)了對兒子的關(guān)心愛護(hù)。）（）父親“忙著”照看行李，“忙著”講價(jià)錢；終于“講定”了價(jià)錢，為“我”“揀定”了座位；“囑”“我”小心，又“囑托”茶房照應(yīng)“我”。表現(xiàn)了父親不辭辛苦、不厭其煩、事事都要替兒子安排好的心情（無微不至的關(guān)心）；而“我”當(dāng)時(shí)只覺得父親“說話不漂亮”，心里還“暗笑他的迂”，“我”當(dāng)時(shí)的不理

6、解恰恰從側(cè)面反襯出父親深摯的愛子之情。（）到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。（“我”理解了父親的愛，對父親產(chǎn)生疼惜之情。）（）橘子買回來后，父親“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”，這種輕松的心情正是一種愛心：越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)滿足。（）臨別時(shí)，父親說的話雖然很簡單、樸實(shí)，但里面包含著憐惜、體貼、依依不舍的深情。（）“他觸目傷懷，自然在晶瑩的淚光中，又看見那背影”（兩個(gè)“自然”表現(xiàn)了“我”對父親更深的理解，淚光中的背影已不單單是父親往日背影的再現(xiàn)，其中還包含著老境頹唐、每況愈下而又愛子心切的老年父親的影子，寄托著作者對父親更為深切的疼惜、懷念之情。）總結(jié)導(dǎo)評：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)疑點(diǎn)探究

7、。、請同學(xué)們再思考一下，文章的第二、三小節(jié)交代了朱自清當(dāng)時(shí)的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？家中“禍不單行”，遭受不幸的變故，家境衰敗，這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛，與下文父親送別時(shí)對兒子的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下的父親的“背影”，不同于隨處可見的普通的背影，更充滿感情、飽含深意，更顯示出父愛的崇高。（這一段正體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)，看似偏離話題，實(shí)則緊扣中心。）、以“背影”為題的作用。（課題能否改為“浦口惜別”？）以“背影”為題含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是貫穿全文的主線，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。提高拓學(xué)應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展拓展延伸、創(chuàng)新思維訓(xùn)練。a、有人曾說：“10歲時(shí)，我們仰慕父親；20歲時(shí)，我們鄙棄父親；40歲時(shí)，我們敬重父親。”其實(shí)，父親仍是那個(gè)父親，但不同年齡的我們卻會有不同的感情。十六七歲的你對父親的情感是怎樣的，請列舉一例，說說自己與父親的情感。b、熱點(diǎn)爭鳴。以下兩個(gè)論題自由選擇一個(gè)，結(jié)成小組進(jìn)行討論，形成自己的觀點(diǎn)。、由于多數(shù)學(xué)生反對，2003年9月曾傳聞朱自清先生的名篇背影落選鄂教版語文教材。其理由為：背影中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠?yàn)t灑”，故將背影逐出中學(xué)語文新教材。對此你有何看法？、臺灣著名詩人余光中先