六年級英語培優(yōu)補差計劃

1、六年級英語培優(yōu)補差計劃面向全體學生，注重素質(zhì)教育”是英語課程標準的一個重要的基本理念。小學階段是學習語言的最佳時機。但是，在教學過程中，不可避免地會出現(xiàn)一定數(shù)量的英語學習上的“學困生”。優(yōu)生人數(shù)不少，中等生人數(shù)不多，而后進生占的比例也很大。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學習態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認真的思考，本學期，我將從以

2、下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：一、指導計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好

3、，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。把課本上最基礎(chǔ)的單詞，重點句子掌握牢固，并且及時的檢查。四、具體措施：1.要多督促他們做到每天把新學的重點句子，單詞讀出來，要求會讀爭取做到會寫。一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎(chǔ)的開始輔導，激起他們學習英語的信心。2. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。3. 優(yōu)帶差，一對一幫扶，及

4、時的進行檢查和反饋.4. 要提升課堂的效率和質(zhì)量，課堂上要認真聽課。5.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。培優(yōu)輔差記錄表（6.1）時間第四周地點教室培優(yōu)對象王言超，于貴軒，王天昶，孫曉慧，譚宇涵， 李連旭，張錢，譚凡順，譚曉雪，于龍碩，李悅文，王樹昂。輔差對象石欣雨，徐學琪，王云豪，于龍順，孫守鶴，王曉猛，王朝博，張元碩，孫亞婷，李福旺. 蔚家琪。輔導內(nèi)容輔導效果培優(yōu)輔差記錄表（6.2）時間第四周地點教室培優(yōu)對象齊振國，馬美麗，苗依凡，曹體壯，徐淑敏，翟依冉，周麗平，徐振碩，葛敬茹，趙周涵，王志亭，譚曉璐，劉魯碩輔差對象劉開宇，徐博浩，于曉陽，王樹通，于澤寬，王留帥，孫憲堯，周天宇，周建坤，蔚曉浩，郭正浩，譚令輝，王金堂，潘承浩輔導內(nèi)容輔導效果培優(yōu)輔差記錄表（6.3）時間第四周地點教室培優(yōu)對象杜香鳳，李希碩，孫雨歡，徐宇帆，王志翔，張亞飛，譚高翠，王亞琪，張敬賽，李魯雨，馬本潤，王雨萌。輔差對象杜麗冉，蔚文文，王樹奧，徐世奧，徐慶訊，王樹壯，周廣憲，李曉歌，孫雨婷，賈洪達，王文軒，王一帥，王藝超輔導內(nèi)容輔導效果培優(yōu)輔差記錄表（6.4）時間第四周地點教室培優(yōu)對象郭金耀， 徐晶晶， 孫海晴， 張慶森， 陳天恩 吳明揚 周貴超