財務(wù)管理課程建設(shè)規(guī)劃

1、財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃（20122015）課程教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)理論的把握，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，特制定課程建設(shè)規(guī)劃。一、現(xiàn)狀及問題近幾年來，我們以會計學(xué)和財務(wù)管理精品課程建設(shè)為依托，多次對會計學(xué)和相關(guān)課程的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)實踐進行改革，不斷強化隊伍建設(shè)，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)建立起具有自身特色的完整課程體系。近年來在教學(xué)改革方面的主要工作及成就體現(xiàn)如下：（一）課程建設(shè)現(xiàn)狀1課程建設(shè)目標(biāo)定位旨在建立一個科技含量高的、有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的、師資隊伍較強的、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法

2、進行教學(xué)的、能夠承擔(dān)培養(yǎng)現(xiàn)代化高級財務(wù)管理、理論與實際并重的課程體系。從總體上看，財務(wù)管理課程建設(shè)有兩個層面的問題需要不斷研究和深化。一個層面是與財務(wù)管理理論相關(guān)的基礎(chǔ)問題；另一個層面是與財務(wù)管理實踐相關(guān)的應(yīng)用問題。因此，我們在對財務(wù)管理課程建設(shè)目標(biāo)定位時，將這兩個方面作為主要因素一并考慮。2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，貼近理論前沿各課程主講教師負責(zé)人始終跟蹤學(xué)術(shù)前沿，能夠不斷將財務(wù)管理學(xué)術(shù)前沿理論引進本科教學(xué)，特別注意在系統(tǒng)介紹學(xué)科理論的同時，從學(xué)術(shù)前沿的角度，對相關(guān)理論進行深入評價與拓展，幫助學(xué)生通過基礎(chǔ)知識、基本理論與基本技能的學(xué)習(xí)，建立較完整的財務(wù)管理理念、管理思想。例如，國家近年來頒布的會計

3、準(zhǔn)則，關(guān)于此系列問題的探討我們早已開始并很早引進教學(xué)研究并納入教學(xué)內(nèi)容中。3、利用先進教學(xué)手段，注重理論教學(xué)與會計實踐相結(jié)合教師在教學(xué)實踐中積極探索，不斷改進教學(xué)方法；主講教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并通過調(diào)查問卷的方式向?qū)W生了解情況，以便進一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和學(xué)院對會計實驗基地多次大額投資，使教學(xué)實踐更科學(xué)、仿真；主講教師利用學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)手段，制作大量教學(xué)課件，通過多媒體教室、資料上網(wǎng)開展現(xiàn)代科學(xué)的授課方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。會計學(xué)和財務(wù)管理等課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、教材、參考書目及參考文獻目錄、網(wǎng)絡(luò)課件和講課錄像已經(jīng)上網(wǎng)。4、利用精品課平臺，積極探索基礎(chǔ)會計學(xué)課程及專業(yè)教育教學(xué)改革

4、課程教師多年來一直積極探索研究課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式的改革。在教學(xué)研究中，在明確精品課程建設(shè)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定發(fā)展規(guī)劃，并將多年教學(xué)改革的成果進一步實施和推廣。5教學(xué)隊伍建設(shè)情況財務(wù)管理教學(xué)隊伍由9位專業(yè)教師組成，以中青年的教授和副教授為主體。大部分教師擁有碩士學(xué)位。就會計學(xué)教學(xué)來講，每年負責(zé)300名左右的本科生的教學(xué)和實訓(xùn)工作。絕大多數(shù)教師具有10年以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗豐富。幾位45歲以下的骨干教師大都具備講師以上職稱，曾多次獲得教學(xué)獎勵。財務(wù)管理課程教師基本情況姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的課程王一平女1964教授

5、財務(wù)管理財務(wù)管理陳云玲女1953教授 會計學(xué)基礎(chǔ)會計學(xué)孫合珍女1967教授 會計學(xué)審計學(xué)徐黎男1963教授會計學(xué)稅法李然女1977副教授 會計學(xué)財務(wù)會計學(xué)陳風(fēng)云1967副教授會計學(xué)成本管理吳建新1969副教授財務(wù)管理管理會計韓林靜1978副教授會計學(xué)財務(wù)戰(zhàn)略管理高敏1982講師財務(wù)管理財務(wù)分析（二）存在的問題1、本課程教學(xué)方法有待改進研究性教學(xué)方法沒有進展，學(xué)生對教師授課過程的參與度不高；受實驗條件限制，以計算機為手段的會計實訓(xùn)教學(xué)滯后于課堂理論教學(xué)和手工會計實訓(xùn)。2、教學(xué)研究有待加強學(xué)改革還有待進一步深化，高水平教學(xué)研究論文發(fā)表還不夠多，教學(xué)研究成果檔次還需進一步提高。3、課程網(wǎng)站有待完善課

6、程網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分，沒有實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑、缺乏互動性；會計審計和稅法政策和法規(guī)資源不足，對學(xué)生考證引導(dǎo)不夠，課程教學(xué)錄像效果不理想。4、試題庫有待建立目前的試題庫，尚處于試卷庫階段，不能充分滿足學(xué)生考證的需要。5、實訓(xùn)業(yè)務(wù)與實際工作中的具體操作還是有一定的差異，需要案例教學(xué)予以彌補。二、課程建設(shè)規(guī)劃（一）課程定位與建設(shè)目標(biāo)我院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科高校，程定位和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于這一目標(biāo)定位。通過課程建設(shè)，使掌握企業(yè)財務(wù)管理基本理論和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理問題、分析和解決財務(wù)管理問題的能力，逐步增強財務(wù)意識，熟練掌握財務(wù)專業(yè)技術(shù)和基本能力。以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為出發(fā)點，

7、以提高學(xué)生的實踐技能與發(fā)展?jié)摿橹行?。具體目標(biāo)是：（1）鞏固學(xué)生已學(xué)過的管理理論與知識；(2)培養(yǎng)學(xué)生充分利用資源的能力；(3)滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沖動和欲望；(4)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力；(5)鍛煉和提高學(xué)生進行可行性分析的能力。（二）青年教師培養(yǎng)規(guī)劃1、課程組制定青年教師培養(yǎng)計劃及培養(yǎng)目標(biāo)，并指定具備高級職稱的教師具體負責(zé)培養(yǎng)；2、課程組采取聽課、研討等活動，同時要求青年教師在擔(dān)任主講任務(wù)前必須在教研室對課程的主要章節(jié)進行試講，鼓勵并組織青年教師參加講課比賽，提高青年教師的講課水平；3、創(chuàng)造條件讓青年教師參加國內(nèi)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和參加相關(guān)的一些學(xué)術(shù)研討會；4、鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。5鼓

8、勵青年教師開展教學(xué)和科學(xué)研究，積極申報和參與教學(xué)和科研項目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文以及編寫教材。5堅持精品課課程集體備課制度，組成教學(xué)團隊，充分發(fā)揮青年教師才團隊中的作用。（三）實踐教學(xué)活動規(guī)劃通過實踐教學(xué)，首先使教學(xué)模式發(fā)生了改變，由教師的“滿堂灌”變成以學(xué)生積極參與為主要內(nèi)容，枯燥的理論教學(xué)變成了有趣的模擬實訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。其次，煉就學(xué)生會計操作的基本功。通過實訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的會計操作技能，強化學(xué)生的職業(yè)要求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，為下一步的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。最后，鞏固學(xué)生對課程知識的掌握，實訓(xùn)的介入顯然為理論知識的掌握起到了一個很好的促進作用。1擴大實踐

9、教學(xué)的比重在課程的“三基”中，除了基本理論是強調(diào)概念以讓學(xué)生掌握課程的一些基本術(shù)語外，基本方法和基本常識都偏重于實際運用，因此，在進行課程知識介紹時，應(yīng)該強調(diào)結(jié)合實踐有針對性地引導(dǎo)。首先，盡量結(jié)合在實踐中已經(jīng)發(fā)揮作用的法律、法規(guī)進行相關(guān)內(nèi)容的講解；其次，對實踐中已經(jīng)加以使用的準(zhǔn)則、制度的規(guī)定予以強調(diào)；最后，我們充分利用在實踐中已經(jīng)為采用的一些新工具，并盡可能將實物帶進課堂，讓學(xué)生充分意識到課程實踐的重要性。使學(xué)生能力將抽象的基本概念具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2.廣泛開展案例教學(xué)方式編寫教學(xué)案例，讓學(xué)生在課后開展小組討論，并到課堂上進行小組交流，通過討論讓學(xué)生更好地理解某些概念和知識。3到企業(yè)

10、進行認知實習(xí)安排學(xué)生到企業(yè)單位進行實習(xí)，針對所了解的會計常識，了解企業(yè)生產(chǎn)流程、組織架構(gòu)、會計工作程序，增強學(xué)生的對會計學(xué)科內(nèi)容的感性認識。4實驗（踐）課教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃（1）通過實訓(xùn)把“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)換為“啟發(fā)式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種媒體進行學(xué)習(xí)，并積極參與到各教學(xué)環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。（2）教師在輔導(dǎo)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和主動提出問題的意識，啟發(fā)學(xué)生通過主動提出問題、自主動手解決問題的方法，掌握課程內(nèi)容。（3）強化學(xué)習(xí)與實踐的相互促進作用。 基礎(chǔ)會計學(xué)由于其實踐性強的學(xué)科特點，實踐教學(xué)不應(yīng)拘泥于知識的傳輸，更不能僅把學(xué)生掌握教材知識作

11、為出發(fā)點和歸宿點。教學(xué)過程應(yīng)本著“實用”的要求，按照知識結(jié)構(gòu)靈活地設(shè)計實訓(xùn)練習(xí)。（4）面向行業(yè)教學(xué)。以工業(yè)企業(yè)為對象，設(shè)計實訓(xùn)課程內(nèi)容，增強學(xué)生對行業(yè)的了解，提高課程的實用性。（四）課程條件建設(shè)1、教材使用與建設(shè)規(guī)劃體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，全面系統(tǒng)地構(gòu)造人才知識結(jié)構(gòu)體系，合理規(guī)范各門課程的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)，編寫一套主干課程教材，包括會計學(xué)、財務(wù)管理、成本管理、稅法等。實踐教學(xué)教材建設(shè)成為會計學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量的一個支撐點，我們還計劃編寫財務(wù)管理實訓(xùn)和成本管理實訓(xùn)教材。2、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、綜合運用能力為目標(biāo)，從課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法的

12、改進和實驗教材建設(shè)及實踐性教學(xué)環(huán)境優(yōu)化等方面，不斷探索新的學(xué)教學(xué)模式。建立新的教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，從多媒體課件、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)習(xí)題、實物教學(xué)用具等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相關(guān)有利條件。（1）習(xí)題集及參考答案。收集整理習(xí)題與練習(xí)，建立學(xué)課程的試題庫，并隨著課程建設(shè)的進程而不斷進行修訂、調(diào)整。（2）補充閱讀資料。為學(xué)生提供大量的與課程內(nèi)容相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀水平的專業(yè)文獻和法律法規(guī)等補充資料，拓展課程教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，并了解本課程的前沿發(fā)展。（3）實物教學(xué)資料。為增加學(xué)生的感性認識，在教學(xué)中采用大量的實物教學(xué)資料，如各類票據(jù)等原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表等，加深學(xué)生對有關(guān)

13、概念、種類、編制方法的感性認識，使其能將書面知識與實際工作結(jié)合起來，避免無實際認知的弊病。（4）電子教案及多媒體課件。開發(fā)制作多媒體課件，并在教學(xué)使用中不斷進行修改和完善。3、配套實驗教材建設(shè)到工業(yè)企業(yè)搜集資料，編寫實訓(xùn)教材，教學(xué)中所使用的原始憑證和有關(guān)資料都要來自于企業(yè)實際，各種票證、憑證、賬簿、報表都是財政部門、稅務(wù)部門和工商部門統(tǒng)一要求的規(guī)范格式。4、實踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)進一步鞏固與現(xiàn)有的實習(xí)基地的合作關(guān)系，為學(xué)生進行校外實習(xí)，確保校外實踐教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的條件。5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加大資金投入力度，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)在精品課程網(wǎng)中進行自主學(xué)習(xí)。依托校園網(wǎng)，建設(shè)和完善精品

14、課程主頁，公開課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，并提供多媒體課件、習(xí)題、案例、教輔資料、教學(xué)軟件和教學(xué)視頻等的下載。（五）教學(xué)方法與手段改革為提高教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)效果，本課程的教學(xué)團隊在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索，大膽改革，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。1、教學(xué)方法在會計教學(xué)中，采用“原始憑證介入教學(xué)法” “實踐體驗教學(xué)法” “實踐操作教學(xué)法”等靈活多樣的教學(xué)方法。“原始憑證介入教學(xué)法”在基礎(chǔ)會計的教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用。其具體方法是：在基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)時，針對學(xué)生經(jīng)濟基礎(chǔ)理論較差，經(jīng)濟業(yè)務(wù)不熟悉的弱點，在講述會計概念時，先介紹會計對象，對會計對象內(nèi)容的剖析時，教師以經(jīng)

15、濟業(yè)務(wù)的第一手資料即記載經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始單證入手，引入會計的概念，進行層層推進，將會計工作具體內(nèi)容傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)，對會計概念進行歸納，進行表述。在介紹會計核算方法與會計核算程序時，教師以本院自編的教學(xué)輔助教材，以經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始單證的審核入手，介紹復(fù)式記賬法，運用借貸記賬原理對輔助教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)與事項進行會計分錄的處理，登記明細賬與總賬，最后編制會計報表，裝訂會計憑證及會計檔案的管理。會計原理教學(xué)中每一個知識點都有相應(yīng)的實訓(xùn)與之配套，學(xué)生在實踐中感受著教育，在濃厚的興趣中接受著基礎(chǔ)理論知識。實踐證明，這樣的教學(xué)效果比較傳統(tǒng)的純理論講解要生動得多，而且容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性，同時，也有助于開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維。2、教學(xué)手段充分運用多媒體課件。多媒體課件為會計學(xué)教學(xué)提供了非常好的表現(xiàn)形式，它能提供更多的信息量，充分利用文字、圖像和聲音等表現(xiàn)形式，有效展示企業(yè)的實例，加深學(xué)生對管理知識的理解。我們還建立課程網(wǎng)站，