小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)教案51混合運(yùn)算順序

1、混合運(yùn)算順序。(教材第 4749 頁(yè) )1. 結(jié)合具體練習(xí) ,使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2. 通過(guò)多種多樣的練習(xí) ,提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn) :使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序。難點(diǎn) :提高學(xué)生的計(jì)算能力。課件。師 :同學(xué)們 ,我們以前學(xué)過(guò)100 以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算 ,你們還記得計(jì)算順序是怎樣的嗎?生 :100 以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算,是按從左往右的順序計(jì)算的?！驹O(shè)計(jì)意圖 :“溫故而知新” ,引導(dǎo)學(xué)生回憶100 以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算的順序合運(yùn)算順序的教學(xué)做準(zhǔn)備】,為混1. 教學(xué)例 1。師 :你還記得53-24+38 是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎?生 :按從左往右的順序 ,先算減法再算

2、加法。師 :好?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成后 ,組織學(xué)生交流匯報(bào)。師 :我們以前學(xué)過(guò)的加、減、乘、除這四種運(yùn)算,其實(shí)是兩級(jí)不同的運(yùn)算 ,加法和減法是同一級(jí)的運(yùn)算 ,乘法和除法是同一級(jí)的運(yùn)算。在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序計(jì)算。也可以說(shuō)在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有同級(jí)運(yùn)算,都要按從左往右的順序計(jì)算。師 :計(jì)算 53-24+38 ,為了便于看出這個(gè)綜合算式的運(yùn)算順序,我們采用脫式計(jì)算,寫(xiě)出每次運(yùn)算的結(jié)果。 (邊講解邊板書(shū) )師 :現(xiàn)在請(qǐng)大家像老師這樣把綜合算式15 3 5的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,教師巡視了解情況,然后組織學(xué)生交流匯報(bào)。師 :接下來(lái)我們進(jìn)

3、行一場(chǎng)比賽 ,用剛才的方法計(jì)算下面各題 ,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 (課件出示 :教材第 47 頁(yè)“做一做” )學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視 ,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后組織交流匯報(bào),對(duì)完全正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2. 教學(xué)例 2。師 :請(qǐng)看題目 ,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示 :教材第 48 頁(yè)例 2)生 1:在蹺蹺板樂(lè)園里,有 3 組小朋友正在玩蹺蹺板,每組有 4 人。生 2:還有 7 位小朋友在周?chē)^看 ,問(wèn)蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人。師 :想一想 ,先算什么 ,再算什么 ?怎樣列式計(jì)算呢 ?生 1:我先算蹺蹺板上有多少人 ,4 3=12(人 );再算一共有多少人 ,12+7=19(人 )。生

4、2:我也是這么算的 ,不過(guò)我列的是綜合算式 ,4 3+7=19(人 )。生 3:在我列的算式里 ,7+( 4 3)=19(人 ),因?yàn)橐惹?4 3,就用小括號(hào)了。師 :同學(xué)們的想法都很棒 ! 其中 7+(4 3)可以寫(xiě)成 7+4 3,因?yàn)樵跊](méi)有括號(hào)的算式里 ,如果既有乘法 (或除法 ),又有加減法 ,要先算乘法 (或除法 ),后算加減法。也可以說(shuō)在沒(méi)有括號(hào)的算式里 ,要先乘除后加減。師 :現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把下面各題第一步要先算什么圈出來(lái)。(課件出示 :教材第 48 頁(yè)“做一做” )(教師逐一出示,學(xué)生逐一回答 ,教師及時(shí)做出評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主 )師 :現(xiàn)在同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)規(guī)則完成例2 的計(jì)算 ,好嗎

5、 ?學(xué)生嘗試獨(dú)立完成計(jì)算 ,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)明運(yùn)算順序。教師結(jié)合反饋情況,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。3. 教學(xué)例 3。師 :剛才我們說(shuō)的兩種情況也可以歸納為一種情況,它們都是沒(méi)有括號(hào)的算式,如果在有括號(hào)的算式里 ,運(yùn)算順序又是怎樣的 ?(課件出示 :教材第 49 頁(yè)最上面一句話 )學(xué)生齊讀 :算式里有括號(hào)的 ,要先算括號(hào)里面的。師 :運(yùn)用這個(gè)規(guī)則 ,你能完成下面的習(xí)題嗎 ?(課件出示 :教材第 49 頁(yè)例 3)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)明運(yùn)算順序?！驹O(shè)計(jì)意圖 :層層深入 ,由扶到放 ,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序。 在告訴學(xué)生運(yùn)算法則的情況下

6、,放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算 ,既可以有效地鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力 ,又可以使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固】師 :同學(xué)們 ,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?(在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果只有同級(jí)運(yùn)算,就按從左往右的順序計(jì)算;如果含有兩級(jí)運(yùn)算,)【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)能有效地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí),使之系統(tǒng)化、 條理化,提高課堂教學(xué)效率】1. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,學(xué)生不斷地獲得新的知識(shí) ,不斷產(chǎn)生驚喜。要經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以自信。在教學(xué)過(guò)程中要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,熱情鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到心與心、情與情的真誠(chéng)交流。2. 以小組合作的形式組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。A 類(考查知識(shí)點(diǎn) :混合運(yùn)算 ;能力要求 :運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題)B 類在括號(hào)里填數(shù)。88- ( ) =56 84+8=8 ( ) 28- ( )=72 (考查知識(shí)點(diǎn) :混合運(yùn)算 ;能力要求 :會(huì)正確地進(jìn)行混合運(yùn)算 )課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類 :73+5=26(桶 )B 類