社會(huì)工作者《初級(jí)實(shí)務(wù)》考試預(yù)習(xí)題（8）

1、姓名：_ 班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_-密-封 -線- 社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)考試預(yù)習(xí)題（8）考試時(shí)間：120分鐘 考試總分：100分題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。1下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作擴(kuò)大的服務(wù)對(duì)象的是（e）a孤兒b無(wú)依無(wú)靠的殘疾人c精神病患者d孤寡老人e因?yàn)橥诵荻萑牍陋?dú)的老人2過(guò)分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境，但是也可能會(huì)”養(yǎng)懶漢”。這里的”養(yǎng)懶漢”就是過(guò)分福利的（b）a正功能b反功能c消極功能d積極功能e社會(huì)功能3關(guān)于社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值，下列描述錯(cuò)誤的是（e）a是社會(huì)工作的靈魂b是指社會(huì)工作者在從事專業(yè)服務(wù)時(shí)遵循的理念、指導(dǎo)思想和

2、倫理c強(qiáng)調(diào)平等之愛(ài)d強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重e是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀4下列關(guān)于社會(huì)工作的基本構(gòu)成要素，其中不正確的是（d）a服務(wù)對(duì)象b社會(huì)工作者c專業(yè)價(jià)值觀d盈利的助人行動(dòng)e專業(yè)方法5”作為社會(huì)成員之一，每個(gè)人都有義務(wù)在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中對(duì)公益有所貢獻(xiàn)?！边@是（e）a人的權(quán)利b社會(huì)功能c社會(huì)責(zé)任d社會(huì)權(quán)利e個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任6一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親的職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作的責(zé)任，去見(jiàn)服務(wù)對(duì)象?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬

3、于（d）a保密問(wèn)題b情理法的問(wèn)題c價(jià)值中立還是價(jià)值介入d個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任e自決原則和知情同意7按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是（b）a各種需要同時(shí)并存b各種需求同時(shí)并存，某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為c低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高一層次的需求d低層次的需求是生來(lái)就有的，高層次的需求是后天學(xué)習(xí)的e低層次的需求和高層次的需求都是后天學(xué)習(xí)的8社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與外部環(huán)境的積極互動(dòng)，形成自己的人格，學(xué)會(huì)參與社會(huì)和群體的方法，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范，并取得社會(huì)成員資格的成長(zhǎng)過(guò)程，狼孩的成行過(guò)程不屬于社會(huì)化過(guò)程，因?yàn)椋╟）a狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性b狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)c狼孩沒(méi)有與人類一起生活d狼還沒(méi)有學(xué)習(xí)人類規(guī)范e狼孩不會(huì)與人類溝通9人的生理狀況一般開(kāi)始于（b）a35歲b40歲c45d50歲e55 歲10對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)估