首都師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育考研輔導(dǎo)班試題資料筆記講義分析

1、首都師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育考研輔導(dǎo)班試題資料筆記講義分析 全心全意 因才思教 首都師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育考研輔導(dǎo)班試題資料筆記 講義分析 1.專門(mén)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人編寫(xiě)的材料中所使用的語(yǔ)法教學(xué)體系稱為（）。 2.課程實(shí)施實(shí)際上是教育者和學(xué)習(xí)者對(duì)課程的（）處理過(guò)程。 3.在課程設(shè)置上，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)具有明顯的課程（）性特點(diǎn)。 4.與語(yǔ)言本身和語(yǔ)言交際不是直接相關(guān)的文化是（）文化。 5.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，主要研究人類個(gè)體的內(nèi)心理動(dòng)機(jī)，（）和心理特性。 6.進(jìn)行（）的最終目的就是為全部教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或選擇一種最優(yōu)化的方案。 7.可以評(píng)估學(xué)習(xí)者自身的學(xué)業(yè)成就，還可以評(píng)估教師的教學(xué)成效，為教學(xué)提供反饋

2、的回顧性測(cè)驗(yàn)是（）測(cè)驗(yàn)。 8.反映本民族文化特有的概念而在別的語(yǔ)言中無(wú)法對(duì)譯的漢語(yǔ)，我們稱之為（）詞語(yǔ)。 9.多媒體技術(shù)應(yīng)用于課 堂教學(xué)，實(shí)際上是在原來(lái)已經(jīng)構(gòu)成的教學(xué)系統(tǒng)中增加（）這一新的元素。 10.漢語(yǔ)言專業(yè)兼有專業(yè)教育和（）兩類不同性質(zhì)的屬性，但其根本屬性是專業(yè)教育。 判斷題 （每小題1分，共10分） 更多資料下載： 全心全意 因才思教 1.詞語(yǔ)集中強(qiáng)化教學(xué)模式借鑒了認(rèn)知心理學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得理論的一些研究成果，是初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)模式。 2.中國(guó)是最早使用考試的國(guó)家，在西周時(shí)期中國(guó)就開(kāi)始用考試來(lái)選拔人才了。 3.語(yǔ)言交際能力，包括知識(shí)和使用兩個(gè)方面，前者是后者的前提，后者是前者存在的

3、體現(xiàn)。 4.母語(yǔ)的潛意識(shí)中介語(yǔ)產(chǎn)生的第一個(gè)過(guò)程，因此，中介語(yǔ)產(chǎn)生的根源是學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)系統(tǒng)。 5.六旬等編寫(xiě)的實(shí)用漢語(yǔ)課本最早收交際教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，是體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和功能結(jié)合的教學(xué)法的典范教材。 6.語(yǔ)言學(xué)及其有關(guān)分支學(xué)科（如社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，文化語(yǔ)言學(xué)，篇章語(yǔ)言學(xué)等）的理論構(gòu)成了第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科基本理論之一學(xué)科語(yǔ)言理論。 7.“這個(gè)故事我沒(méi)聽(tīng)懂，所以我不能聽(tīng)見(jiàn)?！边@屬于語(yǔ)法偏誤中的錯(cuò)序。 8.課堂教學(xué)技巧就是教師為使學(xué)生理論掌握所學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目或言語(yǔ)技能而適用于的手段。 9.自尊心體現(xiàn)個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)自身存在價(jià)值的判斷和態(tài)度。研究表明，自尊心的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言有一定的優(yōu)勢(shì)。 漢語(yǔ)技能是指聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能

4、，其中聽(tīng)和讀主要輸入型， 更多資料下載： 全心全意 因才思教 理解性技能，是四項(xiàng)技能中的先行性技能。 六、選擇題 （每小題1分，共10分） 1.漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱提出了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詞匯分級(jí)的一個(gè)界標(biāo)，其中（）是初等漢語(yǔ)水平的詞匯量界標(biāo)。 a.100詞 b.3000詞 c.5000詞 d.8000詞 2.下面不屬于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總原則的是（）。 a.以學(xué)生為中心的原則 b.以交際能力的培養(yǎng)為核心的原則 c.以精講多練為手段的原則 d.以結(jié)構(gòu)，功能，文化相結(jié)合為框架的原則 答案：d 3.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中方法論層面的研究指從事教學(xué)理論與方法的研究，它的理論基礎(chǔ)是（）。 a.語(yǔ)言學(xué) b.教育學(xué)

5、 c.心理學(xué) d.計(jì)算語(yǔ)言學(xué) 答案：a 更多資料下載： 全心全意 因才思教 4.xxxx年代到70年代初是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展的改進(jìn)階段，這一階段的標(biāo)志性教學(xué)法是（）。 a.語(yǔ)法翻譯法 b.聽(tīng)說(shuō)法 c.直接法 d.相對(duì)直接法 答案： 5.交際能力理論最早是由美國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家（）提出來(lái)的。 a.海姆斯 b.喬姆斯基 c.布龍菲爾德 d.塞林格 答案：a 6.第二語(yǔ)言教材最基本，最重要的功能是（）功能。 a.教學(xué) b.課內(nèi)外媒介 c.文化交流 d.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 答案： 7.為了測(cè)試母語(yǔ)為非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)水平，我國(guó)在（）年開(kāi)始研制“漢語(yǔ)水平考試”（hsk）。 更多資料下載： 全心全意 因才思教 a.1982 b.1983年 c.1984年 d.1985年 答案： 8.按評(píng)分的方法區(qū)分，作文屬于（）測(cè)驗(yàn)。 a.綜合性 b.水平 c.非標(biāo)準(zhǔn)化 d.主觀性 答案：d 9.（）的研究水平不僅體現(xiàn)理論研究的水平，也體現(xiàn)實(shí)踐達(dá)到的深度和廣度。 a.學(xué)科理論基礎(chǔ) b