高考詩歌鑒賞的方法和技巧剖析

1、高考詩歌鑒賞的方法和技巧（一）鑒賞人物的方法詩歌的形象主要是兩個(gè)方面：景物形象和人物形象，景物形象主要有山水、草木、花鳥等等，人物形象分為自我形象和他人形象。詩歌在塑造人物形象時(shí)一般分為正面描寫和側(cè)面烘托，正面描寫的方法一般有肖像、動(dòng)作、語言、心理描寫等等，側(cè)面烘托的方法有用人、景、事、物來烘托，那么，我們?nèi)绾蝸碛眠@些方法來鑒賞詩歌中的人物形象呢一、詩歌人物形象：分析人物的形象，從本質(zhì)上講還是分析人物的情感、志向、追求等。人物形象的三種方式： 詠?zhàn)约?詠物-詠?zhàn)约?詠他人-詠?zhàn)约鸿b賞的依據(jù)人物（肖像、動(dòng)作、語言、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。 鑒賞的角度所寫人物的身份性格、所寫人物

2、的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度【例題】結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中的人物形象。詠物詠?zhàn)约侯}葡萄圖（明）徐渭 半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。 筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫俱佳，然而終生不得志于功名。【參考答案】（步驟1）詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。答題步驟 （1）塑造了什么人物形象（性格特征、職業(yè)、

3、身份、性別）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧具體展開或通過翻譯詩歌中相關(guān)的詩句來實(shí)現(xiàn)對(duì)形象的分析）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。【練習(xí)】 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（步驟一：形象）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟二：形象的特征）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟三：形象的意義）作者通過陸

4、鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求?！靖戒洝砍Ｒ姷母攀鋈宋镄蜗筇卣鞯脑~語： 豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等 （二）意象和意境一意象和意境的區(qū)別【意象】：“意”是指作者的主觀情感，“象”是指詩人感受到的具體事物，“意象”即融入了作者思想感情的具體事物。如柳宗元江雪：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@首詩，“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑

5、笠翁”、“寒江”、“雪”就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是融入了作者的主觀情感不屈服環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分表達(dá)了詩人骨粉、倔強(qiáng)的思想感情?！疽饩场浚骸耙狻笔侵缸髡叩闹饔^情感，“境”是詩人描寫的具體景物所構(gòu)成的畫面，它突出的是組合意象創(chuàng)造出詩的思想情感?！耙饩场笔窃娙说闹饔^情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。“意象”與“意境”一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”。這三個(gè)意象組成一個(gè)整體，藝術(shù)地回答了“的區(qū)別：“意境”范圍較大通常指整首詩，幾句詩或一句詩所造成的境界；而“意象”只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。簡(jiǎn)單的說，意境好比一座完整的建筑

6、，意象只不過是構(gòu)成這個(gè)建筑的磚塊。修飾意境的詞語：二、景物類型：1、景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）2、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）3、色彩描寫三、基本思路：鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。四、提問方式1、這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？由哪些景物構(gòu)成？2、這首詩“XX”兩句描繪了什么樣的圖景，有什么寓意？3、XX句描繪了什么樣的圖景，這樣寫有什么好處？4、這首詩營(yíng)造了什么樣的意境？5、這首詩描繪了什么樣的圖畫，表達(dá)了詩人什么樣的情感？6、從景與情的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。7、這首詩圍繞XX描寫了哪幾個(gè)畫面，表現(xiàn)作者什

7、么樣的情感？8、詩中描寫的是什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過哪個(gè)意象表達(dá)出來的？9、這首詩描寫了一個(gè)什么樣的環(huán)境？五、如何鑒賞詩中的景物形象（一）看畫面形（組成、遠(yuǎn)近等）、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美。 絕句 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。問：分析這首詩的畫面美。（二）由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。 一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。（三）分

8、析意象的組合，從整體上把握情感意境。明月醉秋風(fēng) 杜牧江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。問：這首詩中有哪些意象？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？六意境型答題模式: 【1、再現(xiàn)景象 + 2、景象特點(diǎn) + 3、表達(dá)情感】找出詩中的物象、意象；展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和

9、思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！疽?guī)范格式】運(yùn)用等意象，描繪了的畫面，營(yíng)造了的氛圍，表達(dá)了的感情。以上四步可概括為：描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）+析感情（分析作者的思想感情）2、術(shù)語鏈接意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：恬淡閑適，瑰麗雄壯、華美壯麗，富麗堂皇、清新自然，安謐閑靜，孤寂冷清，肅殺荒寒、雄偉壯闊，雄奇優(yōu)美、恬靜優(yōu)美，恬靜安謐、生機(jī)勃勃、沉郁悲涼，蕭瑟凄涼，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧、雄渾開闊，明快高曠，慷慨激昂 ，寂靜肅穆思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、

10、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民示例1 望江南超然臺(tái)作 蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試斷茶，詩酒趁年華。注超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。問：請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。答：（步驟）作者通過細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時(shí)節(jié)江南煙雨圖。（步驟）江南暮春時(shí)節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動(dòng)斜柳。從超然臺(tái)上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。（步驟）這是一幅孤寂冷清的暮春圖。

11、（步驟）作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。 【練習(xí)】 日 暮 杜甫 牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜， 江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁（燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。）。問：前兩句描繪了一幅怎樣的圖景?全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情?答：【步驟一】前兩句描繪了鄉(xiāng)野山郭的夕陽美景圖?！静襟E二】夕陽的淡淡余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團(tuán)聚?！静襟E三】渲染了一種恬淡閑適的氛圍?！静襟E四】如此愜意的鄉(xiāng)村生活并非自己的故鄉(xiāng)風(fēng)物，作者用委婉的筆法反復(fù)的寫

12、出了作者的一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷。 （三）煉字或煉句一煉字題型的提問方式1.XX句妙在何處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.結(jié)合全詩，賞析XX句的妙處3.XX句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.能否把XX句換成XX句？你認(rèn)為哪句更好？為什么？ 二.答題步驟 ：品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)答題要領(lǐng)：肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。后面三點(diǎn)可概括為：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的

13、意境，或表達(dá)了怎樣的感情。或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)等或：某個(gè)字（某句話）運(yùn)用了手法（修辭方法等），表面的意思是言外的意思是（表達(dá)了作者的思想感情） 某個(gè)字（某句話）運(yùn)用了手法（修辭方法等），表面的意思是言外的意思是（表達(dá)了作者的思想感情），如果換作某，就起不到這樣的表達(dá)效果。PS:雖然以上最終并不一定都會(huì)體現(xiàn)在答案中，但鍛字煉句題仍應(yīng)始終牢記聯(lián)系意境、手法、情感這三大鑒賞向度。煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。 ?煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

14、示例1 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。(步驟一：表明看法) “看”，在詩中指“回望”(步驟二：解釋該字在句中的含義)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟三：把該字放入原句中描述景象)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟四：聯(lián)想想象，點(diǎn)出意境，或表達(dá)的感情)練習(xí) 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日

15、色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。 毒龍：指世俗欲念。問：古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境） 煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。 ?煉虛詞：數(shù)詞，

16、連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 （四）分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中起什么作用？或：有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。變式問：詩中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？或詩中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞或該句對(duì)突出主旨所起的作用。 （2該詞或該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所

17、起的作用考慮。 （3）明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用； B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用 C對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。答題公式：詩眼“X”在詩句中的意思是，它運(yùn)用了的修辭，寫出了的景象，表達(dá)了詩人的思想感情?！敬痤}示例一】春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？參考答案“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵?！敬痤}示例二】山行即事 王質(zhì)浮云在空碧，來往

18、議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)吹袖清。 鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲。注：一種水草。酲：chng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。問：(1)詩的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的?(3分)參考答案擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”太陽又出來了。(2分)。問：(2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(3分)參考答案借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(1分)?！揪毩?xí)

19、】 江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 注戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。問：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案答：（步驟一，表明看法）確實(shí)最具表現(xiàn)力。（步驟二，內(nèi)容上作用）這首詩與作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的憂愁和痛苦；一個(gè)“苦”字寫出了詩人對(duì)中原望之不忍，又不能不望的矛盾心理；（步驟三，結(jié)構(gòu)上的作用）這種一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出心裁；充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情。 （五）分析主旨類（含情感及寄寓義）常式問：表達(dá)了怎樣的思想感情

20、？這首詩的主旨是什么？變式問：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問?！敬痤}實(shí)例一】（）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容 （）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧 （）抒發(fā)什么情感 【答題示例二】1.確定詩歌題材， “詠史詩”“邊塞詩”等。 2.具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式是“句（聯(lián)）寫 了 ”。 3.揭示詩歌主旨或詩人的思想情感。詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）托物言志詩：不直接表露思想情

21、感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。塞奇特風(fēng)光、艱苦生活、戰(zhàn)爭(zhēng)立功報(bào)國(guó)的樂觀豪邁的精神、思鄉(xiāng)、思?xì)w、思親情景交融、夸張、比喻、引用典故、以古喻今、對(duì)偶。羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

22、自然風(fēng)光喜悅，恬靜表達(dá)隱居，逃避現(xiàn)實(shí)借景抒情、擬人、烘托對(duì)比、反襯、托物言志。即事感懷詩：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）婉約派：男女戀情離愁別緒、婉轉(zhuǎn)纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞借景抒情、情景交融、擬人、虛實(shí)相生。 豪放派：立功報(bào)國(guó)、豪情壯志、愛國(guó)熱情、壯志難酬、報(bào)國(guó)無門、直抒胸臆、以古喻今、引用典故。答題公式：這首詩通過對(duì)的描寫，展現(xiàn)了一幅的畫面，表達(dá)了詩人的思想感情。 古詩中常見的思想感情 憂國(guó)憂民之感慨懷

23、古傷今之惆悵 時(shí)光易逝之感慨 登高覽勝之贊嘆 自由悠閑之恬淡歸耕隱居之快樂 親友別離之留戀征夫思婦之幽怨 思鄉(xiāng)懷人之纏綿國(guó)破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼建功立業(yè)之豪邁 懷才不遇之寂寞黑暗官場(chǎng)之苦楚 報(bào)國(guó)無門之激憤憤世嫉俗之桀驁【答題示例一】 南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。 注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。問：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。參考答案（步驟一）描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）（步驟三）表

24、達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情?！敬痤}示例二】 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。問：作者是怎樣寫“思家”的？參考答案（步驟一）冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟二）作者主要是通過這幅想像的畫面，來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三）詩歌題目已經(jīng)說明作者想家的情感?！揪毩?xí)】閱讀下面的一首詩，回答后面的問題。 濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括 鄭燮 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。注 年伯：古時(shí)稱同榜考取的人為同年；對(duì)同年的父輩或父親的同年稱

25、年伯。包大中丞，包括，曾任山東布政使，署理巡撫，故稱“中丞”；大，表示尊敬。鄭燮，清代詩人，畫家、書法家，號(hào)板橋。作畫題詩時(shí)任山東濰縣縣令。問：試概括這首詩的主要內(nèi)容。1、 思路分析本題可從以下幾個(gè)方面去分析作答：(1)確定這首的題材是什么，此詩可歸入“憂國(guó)傷時(shí)”類，具體來說是同情人民的疾苦。(2)具體分析詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容。如 “一枝一葉”是什么意思要分析清楚。(3)揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。參考答案這是一首憂國(guó)傷時(shí)之作。(步驟一)“一枝一葉”原指竹子的枝葉，在風(fēng)中“蕭蕭”而動(dòng)，緊扣了“畫竹”的畫面，又緊扣了“臥聽”的詩面，同時(shí)它比喻發(fā)生在老百姓中的點(diǎn)滴小事。他直言不諱地提出，作

26、為地方官，應(yīng)該對(duì)老百姓的“一枝一葉”都要加以關(guān)心。(步驟二)表現(xiàn)了詩人對(duì)民間疾苦的真切關(guān)懷和同情。(步驟三) （六）表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？或：本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？答題步驟 準(zhǔn)確指出用了何種手法。 結(jié)合詩句闡釋怎樣用這種手法的。 此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的情感。寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：1. 從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2. 運(yùn)用修辭手法：比喻、對(duì)比、夸張、

27、比擬（高考?？迹┙璐㈦p關(guān)、反問、設(shè)問、反問、互文；3運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托、對(duì)比、渲染、烘托、引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。4從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考常考）5從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。 從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻 對(duì)比 夸張 比擬 借代 雙關(guān)

28、 反問 設(shè)問、反問、反語；運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托 對(duì)比 渲染 烘托 象征 鋪陳 白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對(duì)比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合（高考常考）過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑答題公式：本詩在描寫上成功地運(yùn)用了描寫，寫出了（詩句解說），烘托了詩人的感情?；蛘撸罕驹娫诰拔锩鑼懮系奶厣?，這樣的描寫使景物（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了的氣氛，表達(dá)出詩人的感情。 【答題示例】與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽

29、盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。問：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。參考答案(步驟一)第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法，(步驟二)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，(步驟三)寫出了詩人恍若置身仙境的情景?！揪毩?xí)】醉落魄詠鷹 清陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚(yáng)。問：（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)

30、作簡(jiǎn)要分析。參考答案主要運(yùn)用了襯托（烘托）的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來襯托鷹的形象。問：（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。參考答案“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。 （七）分析語言特色類提問方式1、鑒賞語言風(fēng)格的題型有何特點(diǎn)？2、這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）3、這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？4、談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。（此題有時(shí)要結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來回答。）解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整

31、首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞有（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)（明白曉暢、多用口語）、典雅、粗俗、自然、清新、清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)答題步驟1、用一兩個(gè)四字詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。2、結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。3、表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 答題公式：本詩在語言上（寫出特色或風(fēng)格），通過對(duì)的描寫，寫出了（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩人的思想感情。 【知識(shí)儲(chǔ)備】常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語：清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉

32、約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎等。不同題材詩歌的語言風(fēng)格：邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)。常見詩人的語言風(fēng)格：陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國(guó)常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語：清新生動(dòng)用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含

33、著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對(duì)比較清新。平淡質(zhì)樸選用確切的字眼直接敘述，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。如陶淵明、李煜華美絢麗、明凈絢麗、絢麗雄奇-其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。明白曉暢像一杯透明潔凈的礦泉水；簡(jiǎn)潔明快像一幅線條簡(jiǎn)潔的淡墨山水。其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。委婉含蓄意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 奔放豪壯直率而有氣勢(shì)。如蘇軾念奴嬌赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古

34、風(fēng)流人物”慷慨悲涼、悲慨蒼涼像一只孤單離群的大雁。即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺(tái)歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下”?！敬痤}示例一】江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?問：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩突出的語言特點(diǎn)。參考答案(步驟一)清新、自然、質(zhì)樸，(步驟二)描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而

35、可愛；(步驟三)稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。【練習(xí)】烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王榭堂前燕， 飛入尋常百姓家。問：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩歌的語言特色。 參考答案(步驟一)烏衣巷一詩語言含蓄深沉，(步驟二)通過對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，(步驟三)抒發(fā)了詩人對(duì)人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。 （八）詩歌比較評(píng)價(jià)類常式問：這兩首詩都寫到了，各有什么寓意？/這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同

36、？/這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？（即給出兩首或幾首詩詞，要求比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。）答題步驟 ：先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究； 最后指明不同之處在各自詩中的作用。 答題公式：兩首詩都，都表達(dá)了詩人（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）【答題示例】齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中

37、“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）答案參考（1）都用了擬人表現(xiàn)手法。（2）（步驟一）前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，（步驟二）表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟一）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟二）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。兩道詩詞比較閱讀 （1）景物對(duì)比 （2）思想感情對(duì)比 （3）意境對(duì)比 （4）風(fēng)格對(duì)比 （5）暗比（常見的是古今對(duì)比和往昔對(duì)比，如哀江南）特別提示不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。【練習(xí)】 禾熟 孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落

38、竇谷登場(chǎng)。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。 病牛 李綱 耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗螅湫蜗笠饬x是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。 答案參考不同。禾熟中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情。病牛中的牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，在它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的

39、心志。 （九）觀點(diǎn)品評(píng)類常式問：你是否同意某人對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩句說說你的理由。（評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。） 注意：其實(shí)這類題型是詩歌評(píng)價(jià)的變體，沒有直接提出問題，需要自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題步驟 ：弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；讀詩和某人的評(píng)價(jià)； 研讀詩作，形成自己的看法；結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)答題公式：（1）同意。理由是：（結(jié)合詩句具體分析） （2）不同意。理由是：（結(jié)合詩句具體分析

40、）【答題示例】子夜吳歌 秋歌 李 白長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個(gè)說法？請(qǐng)說說理由。答案參考 同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會(huì)影響詩意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。不同意。理由：最后兩句“何日遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。 【練習(xí)】赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。問

41、：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明答案參考這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。若能覓得一方喜歡的山水，在空曠的風(fēng)里，種上淡暖如許，清歡如許。我愿用無塵的詩句，沾染些許晨露，輕叩那些老去的時(shí)光，讓曾經(jīng)的你我，重走一遍依舊開滿鮮花的小徑。時(shí)光里

42、的我們，不說話。只是凝望著彼此舊時(shí)的模樣，任憑花落清溪，任憑日暮煙霞。陌上的時(shí)光，匆匆如流。指尖，一直貪戀著世間所有的暖香。而那些沒有著落過往，早已隨風(fēng)而散。往事已舊，一切，終會(huì)在念與不念，忘與不忘之間，莞爾一笑，變得風(fēng)輕云淡。歲月的風(fēng)，就這樣翩躚而過。還好，總有一些不離不棄的相伴，安暖著歲月的榮辱滄桑。然后，在玲瓏的小字里塵埃落定。珍惜著，不早也不晚的緣分。愿你永遠(yuǎn)在我文字的四季，可以與那些草木葳蕤的深情一樣，青青又青青?？v使某天，錯(cuò)過了所有，只剩下一個(gè)人憂傷，也不要怪罪時(shí)光。時(shí)光里那些牽過的手，給錯(cuò)的愛，都是情不由衷。開始與結(jié)束，一樣美麗。我們應(yīng)該，原諒時(shí)光，記住愛！那些過往里的施與舍，恩與惠，何必計(jì)較太多。我們?cè)谏剿g喂養(yǎng)清風(fēng)，在草木間描摹明月，云淡風(fēng)輕一天又一天。任憑年華一去不返，依舊無怨無悔，不負(fù)歲月，不負(fù)時(shí)光。那些風(fēng)花雪月的重逢與離別，終將隕落在時(shí)光深處，被過往的煙塵一一覆蓋。當(dāng)時(shí)光里，那些被歲月漂白的光陰，再回首時(shí)，風(fēng)住塵香，緣已渺渺，我們也不必遺憾。