人教版數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的數(shù)

1、官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容萬以內(nèi)進位加法第 學時目的要求知識與技能：使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.過程與方法：培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.內(nèi)容分析重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動復習準備，導出新知導入新課 出示課題教學例1教師小結想一想：做一做口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能

2、自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。列豎式計算。學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？小棒應該怎

3、樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？相同數(shù)位對齊。從個位加起學生嘗試擺小棒求得98+25的結果學生自由書寫豎式學生板演板書設計連續(xù)進位加98+25教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加第 學時目的要求知識與技能：進一步培養(yǎng)學生的估算能力和

4、估算的方法。過程與方法：在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。情感態(tài)度價值觀：提高學生計算的速度和準確性內(nèi)容分析重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動一、復習準備，導出新知二、學習新課鞏固發(fā)展做一做1、列豎式計算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800 900+100 1000+1003、估算599+800 900+101 989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是

5、怎么想的？估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學生板演，集體講評教師強

6、調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。課本頁做一做，學生獨立完成。學生按要求進行計算學生估算并說出估算過程學生練習板書設計3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加爬行類 兩棲類教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容練習課第 學時目的要求知識與技能：使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法

7、則準確地計算。過程與方法：通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。情感態(tài)度價值觀：內(nèi)容分析重點：難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動一、設置情境、揭示內(nèi)容二、課本第頁三、算出玉米上算是的得數(shù)四、開鎖游戲師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴

8、大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？1、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？七、共同分析頁第題。學生計算學生填表學生游戲板書設計練習課教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本

9、節(jié)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法第 學時目的要求知識與技能：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。過程與方法：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣內(nèi)容分析重點：難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動一、 復習二、 新授1、教學例題12、教學例題2口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做

10、飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的

11、錯誤是什么？師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題4、判斷對錯：321628 7324 158293

12、（ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675學生計算學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講學生自由發(fā)言板書設計萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容加法的簡算方法 24頁例題3第 學時目的要求知識與技能：用多種方法解決問題過程與方法：學會用多種方法解決問題情感態(tài)度價值觀：提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。內(nèi)容分析重點：難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動一、復舊引新揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學；四、（一）教學加

13、法的簡算方法 五、1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法 六、出示例1：鞏固練習總結1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）提問：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299女生組： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 比賽結果一

14、定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)

15、是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2： 276 98 （1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空： 27698 = 276（ ）（ ） =（ ） （2）為什么加上100又減2？ （啟發(fā)學生回答多加2要減2，師板書） （3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試： 27697 = 2761003 = 373 （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。 3、小結：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 4、試一試、想一想、填一填 15687=15690 = 74198=74200 = 5、減法中能用簡便算

16、法嗎？ （二）教學減法的簡算方法 出示例3： 16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100） （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3） （3）完整地把思考和計算過程說一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？ 師板書：多減2要加2 多減1要加1 （5）想：1651001=165（ ） （6）小結：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書質疑 完成第38頁的“做一做” 1、出示填空： 例：89看作（加90減

17、1） 198看作（ ） 97看作（ ） 299看作（ ） 299看作（ ） 2、判斷下列簡便算法是否正確： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填 276（ ）=2762003 435（ ）=4353002 （ ）267=2671003 534（ ）=5343002 4、比一比，誰找的簡便算法最多 19798 98299 1、今天我們學習了什么內(nèi)容？ 2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？ 4、便計算的規(guī)律是什么？ 5、加法與減法

18、簡便算法的相同點、不同點是什么？ 加減法的驗算學生練習學生思考學生計算學生填空學生獨立完成學生填空學生判斷板書設計加法的簡算方法減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？多減幾要加幾多減2要加2 多減1要加1教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容教科書第27頁的內(nèi)容。第 學時目的要求知識與技能：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。內(nèi)容分析重點：使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗

19、算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化難點：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動創(chuàng)設情境、導入新課合作學習探究新知做一做全課小結師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。師：全班動手計算。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3師：

20、看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結果？板書：加法的驗算小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？：教科書第27頁。數(shù)學門診部。數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7

21、師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？學生回答學生計算學生完成學生總結板書設計加法的驗算板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容教科書第28頁的內(nèi)容第 學時目的要求知識與技能：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力情感態(tài)度價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。內(nèi)容分析重點

22、、難點：使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動創(chuàng)設情境：合作學習探究新知全課小結師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？板書：減法的驗算小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）師：哪組同

23、學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁。比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。學生回答學生計算學生驗算學生做一做板書設計教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容教科書第29頁到31頁。第 學時目的要求知識

24、與技能：結合實際問題加強計算。過程與方法：培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生時時處處用數(shù)學的習慣內(nèi)容分析重點：培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算難點：培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算教學方法教具學具教學程序教 師 指 導學生活動一、 復習二、學生計算三、學生練習四、總結師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、正確計算下列各題：545+298 721+985 369+452 254+472小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案

25、的格里涂上黃色。563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 109110372674、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結：通過這節(jié)練習課你知道了什么？（自己總結，小組交流）。7、作業(yè)：第29頁，3、4第30頁，5、7回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。學生計算學生選擇學生練習學生小結板書設計練習課教學反思官店民小三年級數(shù)學電子備課教學內(nèi)容大 課 題學時共 學時本節(jié)內(nèi)容教科書第32頁、33頁第 學時目的要求知識與技能：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。過程與方法：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生簡單