說明事物要抓住特征

1、大自然,的,語言,春,草長(zhǎng)鶯飛 百花盛開,夏,荷兒舒展,秋,碩果累累,北雁南飛,冬,銀裝素裹,大自然在四季里寫著,教學(xué)目標(biāo) 1. 把握本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，品味事理說明文語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 2.篩選、概括、整合信息，理清說明順序，體會(huì)說明文的條理性。 3. 培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。,復(fù)習(xí)回顧,說明文知多少？,1、說明文：說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點(diǎn)的事物說明文和闡明事理說明文。,2、說明文

2、主要涉及如下幾個(gè)方面的內(nèi)容： （1）說明對(duì)象 （2）說明對(duì)象的特征 （3）說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字 分類別、 作比較、下定義等。 （4）說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 （5）說明的語言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密、平實(shí)、生動(dòng)。 （6）說明結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式,“說明文”文體知識(shí)回顧：,竺（zh）可楨，我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動(dòng)者。他一生在氣象學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很高，而物候?qū)W是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。 本文是根據(jù)科學(xué)大眾1963年第一期竺可楨的一門豐產(chǎn)的學(xué)科物候?qū)W一文改寫的。目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

3、,作者及有關(guān)資料介紹：,竺可楨 萌發(fā) 融化 翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 衰草連天 風(fēng)雪載途 諺語 連翹 醞釀 草長(zhǎng)鶯飛,一、夯實(shí)基礎(chǔ)，積累字詞,zh zhn,mn,rn,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhn yn,Yn nin,qio,shui,速讀課文，初步了解主要信息,課文介紹了什么知識(shí)？,體會(huì)文章標(biāo)題的作用,文題品味,標(biāo)題是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。 以“大自然的語言”為題，類似科學(xué)小品文，十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動(dòng)、引人入勝。運(yùn)用擬人比喻的修辭。 這個(gè)標(biāo)題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識(shí)的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對(duì)讀者們有著強(qiáng)烈的吸引力的。,1.什么是物候

4、？什么是物候?qū)W？ 2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4.研究物候?qū)W有什么意義？,二、整體感知，概括要點(diǎn),草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。,物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？,（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,主要,空間,時(shí)間,次要,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對(duì)物候的影響,經(jīng)度對(duì)物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高

5、下的差異對(duì)物候的影響,天山山頂和山腰的差異,大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。,一山有四季 十里不同天,高下的差異,古今差異對(duì)物候的影響,古代三月的長(zhǎng)城,現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2,導(dǎo)致,全球變暖（溫室效應(yīng)）,造成,物候現(xiàn)象差異,返回教程,（4）研究物候?qū)W有什么意義？,預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期； 安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期； 引種植物到物候條件相同的地區(qū)； 避免或減輕害蟲的侵害； 便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,由四季變化引出物候和物候?qū)W,研究物候?qū)W的重要意義,物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性,物候現(xiàn)象來

6、臨的決定因素,現(xiàn)象,本質(zhì),邏輯順序,（1-3）,（4-5）,（6-10）,（11-12）,三、劃分段落 理清脈絡(luò),（層層深入結(jié)構(gòu)精巧）,分析第一段,1、表示時(shí)間推移的詞語有：,過后、再過、不久、于是轉(zhuǎn)入、到了、準(zhǔn)備迎接,3、本段文字主要使用了何種表達(dá)方式：,描 寫,2、本段文字按什么順序?qū)懙模?時(shí)間順序,4、本段文字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)：,分 總,5、本段段意：,描繪了一年四季的物候變化過程。,四、研讀文章 品味語言,2、描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？仔細(xì)揣摩、品味。,“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。 “冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，勾勒出一片

7、生機(jī)勃發(fā)的春色，顯得十分舒展。 “次第”，一個(gè)接一個(gè)，寫出春花競(jìng)相怒放的熱鬧景象， “融化”“萌發(fā)”“開放”三個(gè)動(dòng)詞具體描繪出大地蘇醒的生動(dòng)畫面。 “翩然”，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來燕，雙雙入我廬”的景象。,“簌簌”一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃”寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動(dòng)，讓人如聞其聲，如見其景。此外，北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風(fēng)雪載途”“等詞語，簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力。作者把大自然寫得似乎有了靈性，說“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是“

8、大自然的語言”也就很自然了。 本段寓說明于生動(dòng)的描寫之中，既準(zhǔn)確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷。,描寫一年四季的詞語 春 夏 秋 冬,蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 各種花次第開放,炎熱 孕育果實(shí),果實(shí)成熟 葉子漸漸變黃 簌簌的落下,銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途,生動(dòng)形象 如一幅四季風(fēng)光畫,生動(dòng)形象的描寫增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性、趣味性。,第二段 1 幾千年來 ，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、 候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。2 杏花開了， 就 好像大自然在傳語要趕快耕地 ；桃花開了，又好像在暗示 要趕快種谷子。3 布谷鳥開始唱歌 ，勞動(dòng)人民懂得它在唱 什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?4 這樣看

9、來，花香鳥語， 草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。,1、本段的中心句是：（ ） 句。,2、第四句中的“這樣”指代（ ）,3、本段2、3句運(yùn)用了（ ）的說明方法。這兩句是按（ ）順序排列的，都運(yùn)用了（ ）的修辭。,4、第4句中的“語言”與文段中的（ ）等詞相照應(yīng)。這句里使用了（ ）修辭手法。,1,2、3句的內(nèi)容,舉例子,時(shí)間,擬人,傳語、暗示、唱歌,擬人,答：不能。因?yàn)椤霸S多”一詞準(zhǔn)確地說明了古代流傳下來的包含了豐富的物候知識(shí)的農(nóng)諺多，但又不是全部。去掉后就不能準(zhǔn)確地表達(dá)這個(gè)意思。,2、第三句中的“許多”一詞能否去掉？為什么？,第三段,1、第一句中的 “這些”指代什么？什么是物候？什么是物候?qū)W？這是用

10、的什么說明方法？,答：“這些”指代：草木榮枯、候鳥去來。,是用作詮釋的說明方法。,3、第三自然段是按什么順序說明的呢？,從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。,4、文中哪些地方寫出了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性？運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？,從觀測(cè)手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測(cè)的重要性。,文中運(yùn)用了舉例子的說明方法。使說明更有說服力。,觀測(cè)手段：“活的儀器”活生生的生物； 數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合 ，也反映氣候條件對(duì)生物的影響 ；應(yīng)用在農(nóng)事上，比較簡(jiǎn)便，容易掌握 。,精讀課文610段，探究局部的說明順序 1決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣

11、安排有什么好處？,不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。,緯度,經(jīng)度,高下,古今,四個(gè)決定因素,按照影響程度大小,大,小,空間因素,時(shí)間因素,邏輯順序 不能調(diào)換,“根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花

12、日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。”句中的“后者”與“前者”分別指什么？,“后者”指1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。 “前者”指1741到 1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。,聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗(yàn)嗎？說給大家聽聽。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。,課文中說“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點(diǎn)。詩人在大林寺里重

13、遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實(shí)，詩人并不會(huì)真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。,說明方法,舉例子是本文的主要說明方法。,(1)早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天 晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早十天（緯度因素） (2)大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期 (3)濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏（經(jīng)度差異） (4)秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜；在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜（高下差異） (5)1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木，抽青和開花日期比較，后者比前者早九

14、天。 (古今差異),舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉兩個(gè)例子？,在說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)舉了兩個(gè)例子，這是因?yàn)榻５貐^(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個(gè)例子，讀者還會(huì)以為有偶然性，舉兩個(gè)，讀者就確信無疑了。,體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。 （1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 （2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。 （3）植物

15、的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。,加橫線的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。,理解語言的生動(dòng)性,1立春過后，大地漸漸回暖。 2再過兩個(gè)月，燕子飛來了。 3到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。 4杏花開了，就要趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時(shí)耕作。,通過比較對(duì)照，指出上述語句同課文中相應(yīng)的語句有什么不同 。,第1句沒有課文中“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動(dòng)?！皾u漸回暖”是一般的說法；“漸漸從沉睡中蘇醒

16、過來”，則很自然地運(yùn)用擬人的寫法，“沉睡”、“蘇醒”兩個(gè)詞用得貼切而生動(dòng)，具體地喻寫了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)。,1立春過后，大地漸漸回暖。 2再過兩個(gè)月，燕子飛來了。,第2句沒有課文中“再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來”這一句生動(dòng)?！帮w來了”是一般的動(dòng)態(tài)敘述；而“翩然歸來”是輕松、活潑的動(dòng)態(tài)描寫，而且還包含有親切歡迎回到家來的感情,第3句沒有課文中“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”這一句生動(dòng)，“掉到地上”是一般的動(dòng)態(tài)敘述；而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動(dòng)的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。,3到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。 4杏花開了，就要

17、趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時(shí)耕作。,第4句沒有課文第二段中幾個(gè)原句生動(dòng)。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時(shí)耕作”要新鮮、生動(dòng)得多。,小結(jié),大自然的語言是一篇傳統(tǒng)的事理說明文，作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言更值得借鑒，科學(xué)家重觀察、講實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神尤其崇高。,布置作業(yè)：,1.搜集幾則農(nóng)諺，說說它們包

18、含的物候知識(shí)。 2.搜集“二十四節(jié)氣”的相關(guān)資料。,二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏暑相連。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。,描述物候現(xiàn)象,闡述研究意義,作出科學(xué)解釋,影響物候的四個(gè)因素,現(xiàn)象,本質(zhì),邏輯順序,大自然的語言,大 自 然 的 語 言,什么是物候和物候?qū)W？ （1 3）,物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的 重要意義（4 、5）,物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素（6 10）,研究物候?qū)W的重要意義 （11、12）,緯 度,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,由主 到次 由大 到小 由空間 到時(shí)間,說明順序,名言佳句欣賞,生活中不是缺少美，而是缺 少發(fā)現(xiàn) 法國 羅曼羅蘭,百花爭(zhēng)艷的春天充滿活力；,烈日曝曬的夏天富有熱情；,瓜果飄香的秋天極具魅力；,白雪紛飛的冬天最富遐想。,古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富 的物候知識(shí),你能舉一些例子嗎？,拓展遷移,1、螞蟻搬家要落雨。,2、蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。,3、云往東，一場(chǎng)空；云往西，