高二語文學(xué)案4.14唐詩五首粵教必修3

1、唐詩五首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：誦讀這幾首詩，領(lǐng)會(huì)這些詩歌的情、理、趣；把握重點(diǎn)詞語的含義，理解各首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：提高鑒賞古典詩歌的能力。3.情感目標(biāo)：知人論世，理解各首詩歌中表露的詩人的情懷。1.感受、品味詩歌的意境。2.要解決四個(gè)問題：詩中寫了什么，怎么寫的，為什么寫，這樣寫的好處。聯(lián)想和想象是填補(bǔ)藝術(shù)空白、品賞意境的好辦法。教材習(xí)題研討方法點(diǎn)撥一、此題考查誦讀詩歌和識記名句名篇的能力。加強(qiáng)對詩歌的誦讀和識記有助于詩歌的理解和鑒賞，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”正是這個(gè)意思，應(yīng)引起大家的注意。二、1.“明月松間照，清泉石上流”寫雨后的山，山上的松林一塵不染，顯得格外蒼翠，皎潔的月光穿過

2、樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，給人以明凈、清幽的感覺，好像連自己的心也被洗凈了一樣；而此刻山泉因水量充足，流勢增大，那白練似的泉水從石上流過也淙淙有聲，像優(yōu)美的奏鳴曲一樣在身邊響起，更反襯出山中的寧靜，使人感到仿佛是大自然的脈搏在輕輕地跳動(dòng)著。竹林的喧鬧聲是洗衣女結(jié)伴歸來，蓮葉的搖動(dòng)是小漁船順流而下。這兩句詩組成兩幅圖畫。但這兩幅圖畫不是孤立的，而是共同組成一個(gè)鄉(xiāng)居生活和諧自然、充滿鄉(xiāng)村氣息的意境。從不同側(cè)面寫出了山村居民淳厚、樸實(shí)的風(fēng)尚。2.首聯(lián)屬工對：每句三層，每層說一種事物的狀態(tài)（包括聲、色、形、動(dòng)作等方面），合起來組成一幅畫。上句寫空中的畫面：猿在高處（即水經(jīng)注江水所云“高猿長嘯”）

3、，聲自高空傳來，故列入上句；下句寫江上畫面，鳥盤旋于沙洲之上，詩人在高處，亦俯視所見，故列入下句?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀”把詩人內(nèi)心的孤寂哀苦表露出來，“無邊落木蕭蕭下”使作者聯(lián)想到自己疾病纏身，年老體衰恐怕就像這落葉一樣要飄零。景中有情，情中有景，情與景水乳交融。七律正格首句不用韻。尾聯(lián)屬寬對：“艱難”與“潦倒”，“繁霜鬢”與“濁酒杯”皆對；“苦恨”與“新停”不對。上句集國難家愁而言，下句單說個(gè)人因患病而停杯，屬對不刻意求工，這就是不以辭害意。3.關(guān)于錦瑟的意旨向來眾說紛紜，主要有以下幾種說法：詠物、自況、悼亡。大家可根據(jù)自己的理解結(jié)合具體詩句談自己的看法。三、這五首詩的感情基調(diào)和風(fēng)格各不相同：山

4、居秋暝清新、寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛；從軍行將壯闊的塞外景色與將士宏偉的抱負(fù)融合在一起，氣魄雄闊，風(fēng)格渾豪；登高情景交融，氣象宏偉，表現(xiàn)出詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，悲愁難以排遣的感情；石頭城：用寫景寄寓感慨，融合著詩人的故國蕭條之感；錦瑟體現(xiàn)了哀怨的基調(diào)，迷離的意境。四、歸浣女：婦女們洗完衣服回家?！皻w浣女”這里是倒裝句式，正常句式是“浣女歸”。下漁舟：小船順流而下?！跋隆泵~用作動(dòng)詞?！跋聺O舟”這里是倒裝句式，正常句式是“漁舟下”。常作客：經(jīng)?？途铀l(xiāng)，漂泊無定。艱難：苦難。這里兼指國運(yùn)和自身命運(yùn)。暗：暗淡。這里是使動(dòng)用法，使暗淡。一、背誦時(shí)要注意：抓住七言詩的節(jié)拍。仔細(xì)分析律詩中

5、的對仗特點(diǎn)。二、1.本題主要是考查對意境的理解，意在培養(yǎng)大家的想象能力。“意境”是古典詩詞一個(gè)非常重要的概念，運(yùn)用想象將詩中的景物細(xì)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整而清晰的畫面，這是“入境”的關(guān)鍵一步。運(yùn)用想象將詩中的景物細(xì)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整而清晰的畫面，這是“入境”的第一步。2.本題主要考查學(xué)生對具體的詩歌形式及內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。注意：凡景語皆情語，故應(yīng)從分析景物入手?？梢砸罁?jù)在初中學(xué)過對偶的常識，對對仗進(jìn)行簡單的分析。古代詩歌中近體詩用字講平仄，句數(shù)有定，講究用韻，有一定的規(guī)律，大家平時(shí)學(xué)習(xí)中多注意總結(jié)，這對詩歌的鑒賞很有幫助。3.這是一道開放性的題目。關(guān)鍵是談出自己看法的依據(jù)。一、此題考查對詩歌感情和風(fēng)格的理解。要

6、結(jié)合每首詩的具體詩句整理、理解和感受，同時(shí)將五首詩進(jìn)行比較鑒賞。四、此題考查詩句中具體詞語意義和用法的理解。一定要結(jié)合語境準(zhǔn)確把握，特別是詞類活用現(xiàn)象和特殊的文言句式。教材實(shí)例探究閱讀課文，回答后面的問題。1.過去的評論家說登高為“杜集七言律詩第一”，甚至稱它為“曠代之作”?；卮鹣旅娴膯栴}，體會(huì)上述評論的含意。詩人憂國傷時(shí)的感情集中表現(xiàn)在哪一個(gè)詩句上？試作分析。解析：第七句“艱難苦恨繁霜鬢”這其中包含了時(shí)代的苦難、家道的艱辛、個(gè)人多病年邁、壯志未酬，再加上知交辭世，這一切都如濃云壓在詩人心頭。答案：艱難苦恨繁霜鬢。2.王維的山居秋暝寫了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特點(diǎn)是什么？解析：此題考

7、查對詩歌內(nèi)容的理解能力和鑒賞能力。答案：中間兩聯(lián)先寫山居之景：有明月、松林、清泉、巖石；然后描寫山居之人：有浣衣女、漁家人。山中之境的特點(diǎn)是清幽：“空山”一詞突出了山中特點(diǎn)，原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，所以說“空山”，“空山”也點(diǎn)出了他遠(yuǎn)離鬧市、身處山中的處境。皓月當(dāng)空，青松如蓋，山泉清洌，丁冬石上，月光下猶如一條素練，山林多么靜美！竹林里回家路上喧鬧的浣女，驚動(dòng)了蓮葉、蓮花和漁船。他們的熱鬧襯出了山中的寂靜。規(guī)律發(fā)現(xiàn)詩的主旨常放在最后一兩句上，大家要熟悉古代詩歌中這種現(xiàn)象，同時(shí)要聯(lián)系全篇進(jìn)行分析。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和詩人的思想情感。要抓住詩歌中所選用的意象，看描寫的景物具有

8、什么特點(diǎn)，詩人寫的目的是什么。積累運(yùn)用一、學(xué)海拾貝以動(dòng)襯靜動(dòng)靜對襯，包括以靜襯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，在古詩中后者多于前者。以動(dòng)襯靜，就是用動(dòng)態(tài)的景物來襯托靜態(tài)的景物，使靜景的特征更為突出。比如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”二句古詩，就是以“蟬噪”和“鳥鳴”的動(dòng)景，來襯托出“林”與“山”更加幽靜。魯迅小說祝福里面寫雪夜寂靜：“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。”這句中的“似乎瑟瑟有聲”自然是一種心理感覺，但這種感覺是以“有聲”的“動(dòng)”來襯托環(huán)境的“靜”，更是襯托在祥林嫂“老了”后的孤寂、沉痛的心理。在分析古詩詞時(shí)要從詩詞整體的角度把握意境是屬于靜（凄清、空寂、落寞）、還是動(dòng)（喧

9、囂、熱烈、絢麗），再可定論是何種相襯。2001年春季高考題（王維鳥鳴澗見新題導(dǎo)練）錯(cuò)題設(shè)置為“詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)描寫，來反襯春山、月夜闃無人聲”的幽寂。其中“山空”本來是靜景，不屬于動(dòng)態(tài)描寫。同年春季高考第二題專門考查識別動(dòng)靜相襯手法如：“爐火照天地，紅星亂紫煙?！眻雒鏌崃?，不是靜景。二、新題導(dǎo)練閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，來反襯出春山月夜闃無人聲的幽寂。B.第四句中詩人用“時(shí)”來修飾“鳴”從聽覺上給人動(dòng)靜的對比，起了更生動(dòng)的烘托作用。C.全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是“詩中有畫，畫中有詩”。D.全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。解析：本題考查古代詩歌的鑒賞能力，A項(xiàng)中“花落”“月出”“鳥鳴”是動(dòng)態(tài)描寫，而“山空”則是靜態(tài)描寫，對詩的藝術(shù)技巧鑒賞不當(dāng)。答案：A2.詩人將靜與動(dòng)巧妙地統(tǒng)一在本詩中，共同構(gòu)成動(dòng)人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。下列唐人詩句沒有運(yùn)用動(dòng)靜相稱手法的一項(xiàng)是（）A.橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾夜歸丁卯橋村舍）B.爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白秋浦歌）C.寒樹鳥初動(dòng)，霜橋