現(xiàn)代班主任工作對(duì)象的特點(diǎn).ppt

1、第三講 現(xiàn)代班主任工作對(duì)象的特點(diǎn),首先，掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是班主任建立科學(xué)學(xué)生觀的基礎(chǔ)。 其次，掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是班主任教育學(xué)生的基礎(chǔ)。 烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就得首先從一切方面去了解人?！?學(xué)記 也指出：“知其心，然后能救其失也?！?影響學(xué)生身心發(fā)展的因素一般認(rèn)為有五個(gè)方面：遺傳素質(zhì)是身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境條件是影響身心發(fā)展的重要因素，教育在身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是身心發(fā)展的決定因素，學(xué)生生理、心理方面的內(nèi)在需求是身心發(fā)展的基本動(dòng)因；,第一節(jié) 小學(xué)生的生理、心理、品德發(fā)展特點(diǎn),一、小學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn),1 體形變化日趨明顯 2 心血管

2、系統(tǒng)迅速增長(zhǎng) 3 神經(jīng)系統(tǒng)逐漸完善 4 第二性征開始出現(xiàn),二、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),1 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn) ( l ）小學(xué)生智力素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn) 主要包括注意力、感知力、記憶力、想像力與思維能力等。 ( 2 ）小學(xué)生非智力素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn) 從具體的方面講，它包括求知欲望、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自制力、堅(jiān)持性和責(zé)任感、自信力等；從比較概括的方面講，它包括動(dòng)機(jī)、興趣、性格、意志、情感等。 小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn) 小學(xué)生的全部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)中，廣泛的社會(huì)動(dòng)機(jī)占第一位，狹隘的個(gè)人動(dòng)機(jī)占第二位，由學(xué)習(xí)本身引起的動(dòng)機(jī)占第三位。 小學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn),2 小學(xué)生交往心理發(fā)展特點(diǎn),( l ）與老師交往的心理發(fā)展特點(diǎn)

3、 ( 2 ）與同伴交往的心理發(fā)展特點(diǎn) “同伴交往是指年齡相同或相近的兒童之間的共同活動(dòng)而產(chǎn)生心理上的相互影響過程”。 ( 3 )與家長(zhǎng)交往的心理發(fā)展特點(diǎn),3 小學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展特點(diǎn),個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的特征的總和，是一個(gè)人基本的精神面貌，它具有動(dòng)力特征性質(zhì)。 個(gè)性包括自我意識(shí)、氣質(zhì)、性格、個(gè)性傾向性等。 ( 1)小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn) （2）小學(xué)生性格發(fā)展特點(diǎn) 4 小學(xué)生性心理發(fā)展特點(diǎn),三、小學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn),“品德即道德品質(zhì)，它是社會(huì)的行為道德規(guī)范在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是在個(gè)人的行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，符合社會(huì)道德要求的穩(wěn)定的心理傾向和特征?！?1 小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn),道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)客觀存

4、在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。,2 小學(xué)生道德情感發(fā)展特點(diǎn),道德情感指人們根據(jù)一定社會(huì)制定的道德行為規(guī)范，在評(píng)價(jià)自己和別人的舉止、行為、思想、意圖時(shí)所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。,3 小學(xué)生道德意志發(fā)展特點(diǎn),道德意志是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)有意義的，但當(dāng)時(shí)并不吸引他們的道德目的，而克服那些富有吸引力的動(dòng)機(jī)、需要和愿望的心理特征。,4 小學(xué)生道德動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn),道德動(dòng)機(jī)是個(gè)人為達(dá)到一定的道德目的而進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。,5 小學(xué)生道德行為習(xí)慣發(fā)展特點(diǎn),道德行為是指?jìng)€(gè)人在一定道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)具有道德意義的活動(dòng)。,第二節(jié)初中生的生理、心理、品德發(fā)展特點(diǎn),一、初中生生理發(fā)展特點(diǎn)

5、,1 身體外形的變化 2 內(nèi)部機(jī)能的變化 ( l )內(nèi)臟的變化 ( 2 )肌肉、脂肪的變化 ( 3 )腦和神經(jīng)系統(tǒng)的變化 ( 4 )腺體和激素的變化 3第二性征出現(xiàn)和性的成熟 （）男生的第二性征及性成熟 （2）女性的第二性征及性成熟,二、初中生心理發(fā)展特點(diǎn),1初中生心理發(fā)展的一般特點(diǎn) ( l )過渡性 ( 2 )閉鎖性 ( 3 )萌動(dòng)性 ( 4 )脆弱性 ( 5 )社會(huì)性 ( 6 )動(dòng)蕩性,2 初中生的學(xué)習(xí)心理,( l )初中生思維能力發(fā)展的特點(diǎn) 抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位 思維的獨(dú)立性和批判性有了明顯提高和發(fā)展 ( 2 )初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 主體動(dòng)機(jī)逐步明確 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多變性與穩(wěn)定性結(jié)合 間接

6、動(dòng)機(jī)的作用逐漸增大 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與現(xiàn)實(shí)和社會(huì)相結(jié)合 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受好奇心的驅(qū)使,3初中生的交往心理,(1)與同伴關(guān)系 (2)與老師的關(guān)系 (3)與父母的關(guān)系,4初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),（1）初中生自我意識(shí)的發(fā)展 （）初中生的性格,初中生性意識(shí)特點(diǎn),(1)初中階段是性意識(shí)發(fā)展最迅速的時(shí)期，初二是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。 (2)隨著性意識(shí)的覺醒，初中生開始關(guān)注與性有關(guān)的事物，并開始產(chǎn)生興趣與性體驗(yàn)，由于性的成熟，使得初中生關(guān)心性、生殖、戀愛、婚姻等問題。 (3)在對(duì)異性興趣上，大多數(shù)初中生對(duì)兩性戀愛覺得是個(gè)“謎” (4)隨著性意識(shí)的覺醒也帶來了初中生性驅(qū)力的增加,三、初中生品德發(fā)展特點(diǎn),初中生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 初中生道

7、德認(rèn)識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在道德思維的發(fā)展和道德觀念的掌握兩方面 初中生道德情感發(fā)展的特點(diǎn) 初中生道德情感的發(fā)展表現(xiàn)在道德情感的形式和道德情感的社會(huì)性 初中生道德意志發(fā)展的特點(diǎn) 初中生道德動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn) （）初中生開始有明確的主導(dǎo)性道德動(dòng)機(jī) （）初中生的道德動(dòng)機(jī)有簡(jiǎn)單、偶發(fā)和多樣性 （3）初中生的道德動(dòng)機(jī)有一定的社會(huì)性和時(shí)代性，并且有了較高的發(fā)展水平。 （）初中生道德動(dòng)機(jī)受好奇心驅(qū)使 初中生道德行為習(xí)慣發(fā)展的特點(diǎn),第三節(jié)高中生的生理、心理、品德發(fā)展特點(diǎn),一、高中生生理發(fā)展特點(diǎn) 二、高中生心理發(fā)展特點(diǎn) 其心理發(fā)展的總趨勢(shì)就是（）不平衡性， ( 2 ）動(dòng)蕩性， ( 3 ）自主性， ( 4 ) 前瞻性，

8、（5 ） 進(jìn)取性， ( 6 ）閉鎖性。,1 學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),（）智力因素發(fā)展特點(diǎn) 在思維力方面，高中生有以下特點(diǎn)： 運(yùn)用假設(shè)理論進(jìn)行思維； 思維具有更強(qiáng)的預(yù)見性； 思維形式化，即形式運(yùn)算思堆占優(yōu)勢(shì)地位； 對(duì)思維的自找意識(shí)和監(jiān)控能力顯著增強(qiáng)； 思維的創(chuàng)造性提高； 辮證思維迅速發(fā)展； 思維的完整性基本形成，并趨于穩(wěn)定。,高中生的注意力特征表現(xiàn)為：,注意穩(wěn)定性增強(qiáng)有意注意可達(dá)分鐘45 分鐘； 注意范圍擴(kuò)大； 注意分配和轉(zhuǎn)移能力提高，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“開始學(xué)習(xí)即能集中注意”的好習(xí)慣。 高中生的觀察力特點(diǎn)表現(xiàn)為： 目的更明確； 持久性明顯發(fā)展； 精確性提高； 概括性更強(qiáng)。,在記憶力方面，高中生的特點(diǎn)是：,

9、有意記憶占主導(dǎo)地位； 理解記憶成為主要的記憶方法； 抽象記憶占優(yōu)勢(shì)。,高中生的想像力發(fā)展特點(diǎn)是：, 有意想像逐步增強(qiáng)； 想像的創(chuàng)造性成分不斷增加； 想像更富于現(xiàn)實(shí)性。,（）非智力因素發(fā)展特點(diǎn),在專項(xiàng)研究中學(xué)者們發(fā)現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有七大特點(diǎn)： 內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)，高一更好于高二、高三，外部動(dòng)機(jī)高二最強(qiáng)烈； 間接動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用，而指向?qū)W習(xí)過程、內(nèi)容的直接動(dòng)機(jī)退居第二位； “獲得地位”是高中生的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，這是高中生成就動(dòng)機(jī)的生動(dòng)表現(xiàn)； 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概括性增強(qiáng)，表明高中生社會(huì)的抽象動(dòng)機(jī)逐漸占優(yōu)； 長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，表明高中生近期短小、具體動(dòng)機(jī)退居次席； 正確動(dòng)機(jī)成主流； 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定性增強(qiáng)，動(dòng)機(jī)持久、深

10、刻。高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主流向好的方向發(fā)展，但也并非固定不變，而是在波動(dòng)中發(fā)展 。 班主任應(yīng)有針對(duì)性地施與教育指導(dǎo)，使高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久、向上，符合個(gè)人與社會(huì)利益。 在意志品質(zhì)發(fā)展上，高中生表現(xiàn)出下列幾個(gè)特點(diǎn)：a.自覺性品質(zhì)有大的發(fā)展， b果斷性品質(zhì)有所發(fā)展， c 自制品質(zhì)有所增強(qiáng)， d 堅(jiān)韌性品質(zhì)逐漸形成。,2 交往心理發(fā)展特征,( 1 )交往能力上升降不一 ( 2 )同性朋友成為交往的首選 ( 3 )異性交往方面半數(shù)以上有親密關(guān)系，約三成以上學(xué)生有“早戀”之嫌，這表明高中生正經(jīng)歷“牛犢戀期”。 ( 4 )與父母關(guān)系上有“代差” （）正式團(tuán)體與非正式團(tuán)體成為高中生的重要組織影響源。,3 個(gè)性發(fā)

11、展特點(diǎn),個(gè)性是一個(gè)人的帶傾向性特征的總和，是一個(gè)人基本的精神面貌，具有動(dòng)力特征性質(zhì)。 高中生的自我意識(shí)有下列特征： 自我明顯分化，從“無我”到“唯我” 對(duì)自己形象的關(guān)注會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而減少，而更關(guān)注于自己本質(zhì)的內(nèi)涵 智力、能力、品德等； 對(duì)自我的連續(xù)性和穩(wěn)定性的意識(shí)，常常自問“我是誰”及 “我的未來不是夢(mèng)”？ 對(duì)個(gè)性品質(zhì)的自覺，對(duì)內(nèi)心世界特別敏感； 自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步提高，能對(duì)自己作獨(dú)立評(píng)價(jià)，具有高估和低估傾向； 強(qiáng)而敏感的自尊心； 容易出問題的自卑感，一些自卑感強(qiáng)的高中生常采用心理防衛(wèi)機(jī)制如偽裝轉(zhuǎn)嫁、回避、自暴自棄等來平衡自己的內(nèi)心； 動(dòng)態(tài)發(fā)展的自我調(diào)控，使行為更獨(dú)立、自覺。,4 性心理發(fā)展特點(diǎn),( l )身心發(fā)展的不平衡性 ( 2 )對(duì)身體發(fā)育的關(guān)心和煩惱 ( 3 )對(duì)異性的興趣 據(jù)調(diào)查，男生向往與異性交往的原因依次是： 對(duì)方的漂亮可愛； 可以相互了解； 溫柔親切； 有力量幫助。 女生向往與異性交往的原因則依次為： 能相互了解； 有力量幫助； 能學(xué)習(xí)社交技巧； 有安全感和穩(wěn)定感。,三、高中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn),1 道德動(dòng)機(jī)上 ( l )主導(dǎo)性道德動(dòng)機(jī)已初步確立 ( 2 )道德動(dòng)機(jī)趨向穩(wěn)