留守兒童心理健康輔導記錄

1、嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄 班主任：楊艷娣輔導對象王文月年級四年一班性別女年齡11輔導時間2016.3.10問題表現(xiàn) 上課時注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析 我通過家訪和該生交談，了解到產(chǎn)生以上行為的原因主要是以下幾方面： 1、父母離異，且父親長年失去聯(lián)系，嚴重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導對策及過程首先我以電話聯(lián)系的方式對孩子的爺爺奶奶進行家訪，雖然孩子沒有父母關(guān)愛，孩子本人便不低人一等，多讓孩子與同齡伙伴交往，不能過于限制孩子的娛樂生活，并且多與孩子談心等。讓她充分感受

2、家的溫暖。輔導結(jié)果：她表示要做個文明,守紀的好學生.嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄 班主任：楊艷娣輔導對象王詩琪年級四年一班性別男年齡11輔導時間2016.3.11問題表現(xiàn) 該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,不愿意交流.原因分析 我通過家訪和該生交談，了解到產(chǎn)生以上行為的原因主要是以下幾方面： 1、父母長年在外，嚴重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在他幼小的心靈留下了陰影。輔導對策及過程我先打電話聯(lián)系他遠在他鄉(xiāng)的父母，希望他平時多關(guān)心孩子。然后是對孩子的爺爺奶奶進行家訪，讓爺爺奶奶不能過于

3、溺愛孩子，不能過于限制孩子的娛樂生活，并且多與孩子談心等。讓同學們主動和他交往，幫助他學習。讓他充分感受家的溫暖。輔導結(jié)果：他感受到了老師,同學,家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀的好學生.嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄 班主任：楊艷娣輔導對象王文悅年級四年一班性別女年齡11輔導時間2016.3.25問題表現(xiàn) 和同學關(guān)系不好，課間愛和同學打架。原因分析 1、父母離異，且父親長年在外，嚴重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導對策及過程 采取情感導入策略正面轉(zhuǎn)化。每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是

4、王某，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化她的負面影響。因此，針對該生的這種心境，我決心想辦法和她溝通心理。首先用我的熱情來換取她的信任，對待她的困惑我熱心幫助，對待她的憂思我熱心化解，并在同學們面前上大加表揚。輔導結(jié)果：她表示要和同學友好相處。嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄 班主任：楊艷娣輔導對象王詩琪年級四年一班性別男年齡11輔導時間2016.3.24問題表現(xiàn) 上課時注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析 1、父母長年在外，嚴重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育。輔導對策及過程幫助制定近期目標 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好