教師小我校本研修工作小結(jié)

1、教師小我校本研修工作小結(jié) 【 - 個(gè)人校本研修情況總結(jié)】 （1）絕大年夜多半教師可以或許將此次教室教授教化改革做為本身的重要工作，積極響應(yīng)黌舍的號(hào)令，賣力履行黌舍的各類籌劃、請(qǐng)求。新的教授教化方法給教師帶來(lái)了更高的請(qǐng)求，同時(shí)也增長(zhǎng)了必定的工作量。以前也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”，在這一點(diǎn)上，無(wú)形中就增長(zhǎng)了很多的工作量。對(duì)此，固然有些抱怨的聲音，但照樣賣力的按著請(qǐng)求完成了。抱怨是可以懂得的，就舉動(dòng)當(dāng)作是一種歇息吧。 三月份在黌舍引導(dǎo)班子的合營(yíng)盡力下，在廣大年夜教師的大年夜力支撐下，教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。 一、三月份工作回想 （4）新的教授教化方法在

2、朝分學(xué)科那邊，已經(jīng)有了雛形，并逐漸的趨于喬閾海 1、三月份完成的重要工作 （1）根據(jù)黌舍的總體工作籌劃，制訂本學(xué)期黌舍教科研工作籌劃，同時(shí)各教研組及教師小我制訂了響應(yīng)的工作籌劃。值得一提的是，音體美教師也制訂了響應(yīng)的校本研修籌劃。 （2）根據(jù)教導(dǎo)局“效益年”精力，制訂了我校的“效益年”實(shí)施籌劃； （3）整頓匯編了師長(zhǎng)教師寒假讀書申報(bào)、片子不雅后感、以及人文經(jīng)典讀書領(lǐng)會(huì)； （4）根據(jù)校引導(dǎo)班子的決定，在廣泛收羅各教研組及學(xué)年組組長(zhǎng)看法的情況下，確立了教室教授教化改革的根本偏向，同時(shí)出臺(tái)了教室教授教化改革的根本假想，并對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。在這個(gè)根本假狹闥楝對(duì)教室教授教化改革的根本方法進(jìn)行了闡述，即以

3、“學(xué)案”替代“教案”，一字之差，表現(xiàn)切實(shí)其實(shí)是兩種根本不合的教導(dǎo)教授教化理念，前者是以尊敬學(xué)生的主體性為根本請(qǐng)求的。同時(shí)對(duì)“學(xué)案”的構(gòu)造和生成過(guò)程進(jìn)行了較為具體的解釋。本月中旬，又對(duì)學(xué)案的生成過(guò)程進(jìn)行了彌補(bǔ)解釋，大年夜本周開端已經(jīng)履行該解釋的請(qǐng)求； 往后一個(gè)時(shí)代，黌舍擋裉科研的根本情勢(shì)仍然是容身于本校的實(shí)際，大年夜力開展教室教授教化方法的改革，根本模式是“以合作自修反思為主，不雅摩專家引領(lǐng)為輔”，我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量，以集體備課為重要手段，進(jìn)步教室教授教化效力，爭(zhēng)奪摸索出一套有特點(diǎn)的教室教導(dǎo)教授教化模式?！?3、工作中存在的問(wèn)題 （5）加強(qiáng)了對(duì)集體備課的檢查和指導(dǎo)。各級(jí)在一線教授教化的

4、引導(dǎo)都可以或許積極介入每周三的集體備課，做出了一個(gè)好的帶頭感化。各教研組組長(zhǎng)賣力負(fù)責(zé)，組員積極介入，形成了一種聯(lián)結(jié)重要、積極向上的新氣候； 二、四月份工作假想 （7）經(jīng)班子集體研究決定，并廣泛收羅各教研組、學(xué)年組的看法，制訂了學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)辦法（試用），并大年夜本月開端試行； （2）研修籌劃，特別是反思，充分的表現(xiàn)了教室教授教化改革的請(qǐng)求。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現(xiàn)行的教室教授教化方法相接洽，同時(shí)根本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，固然每一篇反思都不長(zhǎng)，但很實(shí)際，欲望可以或許持續(xù)發(fā)揚(yáng)。 （2）政治、汗青、生物、地輿、物理等學(xué)科，新的教室教授教化情勢(shì)已經(jīng)有了長(zhǎng) 跟著教導(dǎo)教授教化改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教

5、導(dǎo)局“效益年”的春風(fēng)，我校往后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到教室教授教化改革偏向上來(lái)。學(xué)期初黌舍引導(dǎo)班子多次研究、論證，決定下大年夜力量進(jìn)行教室教授教化的改革，全部三月份擋裉科研工作就是環(huán)繞著這個(gè)主題開展的。下面，就三月份教科研的重要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回想，同時(shí)，談一點(diǎn)兒對(duì)往后工作的假想。 （1）工作中，細(xì)節(jié)方面還有很大年夜的欠缺，對(duì)于新教室教授教化方法實(shí)施的細(xì)節(jié)方面研究的還很不敷，存在著諸多的問(wèn)題； （2）部分教師的思惟不雅念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，擔(dān)心很多，由此而束手束腳，患得患掉。極個(gè)別同志甚至若干有那么一點(diǎn)抵觸情感，教室教授教化改革，確切加大年夜了師長(zhǎng)教師們的工作量，這一點(diǎn)大年夜家都看在眼里，然

6、則不克不及因?yàn)楣ぷ髁康脑鲩L(zhǎng)，我們的工作就不做了，也就不請(qǐng)求進(jìn)步了，我們的黌舍也就不二展了。是以，照樣欲望有如許那樣設(shè)法主意的同志，可以或許拋卻邪念，振奮精力，克服面前的艱苦，與大年夜家一道將教室教授教化改革的封項(xiàng)重?fù)?dān)合營(yíng)承擔(dān)素來(lái)。多一副肩膀，每小我就少一點(diǎn)包袱。 （3）教導(dǎo)教授教化晃蕩的反思、總結(jié)照樣不敷及時(shí)，也不敷積極。欲望同志們大年夜盡快進(jìn)步自身教導(dǎo)教授教化程度出發(fā)，積極、及時(shí)、深刻的反思自身的教導(dǎo)教授教化晃蕩； 2、工作中值得發(fā)揚(yáng)的處所 （6）號(hào)令同志們積極開展讀書晃蕩，并每月上交一份讀書申報(bào)，在八中論壇中進(jìn)行交換； （4）教師之間的交換是否可以或許更多一些，不要僅限于集體備課，也不要僅

7、限于本學(xué)科，要勤交換，多交換，廣交換。 （3）研究教室教授教化，交換教授教化領(lǐng)會(huì)，已經(jīng)開端逐漸的形成風(fēng)氣。望同志們持續(xù)盡力，發(fā)揚(yáng)這種精力； （8）積極合營(yíng)教導(dǎo)處開展新教室教授教化改革的研究晃蕩，在交換中賡續(xù)改進(jìn)我們的工作。 （1）進(jìn)一步完美“學(xué)百錚各教研組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，賣力的總結(jié)一下前一段時(shí)光“學(xué)案”應(yīng)用情況，那些是可取的，那些是須要改進(jìn)的，若何改進(jìn)等，并積極的著手改進(jìn)。可否根據(jù)不合的課型，設(shè)計(jì)出不合的“學(xué)案”，如“肇端糠票、“鞏固練習(xí)糠票、“復(fù)習(xí)課”等，在這方面是否可以或許下一點(diǎn)工夫；足的進(jìn)步，下一步建議大年夜兩個(gè)方面著手工作。其一，就是完美“學(xué)案”，使得“學(xué)案”加倍合適于學(xué)生的進(jìn)修，

8、更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“進(jìn)修”，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主不雅能動(dòng)性，更有利于進(jìn)修成就的大年夜幅度進(jìn)步。其二，就是賣力的分析研究“學(xué)案”教授教化下的教室構(gòu)造，使得教室構(gòu)造加倍緊湊，加倍有效。 （6）建議大年夜下周開端，每個(gè)教研組每周組織一次全校教師參加的教室教授教化“研究課”，經(jīng)由過(guò)程實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完美我們的教室教授教化模式。聽課、研究、發(fā)明問(wèn)題、解決問(wèn)題，如斯輪回來(lái)去，使我們的教授教化方法逐漸的成熟起來(lái)，給我們的教室注入更多的活力，取得更大年夜的效益； （7）建議師長(zhǎng)教師們多瀏覽一下我們的論壇，多看看同業(yè)們對(duì)于教室教授教化改革的熟悉和思慮。會(huì)后，將在論壇中發(fā)一個(gè)專題帖子，名稱就叫“教室教授教化改革大年夜家談”，欲望師長(zhǎng)教師們?nèi)ツ沁厱乘?，交換思惟。 我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了教室教授教化改革的方場(chǎng)，我們面對(duì)的是八中前所未竽暌剮的挑釁，也是前所未竽暌剮的機(jī)會(huì)，我們沒有退路。是以，再一次請(qǐng)同志們賣力地思慮本次教室教授教化改革的意義，放下一切包袱，下定決心，克服一切艱苦，果斷不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的教室教授教化改革進(jìn)行到底 （4）各教研組要積極組織師長(zhǎng)教師聽課、研究，總結(jié)長(zhǎng)處，發(fā)明不足，慢慢進(jìn)步； （3）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，因