人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5教學(xué)案例

1、人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)本單元是go for it ( 下 ) unit 5。主要圍繞“what are you doing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句,否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),注意觀察別人的行動(dòng),能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。sectiona 1a-1c部分是本單元的第一課時(shí),這一課時(shí)通過(guò)常見(jiàn)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué),學(xué)好本課對(duì)以后的section

2、b部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。學(xué)情分析我所教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生(以中等生為主),對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ),減少他們的恐懼感,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言目標(biāo)1)短語(yǔ)和單詞doing homework, watching tv, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the

3、 phone, apartment2)句型結(jié)構(gòu)what are you doing?im watching tv.whats he/she doing? he/shes reading.what are they doing ? theyre watching tv.3)語(yǔ)法the structure of the present progressive tensethe present participle2.語(yǔ)言技能1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:doing homework, watching tv,

4、 eating dinner 等。3、學(xué)習(xí) 策略通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過(guò)觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。4、情感態(tài)度通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感,樂(lè)于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。5、文化意識(shí)了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話

5、、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）step 1 greetingstep2 revisionwhat do you(does he/she)do?what do you(does he/she) want to be?why?(通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比較的作用。)step3 presentation1.listen to a song(聽(tīng)一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過(guò)渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí))2.lead out the new phrases and target languages.

6、( show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)eg.t: what are you doing ?s: i am doing homework.(help him/her to answer)t:what is he /she doing ?ss: he /she is doing homework.teach : watching tv,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone.as the sam

7、e way.( 通過(guò)多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語(yǔ)和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。)step 4 practice1.ask and answer in pairs: what is he/ she doing? he/shes.2.groupworka:what are you doing ?b: i am doing homework.a:what is he/ she doing ?c:he/ shes doing homework.(我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際,鞏

8、固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。)3.the structure of present progressive tense and the present participle.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動(dòng)詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。)step 5 practice 1a and 1c1.match the words with the people in the pictures in section a( 1a)2.pairwork, ask and answer questions about the

9、 pictures. ask some pairs to act outtheir conversations.(1c)step 6 listening 1b接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng),教師可承接剛開(kāi)始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù):1.what are the people doing?2.write numbers from 1a below.3.check the answers in pairs like this:a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doi

10、ng? b: they are eating dinner.a: what is john doing?b: he is doing homework.(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))step 7 guessing game(在大組之間進(jìn)行競(jìng)賽性的游戲活動(dòng),能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。)step 8 make a surveystep9 make a reporthello! everyone! i am a reporter from(通過(guò)做調(diào)查和做報(bào)告的形式,考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)step 10 mak

11、e a song(利用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)編歌曲,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識(shí)整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀歌手。)step 11 exercises (筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。)step 12 summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）unit 5 im watching tv.(section a 1a-1c)doing homework what are you doing ?watching tv i am watching tv .cleaning what is he/she doing?eating dinner he/she is rea

12、ding.talking on the phone現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu):主語(yǔ) + am/ is / are+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比較的作用。通過(guò)多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語(yǔ)和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際,鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲。基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí),語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多