【三維設計】高中歷史 第一部分 第三單元 第7課 英國君主立憲制的建立課件 新人教版必修1

1、第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,第 7 課 英國君主立憲制的建立,晨背關(guān)鍵信息,理解教材新知,應用創(chuàng)新演練,把握熱點考向,考向二,隨堂基礎鞏固,課時跟蹤訓練,考向一,NO.1,NO.2,11689年權(quán)利法案的頒布限制了國王的權(quán)力，保證了議會的權(quán)力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國君主立憲制確立起來。 218世紀中期責任制內(nèi)閣的形成和1832年議會改革，使英國的君主立憲制得以完善。 3君主立憲制確立了資產(chǎn)階級代議制度，有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和促進資產(chǎn)階級民主。,一、光榮革命 1背景 (1)資本主義發(fā)展受到 王朝統(tǒng)治的阻礙。 (2)資產(chǎn)階級和 要求限制王權(quán)，同國王展開斗爭。,

2、斯圖亞特,新貴族,2過程 (1)爆發(fā)：1640年開始，內(nèi)戰(zhàn)勝利后 處死國王查理一世。 (2)復辟：查理二世和 倒行逆施，盡失人心。 (3)結(jié)束： 年，瑪麗和威廉承襲王位，史稱“光榮革命”。,詹姆士二世,1688,議會,探究升華,1688年，一群英國社會的貴族精英說：“改變晚宴 (規(guī)則)的時候到了，坐在桌前的人們該被換掉了，但不是通過流血的方式?！?他們通過什么方式換掉了坐在桌前的人們？這一事件有什么意義？ 提示：方式：“光榮革命”。意義：“光榮革命”推翻君主專制，資產(chǎn)階級和新貴族掌權(quán)，標志英國資產(chǎn)階級革命完成，為英國資本主義政治經(jīng)濟的發(fā)展開辟了道路。,二、議會權(quán)力的確立 1頒布權(quán)利法案 (1)

3、目的：限制國王的權(quán)利。 (2)內(nèi)容： 以明確的法律條文限制 的權(quán)利。 保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等權(quán)力。 (3)意義：議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王開始逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國的 確立起來。,國王,君主立憲制,21832年議會改革 (1)原因：工業(yè)革命后， 興起，要求更多的政治權(quán)力。 (2)意義： 獲得了更多的議席，大大加強了在議會中的作用。 為工業(yè)資本主義的進一步發(fā)展提供了保障。,工業(yè)資產(chǎn)階級,工業(yè)資產(chǎn)階級,教材P37“學思之窗”問題提示,這些規(guī)定限制了國王的哪些權(quán)利？權(quán)利法案頒布前后英國國王和議會的權(quán)力各有什么變化？ 提示：這些規(guī)定限制了國王的立法權(quán)、財政權(quán)，且英王不能干預議會選

4、舉。權(quán)利法案頒布前，國王權(quán)力大于議會；權(quán)利法案頒布后，英國國王的權(quán)利受到限制，處于“統(tǒng)而不治”的地位，英王的權(quán)利受到議會和法律的制約,議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力。,三、責任制內(nèi)閣的形成 1形成過程 (1)光榮革命后，國王經(jīng)常在一個秘密的小房間里召開會議，被稱之為 。 (2)后來，國王不再出席內(nèi)閣會議。 (3)1721年，下院多數(shù)黨領(lǐng)袖 經(jīng)常主持內(nèi)閣會議，英國責任制內(nèi)閣開始逐漸形成。,內(nèi)閣會議,沃爾波爾,2內(nèi)閣的組成 內(nèi)閣首腦是首相，內(nèi)閣成員是各部大臣。 3特點 (1)內(nèi)閣成員集體負責，與首相共進退。如果議會通過對政府的不信任案， 就要垮臺，但首相也有權(quán)解散議會，重新選舉。 (2)內(nèi)閣名義上對

5、國王負責，實際上對 負責。 (3)首相是多數(shù)黨的領(lǐng)袖，有權(quán)提名內(nèi)閣成員，決定國家重要政策，掌握國家的行政大權(quán)，又能通過議會掌握 權(quán)，實際上掌握了國家大權(quán)。,內(nèi)閣,議會,立法,用圖示法理解英國議會、內(nèi)閣和首相的關(guān)系,英國議會包括上院和下院，上院議員由國王任命，下院議員由選舉產(chǎn)生，掌握實權(quán)。英國議會下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖，即為首相。首相通過國王形式上的任命即可組閣。內(nèi)閣成員與首相在政治上共進退。內(nèi)閣對議會負責，議會監(jiān)督內(nèi)閣。,英國君主立憲制的特征與影響 1特征 (1)英國的君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。 (2)君主處于“統(tǒng)而不治”的地位，作為國家象征的地位更為突出。

6、(3)國家權(quán)力的中心在議會，議會是國家最高立法機關(guān)。內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對議會負責，法律上賦予英王的權(quán)力都由內(nèi)閣和議會行使。,2影響 (1)對英國： 鞏固了資產(chǎn)階級在英國的統(tǒng)治，為英國資本主義的發(fā)展提供了強有力的保障。 資產(chǎn)階級各派的斗爭只需通過議會斗爭便可實現(xiàn)，保證了社會的穩(wěn)定。 大大削弱了國王的權(quán)力，使議會及政府逐步掌握了治理國家的權(quán)力，使英國走上資產(chǎn)階級政治民主化的道路，是歷史的一大進步。 (2)對世界：為世界上很多國家樹立了一種新模式，被很多資本主義國家采用。,例1有學者認為：“(光榮革命)不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立平衡憲法為歸宿的政治妥協(xié)，而是議會與國王權(quán)力關(guān)系史上的決定性

7、轉(zhuǎn)折點?！边@里“轉(zhuǎn)折點”指的是() A權(quán)利法案剝奪了國王的權(quán)力 B國家權(quán)力的重心由國王轉(zhuǎn)移至議會 C議會與國王在國家權(quán)力上實現(xiàn)了平衡 D英國君主立憲制確立,解析本題考查英國國王與議會在權(quán)力上的變化。“光榮革命”后的權(quán)利法案限制了王權(quán)，確立了議會主權(quán)。國王與議會的權(quán)力開始發(fā)生實質(zhì)性的變化。 答案B,革命前后英國權(quán)力的改變,1下圖為英國政治制度結(jié)構(gòu)示意圖，關(guān)于該示意圖的解讀， 不正確的是(),A首相是政府首腦 B國王是國家“統(tǒng)而不治”的國家元首 C國家的權(quán)力中心是首相 D內(nèi)閣全體成員對議會負責，與首相共進退 解析：英國國家權(quán)力中心是下議院。首相的提案須由下議院通過才能頒行。 答案：C,例2(201

8、0江蘇高考)安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮女王去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質(zhì)特點是() A以和平方式過渡政權(quán) B完善王位繼承制度 C深受歐洲大陸王室影響 D議會權(quán)力高于王權(quán),解析由材料信息可知，議會在王位繼承問題上以法律的形式打破了傳統(tǒng)繼承習俗，實現(xiàn)了政治的穩(wěn)定，這體現(xiàn)了議會權(quán)力高于王權(quán)，D項正確；A、C兩項顯然錯誤，排除；“完善王位繼承制度”不符合“英國政體的本質(zhì)特點”這一限定語，B項錯誤。 答案D,高考歷史情境型試題，一般以具體的歷史場景、境況為切入

9、點來命題，有時甚至是時政熱點，既源于教材，又高于教材，既遵循考試大綱，又不拘泥于考試大綱?？忌艘邆湟欢ǖ南嚓P(guān)知識素養(yǎng)外，還要花大力氣狠抓教材，夯實基礎，活學活用。在運用中熟悉情境型試題，在解題訓練中總結(jié)答題方法。具體說來，學生可以從以下幾個方面參考使用：關(guān)注時政熱點，確立復習重點。結(jié)合試題材料，提取有效信息。發(fā)散思維，自覺使用跨學科知識解答問題。廣泛收集情境試題，建立題集，適當訓練。,2英國首相卡梅倫在北大演講時說：“我在英國當首，相 沒有專門的廚師為我做飯，只能去內(nèi)閣蹭飯。不僅如 此，每年收入全部公開。每周二、周四還要去下院接受質(zhì)詢抱著老百姓哭，第二天，泰晤士報的標題會是英國首相以無恥的眼淚換取選票?！笨穫惖纳鲜鲅赞o不能體現(xiàn)的是 (),A英國首相受到各方面的廣泛監(jiān)