八年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、Unit 6 An old man tried to move the mountains（Section A 2a2d） 瀛湖鎮(zhèn)南溪九年制學(xué)?？的菀粚W(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)讀寫(xiě)單詞 weak, god, remind, bit, silly。理解記住短語(yǔ) a little bit, instead of, give up 2. 學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)故事，并用“unless, as soon as, sothat” 引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句來(lái)連接故事。 3. 能提出自己對(duì)故事人物的看法，能概述故事中人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)我們堅(jiān)忍不拔的品格和助人為樂(lè)的精神。 二學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 通過(guò)圖片和相關(guān)詞匯談?wù)撝袊?guó)古代的故

2、事。 2. 故事名或書(shū)名的書(shū)寫(xiě)規(guī)范三學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，正逐步向讀，寫(xiě)過(guò)渡，通過(guò)一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初步自主合作，分析歸納的能力。并處于知識(shí)積累，前后知識(shí)銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定興趣，但由于知識(shí)的安排由淺入深，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣至關(guān)重要。四 教學(xué)過(guò)程Step 1 warming up 1 Daily greet2 Read wordsStep2 lead-in1. Yesterday we lea

3、rned a story named Yugong moves the mountains. Did you remember?2. Let students retell part of the story together. And ask :Is it the end of story? 3. Leadin : Lets learn the rest of the story. Step 3 listeningWork on 2a 1 Look at pictures. Listen and number the pictures14 in order to tell the story

4、. 2 Before listen, try to guess what the pictures show us . 3 After listen, check answers.Work on 2b 1 Listen again and circle the words you hear.2 Before listen, let students understand the meaning of sentences.3 Check answersStep 4 Pair work 設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生們兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容提示及聽(tīng)力信息內(nèi)容來(lái)用自己的語(yǔ)言講述故事，完成后請(qǐng)幾名學(xué)生講述故事。)讓學(xué)

5、生分角色給劇中人物配音，并自行設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，反復(fù)演練，這樣本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)很快得到應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)情景化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際化，達(dá)到了教學(xué)目的。1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a. 2. Let some Ss tell the story to the class. 3. See which groups story is better.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)講述愚公移山的故事,同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)也得到了提升

6、。Step 5 Read and answer1 Show some questions to Ss:What do you think of the story of Yu Gong?Do you think its a good way to solve the problems?Does it seem possible to move a mountains?What could Yu Gong do intead of moving a mountains?2. Work on 2d and read the conversationStep 6 summary Step 7 Hom

7、ework1. Recite the conversation in 2d after school. 2. Tell the story Yu Gong Moves a Mountain in English to your parents. Unit 6 An old man tried to move the mountains（Section A 2a2d）教學(xué)反思本節(jié)課是本單元的第二節(jié)課，引入本單元的語(yǔ)言目標(biāo)：圍繞“傳說(shuō)和故事（Legends and stories）”這個(gè)話題，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，重點(diǎn)訓(xùn)練“講故事”。這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)課，圍繞“傳說(shuō)和故事”這一話題，設(shè)計(jì)先由復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

8、為導(dǎo)入，學(xué)習(xí)這個(gè)故事剩余的部分；2a、2b將聽(tīng)到的故事排序、圈出聽(tīng)到的單詞，進(jìn)一步理解故事；2c看圖，用自己的話把故事講出來(lái)；與同伴談?wù)撍?tīng)到的故事，講述傳說(shuō)故事。要求學(xué)生掌握用過(guò)去時(shí)態(tài)講述一個(gè)古老的傳說(shuō)和有趣的故事，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，理解并體會(huì)傳說(shuō)和故事的教育意義。我在教學(xué)過(guò)程中，我注意運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，多媒體課件具有視聽(tīng)設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動(dòng)的圖像。圖片來(lái)聯(lián)系聽(tīng)說(shuō)，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，一方面學(xué)生根據(jù)圖片有話可說(shuō)，另一方面，在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，學(xué)生能很快地把握主要內(nèi)容，易于理解故事。同時(shí)省去大量板書(shū)的時(shí)間，用以擴(kuò)充知

9、識(shí)量，增加學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率，充實(shí)了課堂。再則注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，我扮演恰當(dāng)?shù)慕巧皫椭摺?、“引?dǎo)者”，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助結(jié)對(duì)練習(xí)、小組討論、角色表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)、吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。減少教師的工作量，增加學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)。 3.利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源成為我自制課件取之不竭的源泉。通常我們也通過(guò)各種手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，但利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同其他的手段相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說(shuō)是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”，讓我們的英語(yǔ)課堂這“半畝方塘”充滿(mǎn)活力，吸引學(xué)生，