校長競聘面試試題精選.doc

1、校長競聘面試試題精選1、學(xué)校管理如何調(diào)動教師工作的積極性教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標和一切教育活動都要靠教師去實現(xiàn),去完成。調(diào)動教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動積極性和促進自身發(fā)展的動力。我們應(yīng)把調(diào)動積極性的著眼點放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動廣大教師的工作積極性。(一）給教師以精神食糧 通過思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進事跡材料學(xué)習(xí)的機會和條件，以提高教師政治理論水平、強化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強宣傳教育，宣傳教師，提高全

2、社會對教師的認識，使全社會的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評模、晉級、提升和加入的團組織的機會和條件，以滿足教師積極要求進步的需要。（二）讓教師參與管理 教師有著很強的自尊心和主體意識，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強烈的自主感和主人翁意識。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會定案，宣布實施。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時也是教師獲得心理安慰和滿足，強烈的自主感和主人翁意識就會產(chǎn)生，工作積極性自然會被調(diào)動。(三）加

3、強心理溝通，和諧人際關(guān)系 我們要加強與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風、家長作風，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負效應(yīng)。（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境 我們要加大財力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動等。以保教師身心健康。這樣

4、才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進修、深造、晉職、提級等方面給予機會，提供方便，予以優(yōu)惠。（六）建立健全激勵機制我們對全體教師應(yīng)從德、能、勤、績四個方面去要求，并從四個方面去評估和獎懲，定期評優(yōu)，不斷對各項工作予以評估，正確評價教師工作業(yè)績、公正嚴明的獎勵。這樣可使教師得到滿足感，同時也增強了榮譽感和責任心以及競爭意識，有利調(diào)動積極性,另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻精神、有較強的向心力和凝聚力，受人尊重

5、和愛戴。這些，無疑也是調(diào)動教師積極性的重要因素。總之，我們在對教師隊伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。2、如果你競聘成功，你將如何進一步提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長滿意、社會信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長遠規(guī)劃。先進的辦學(xué)理念對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的

6、歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升，學(xué)校的長遠規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。（2）充分調(diào)動教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。給教師以精神食糧；讓教師參與管理；加強心理溝通、和諧人際關(guān)系；給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境；積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件；建立健全激勵機制；校長應(yīng)重視自身修養(yǎng)。（3）抓好教學(xué)管理。確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位；制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序；身臨其境，深入教學(xué)第一線。（4）注重農(nóng)村實用校本教材的開

7、發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校。我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實效性。（5）加強學(xué)校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手段 我將做到激勵的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴落實教學(xué)常規(guī)，加強過程管理，從教學(xué)流程的每一個環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、校長應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長不抓教學(xué)，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到： (一

8、)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。 校長既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動中，使學(xué)生在增長知識的同時，提高能力。 學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。(二)、制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序 制定和實施各項教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項重要任務(wù)，也

9、是必要措施。具體要做到：1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務(wù)主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍 一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教

10、師隊伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機會，進修提高的機會。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對待。(四)、要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性 教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1.尊重教師的勞動，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學(xué)風格和特點。2.充分發(fā)揚教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們

11、的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 競選校長面試題一些校長為了實現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標，兌現(xiàn)上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。1、制訂長遠規(guī)劃 作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長遠規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝

12、聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機制。 校長的每一個決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長，要把著力點放在決策前的調(diào)研上，深入實際調(diào)查研究，透徹了解國家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實情況和師生動態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會、教代會等民主管理機構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長的權(quán)威和過去的經(jīng)驗來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。3、提升辦學(xué)理念 先進的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會發(fā)展要求和時代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點，對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評估標準增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教

13、育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒有先進的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。4、融洽師生感情 校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解

14、教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。5、提高隊伍素質(zhì) 校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務(wù)隊伍，把學(xué)校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機會，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵在職教師參

15、加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識修養(yǎng)和較強的教育能力。要提高服務(wù)隊伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？ 這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮1、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。5.激勵表揚原則。問：校長如何創(chuàng)造條件促進教師實現(xiàn)發(fā)展？一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。 二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自

16、的特點去尋求發(fā)展的路徑。三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。 四、建立科學(xué)、合理的考核機制。五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴重問題時應(yīng)急措施？學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。措施：1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2、阻止事態(tài)進一步擴大。3、收集事故信息，了解情況作出正確決定。4、決定作出后，向教師（或上級機關(guān)）、家屬傳

17、達。5、處理事故責任者.6、分析指清事故原因引以為械。問：怎樣從根本上提高師德水平?在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。 只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當代中國實際的教育部門的人

18、事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是

19、，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。(3)健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認識，深入廣泛宣傳師

20、德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。通過務(wù)實、公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。 3、各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風氣依然漫延的環(huán)境下，

21、領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的示范作用有著極其重要的實踐意義。你認為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實既定目標，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質(zhì)，很難組成一個好的整體。但是，個人素質(zhì)好此可見，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個重要方面，是一個學(xué)校能否興旺發(fā)達的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)

22、班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級的智力勞動，領(lǐng)導(dǎo)集團就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領(lǐng)導(dǎo)成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn);

23、發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使自己的實踐有所前進、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長-現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結(jié)構(gòu) 。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人-從事深謀遠略;二是善于活動的人-從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人-作打頭陣的工作;四是善于分析的人-從事綜合分析的工作。由此可見，一個領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構(gòu)成。清一色

24、，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之

25、間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身上兼而有之。我們應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行

26、任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學(xué)生意見?做重大決策時一定要取得上級支持，教師學(xué)生認可，請示研究，首先要認真對待上級對于決策的表態(tài)(態(tài)度)，組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神，做出正確的決策。其次當上級意見同決策內(nèi)容相違背時，要認真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請示。但如果認為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認為可以先操作后說明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師

27、學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用?領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團結(jié)，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要，也是教

28、育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對減輕財政負擔、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆印⒆優(yōu)楝F(xiàn)實。校長：一是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標計劃的制定者；二是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者；三是資源優(yōu)化重建的實施者；四是資源整合的評估調(diào)整者。問：題你認為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?一、具有高度的政治思想素質(zhì)1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國現(xiàn)行的各種法律

29、法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標。二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學(xué)遠見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風范。3、具備社交

30、攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關(guān)系上，要認真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。三、具備深厚的文化素質(zhì)1、科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)

31、揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠站在教育改革的前列。4、有很好的語言和書面表達能力。校長的口頭表達能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。四、具備良好的心理品質(zhì)首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔子，校長必須有堅

32、強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場所，是教師和學(xué)生成長的樂園”。1、首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理”、“學(xué)生的考試分數(shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨斷專行”等;如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。

33、所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。2、學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進、學(xué)會提高，學(xué)生要學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存;生命的質(zhì)量是教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促

34、進者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。1、必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者教師、新課程的作用者學(xué)生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個體的個性和創(chuàng)造潛能。2、全面加強校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團體。學(xué)