《雷雨》教學設計

1、雷雨教學設計設計思想： 1.教材分析： 炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蟬鳴，淘氣的孩子光著小腳丫， 在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。表達了作者熱愛大自然的情感。 2.學情分析： 本文語言優(yōu)美，文字精煉。圖文結合地去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定能讓學生體會出大自然的變化之美。教學目標： 1.知識與能力：（1）會寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個字。（2）在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2.方法與途徑： 通過正確、流利地

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨時、雷雨后的自然景象。3、感情與評價：培養(yǎng)按照一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力，有留心觀察天氣的興趣。4、現(xiàn)代教學手段的運用：多媒體課件。教案重點與難點：重點：會寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個生字。難點：有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象，通過聲音體會雷雨前后的不同景象。教學準備： 預板書田字格，自制多媒體課件、白板。教學過程：一、出示“預習檢查”，明確本節(jié)學習目標。師：上節(jié)課后，老師給同學們布置了兩個預習內(nèi)容，即：（幻燈片出示）大家預習完成了沒有？1、會寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄

3、清雷雨前、雷雨時、雷雨后的自然景象。二、先學后教，完成學習目標。1、（幻燈片出示）第一場比賽（小組合作學習）：會按正確的筆順書寫“虹、蟬、蜘、蛛”4個字。，清楚每個字的壓線筆，并會給它們組詞。（1）師再一次提出合作學習的要求：每個字按照讀音、結構、偏旁、組詞、筆順、識字方法來合作學習。（2）小組長負責進行合作學習，師巡視。（3）生逐字按照師提出的要求匯報，師相機板書每個字，生跟著師書空。（師后教：“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都有蟲字旁，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長。）2、（幻燈片出示）第二場比賽（小組合作學習）：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄清

4、雷雨前、雷雨時、雷雨后的自然景象。（1）課文共有幾個自然段？（2）課文是按照怎樣的順序描寫雷雨的？ （雷雨前 雷雨中 雷雨后）（3）結合日常生活中觀察到的，說說雷雨前大自然是什么樣的？過渡：讀讀課文中是怎樣描寫雷雨前的景象的。（4）看圖感悟句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（5）比較句子樹上的葉子不動，蟬不叫。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。說說這兩句有什么不同。（6）播放風聲和雷聲。（7）比較句子閃電亮，雷聲響。閃電越來越亮，雷聲越來越響。說說這兩句有什么不同。詩小結：雷雨前烏云很厚很低，一絲風也沒有。接著刮起大風，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。（8

5、）雷雨中的情景又是怎么樣的呢？讀課文第四至第六自然段。（指名分段讀，師相機板書：下起來、越下越大、漸漸變小。）（9）播放雷雨聲，觀看圖片感悟。（10）雷雨后的情景又是怎么樣的呢？讀課文第七、八自然段。師指導朗讀：這時你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習讀出雷雨后清新、純潔、充滿生機的美。（11）看圖說說雷雨后的景象。播放蟬叫聲和青蛙叫聲。（12）引導對比雨后和雨前景物的變化。三、當堂檢測，鞏固練習。（幻燈片出示）1. 給下面的句子填上順序號：（ ）閃電越來越亮，雷聲越來越響。（ ）雷聲小了，雨聲也小了。（ ）天亮起來了。（ ）雨越下越大，樹哇，房子啊，都看不清了。（ ）一條彩虹掛在天空。（

6、 ）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（排列好后學生齊聲讀一讀。）2.幫幫“錯字小王子”吧。(白板出示)（指名判斷正誤，并糾正。）3.“詞語串串燒”。指名照樣子，說詞語。越來越亮 越下越大 越（ ）越（ ）一動不動 一聲不響 一（ ）不（ ）四、課堂小結。這節(jié)課同學們通過看圖、讀課文，感受了雨前、雨中、雨后的不同特點，這節(jié)課的收獲可真不小??！今后同學們要逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，并把你觀察到的寫進日記里，大家想不想去嘗試？五、布置預習最大的書：1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。2.自學10個“我會認”的字，能拼讀它們的音節(jié)，知道每個字的結構、偏旁，會給它們組詞。3.用自己的識字方法記住它

7、們。明天課堂上和同學交流。六、作業(yè)布置：1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文為什么先寫閃電，后寫雷聲？2、彩虹是怎樣形成的？3、書寫6個生字，讀讀抄抄課后三個句子。七、板書設計雷雨hng chn zh zh 雷雨（13） 烏云 大風 閃電 雷聲虹 蟬 蜘 蛛 雨中（46）下起來了越下越大漸彩虹 蟬衣 蜘蛛 蛛絲馬跡 漸小了長虹 蟬聯(lián) 蜘蛛網(wǎng) 蜘蛛 雨后（78）太陽 彩虹 蟬 蜘蛛教學反思：通過本節(jié)課的教學我發(fā)現(xiàn)，學生在課前已經(jīng)養(yǎng)成良好的預習習慣。就生字學習而言，拼讀準確、組詞精當、識記方法靈活多樣，效果良好，可以看出學生掌握了一定的學習方法，積累了一定學習經(jīng)驗。另外，在閱讀感悟之前，由于我按照預設，創(chuàng)設情境，積極引導，充分調(diào)動起了學生閱讀興趣，使學生聯(lián)系生活實際，故而使學生能結合自己親眼所見、耳熟能詳?shù)那榫鞍验喿x的感悟表達得很真切、很真實，加之課件中形象地插入了風聲、雨聲、雷聲、閃電聲、蟬鳴聲、青蛙的叫聲，能讓學生入情入境、身臨其境。這樣，整個課堂，通過學生邊讀邊悟邊想象，對雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的有了深刻印象，切實增強了學生自身的體驗和感受，使全體學生通過學習后，情感態(tài)度價值觀有了進一步的發(fā)展和升華，教學效果顯著。教學不足是當堂檢測部分的“幫幫錯字小王子”，旨在讓學生自己發(fā)現(xiàn)本課會寫的字在書寫中易出