自己的花是讓別人看的(1)

1、自己的花是讓別人看的導學案學習內(nèi)容自己的花是讓別人看的課時第2課時課型預習+展示+反饋教材分析這篇課文作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。學習目標1、鞏固7個生字，能正確書寫字形字音。2、通過自讀自悟，借助文中語句，體會景色的奇麗和民族的奇特，并能有感情地朗讀相關(guān)句子，試著背誦。3、能根據(jù)文中語句理解“

2、人人為我，我為人人”的意思，并能聯(lián)系生活實際說說自己看到過的情景。重 點 難 點自讀自悟，體會景色的奇麗和民族的奇特。能根據(jù)文中語句理解“人人為我，我為人人”的意思。教學準備生:收集生活中類似的事例師:ppt導 學 過 程教師活動預設學生活動預設準備誘發(fā)一、復習舊知導入。1、上節(jié)課，我們初讀了課文，還記得課文主要講了什么？2、兩次去德國，季羨林爺爺最大的感受是什么？文中哪兩句話告訴了你？板書：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我會自學出示學習目標：1、默讀課文，用橫線畫出體現(xiàn)景色奇麗的句子，用波浪線畫出體現(xiàn)民族奇特的句子，讀一讀，把你的體會寫在書上，在小組里交流。2、結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際談談

3、你對“人人為我，我為人人”這句話的理解。點撥導思點撥導思一：奇麗的景色1、花團錦簇、姹紫嫣紅是什么意思？你在哪兒看到過這樣的景象？能說說嗎？多么美麗，多么與眾不同的景色??！你能不能讀一讀，把這種感覺讀出來。2、出示圖片假如我就是留學在此的季爺爺，走在這如花的街頭，我會假如我是一位心煩氣躁的學生看到這怒放的鮮花，我會假如我是一位疲憊不堪的青年，聞到這溫馨的花香，我會這些花給予我們的太多太多，讓我們再好好地讀一讀這兩句話，能背的同學可以背誦。點撥導思二：這種養(yǎng)花的方式奇特之處在哪里？（1）你從哪些詞句體會出民族的奇特？（2）為什么說這種境界耐人尋味？你有沒有感受過類似的境界？（3）你是怎樣理解“美

4、麗并沒有改變”的？這種養(yǎng)花的方式、養(yǎng)花的目的真是奇特。讓我們一起讀讀這段話。點撥導思三：引導學生結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際談談對“人人為我，我為人人”的理解。我會探究探究一：奇麗的景色（1）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。（2）許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。學生練讀指名讀，評價全班讀探究二：奇特的名族 （1）家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。 （2）每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。 （3）變化是有的，但是美麗并沒有改變。探究三：交流對“人人為我，我為人人”這句話的理解。 輪流值日打掃衛(wèi)生 帶課外書辦班級圖書角反饋測評1、小組評價。2、做達標題。我能達標1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶