人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(1)

1、基本信息課題人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)雪地里的小畫(huà)家作者及工作單位阿瓦提縣阿依巴格鄉(xiāng)上庫(kù)拉斯村小學(xué)教材分析雪地里的小畫(huà)家是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，描繪的是整個(gè)粉妝玉砌的大地，一群動(dòng)物描繪雪白的世界，它們是小雞、小狗、小鴨、小馬。青蛙之所以沒(méi)有參加是因?yàn)樗诩依锼X(jué)。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，充滿著兒童情趣。學(xué)情分析學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；

2、個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)“幾、用、畫(huà)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、同”，兩個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、小雞、小鴨、小狗、小馬這幾種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從內(nèi)心喜歡上這瑯瑯上口的兒童詩(shī)歌，愿意主動(dòng)背誦，感受到雪地上的美，從而渴望到大自然中盡情地嬉戲、玩耍。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1

3、、學(xué)習(xí)生字詞。朗讀和背誦課文。2、理解課文第三句話：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉。小馬畫(huà)月牙?！苯虒W(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，揭示課題1、談話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雪天的景色。2、師范讀課文。3、揭題并板書(shū)。1、學(xué)生們交流發(fā)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x感受畫(huà)面的美1、教學(xué)伊始調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)雪天已有的認(rèn)識(shí)，讓他們暢談對(duì)雪天的感受，從而引發(fā)對(duì)“雪地里小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)什么的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、教師聲情并茂地范讀課文，為學(xué)生感受“不用顏料不用筆，幾步就成一幅圖”的美，創(chuàng)始了情境。二、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢。1、自由讀詩(shī)。2、指名讀詩(shī)。3、讀整首詩(shī)，讀出停頓。學(xué)生

4、評(píng)價(jià)正音把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀暢是讀好的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，耐心地糾正學(xué)生讀得不夠到位的音，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。三、走入情景，感悟誦讀。1、出示雪地上的圖畫(huà)學(xué)習(xí)第一二句。2、播放音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)學(xué)習(xí)第三句。3、學(xué)習(xí)第四五句。4、美讀成誦。1、學(xué)生練讀評(píng)議。2、學(xué)生自由表演讀第三句。1、面對(duì)課件中的皚皚白雪，個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們，學(xué)生興奮不已，自然讀第一、二句詩(shī)就會(huì)有感而發(fā)，真真切切。2、美妙的音樂(lè)，使學(xué)生聯(lián)想翩翩，奇特的感受就油然而生；自由表演讀給極富表現(xiàn)欲的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，更重要的是為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示筆順，逐個(gè)書(shū)空。2、

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、給生字組詞找朋友。2、交流學(xué)習(xí)心得。3、書(shū)寫(xiě)生字。我把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己去觀察，自己去體驗(yàn)，自己去掌握識(shí)字方法，重視了對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮想象在沙子上用自己的手印和腳印畫(huà)一幅畫(huà)，做一個(gè)小畫(huà)家。我讓學(xué)生們親身去做，注意到培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。板書(shū)設(shè)計(jì)雪地里的小畫(huà)家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的回答，給以有針對(duì)性的評(píng)價(jià)：如，你說(shuō)得真的很好等等。朗讀課文的過(guò)程中，全體學(xué)生用掌聲、鼓勵(lì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，這節(jié)課我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課標(biāo)指出：激發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，是每個(gè)人在合作的同時(shí)，能加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流。課上我循循善誘，激發(fā)學(xué)生興趣。課前我精心設(shè)計(jì)本課，教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，取得了意外的收獲。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合這一特點(diǎn)，教學(xué)中充分地讀，提高了一年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)感悟能力。我采取四人小組讀，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。師生共同表演，使我與學(xué)生心心相通。這節(jié)課我還憑