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文檔簡介

1、六年級科學期中質量分析一,班級基本情況 本次參加考試的有25人,均分30.84；合格15人，合格率60% ；優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率8%；低分5人，低分率20%；最高分46，最低分17.科學是一門既要動手動腦，又要理解、記憶的學科。小學科學是為中學的物理、化學、生物打基礎的學科，因此這幾年在小學升初中的考試中被越來越重視。但是，本班學生25人只有4本書，加之白板教室之前不能用、最近一直在進行植樹活動。本班科學幾乎沒怎么上，對這次考試會有相當大的影響。二,教與學分析 在教學的過程中不僅學習書本上的知識,同時鼓勵學生多學習書本上涉及不到的內容,培養(yǎng)學生良好的學習習慣. 1、培養(yǎng)學生動手操作能力,如“微小世

2、界”這一單元，讓學生通過觀察實驗，了解什么是微觀世界、微觀世界里有什么等等。通過對微觀世界的了解，讓學生知道肉眼看不到的生物是什么樣的、晶體是什么樣的等等，通過各種調查和分析科學問題的活動，逐步積累經驗，理解科學概念和培養(yǎng)探究能力。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，本冊書中的實驗內容較多，因此，在實驗的過程中，要養(yǎng)成學生認真觀察，如在“微小世界和我們”這一單元內容中，讓學生通過自己做實驗，并且認真觀察知道花的構造，以培養(yǎng)他們認真觀察習慣。 3、培養(yǎng)學生的分析、綜合能力， 讓學生進行分析，學生對有關科學的豐富知識有了一定的了解，對他們形成動手操作的能力起到積極的推動作用。 4、本冊書中各單元

3、都加強活動設計這方面的活動，并且強調了圖表、圖形的運用，切實培養(yǎng)了學生的科學態(tài)度和科學精神。三，試卷分析 本次考察的共有四道大題，分別是“填空”、“選擇”、“判斷”、“問答”，題量不大，內容全面、豐富，但由于條件限制和重視不足，學生的“問答”題失分教為嚴重，好多學生的表達不清楚，如“礦物質的應用”，學習好的學生寫的很清楚，會做,但教個別學生不看題目,就只做一問,并且還表達含糊、語句不通。相比另外幾道題，學生做的都不理想，得分率達77%。四，改進措施 總之，科學課是一門實踐和動手較強的一門學科，有些知識在理解這不到位，講解不明了，因而我打算以后要做到： 1、深入鉆研教材，充分利用現在教學資源，努力為學生營造寬松、愉快的學習氛圍。2、把

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