教學(xué)設(shè)計(jì)(48)

1、玩紙偶教學(xué)目標(biāo)：了解紙偶的表現(xiàn)形式。學(xué)會(huì)裝飾美化的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語言敘述能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的制作興趣。編出新穎有趣的故事并能生動(dòng)地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：小紙偶的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：編一個(gè)帶有情節(jié)的小故事。教學(xué)方法：情境教學(xué)法直觀演示法實(shí)踐嘗試法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入二、研究紙偶的制作方法三、制作小紙偶四、編故事五、講故事教師用紙偶表演一個(gè)帶情節(jié)的小故事。播放一段學(xué)生講的小故事錄音同時(shí)教師用紙偶將故事情節(jié)表演出來。教師將紙偶分別發(fā)給周圍的同學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生想出第二種、第三種各不相同的制作方法指導(dǎo)學(xué)生制作啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想身邊的事情:童話故事、家庭趣聞、學(xué)校生活組織（出示背景）觀看教

2、師的表演并配合參與表演。學(xué)生可以和教師一同表演。分別聚集在教師的周圍。1、學(xué)生拿到紙偶會(huì)感到好奇，也會(huì)認(rèn)真觀察。2、理解快的學(xué)生很快便會(huì)大聲說出紙偶的制作方法。其他同學(xué)說出與其不同的方法。3、想出紙偶的形象。同學(xué)之間可以協(xié)作：有的剪外形，有的畫形象，還有的粘貼。有的同學(xué)會(huì)做出幾個(gè)不同樣式的紙偶。以小組為單位大家坐在一起編故事。同學(xué)們把自己制作的小紙偶套在手上，巧妙地將這些形象組織在一起。并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)生分角色講故事。錄音機(jī)、磁帶、小紙偶培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力，同學(xué)之間分工協(xié)作的能力。展示學(xué)生語言表達(dá)能力，表演能力，體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。六課時(shí)小結(jié)：奇妙的零教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生觀察生活

3、中圓形的事物。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。3錄音帶。4有關(guān)頭飾。教學(xué)過程：1在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。（1）激趣引題認(rèn)識(shí)“0”4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“生3：你們是英語教師的“歐“齊唱英語歌：A、B、C、D、E、師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）師：現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對(duì)（優(yōu)勝者

4、獎(jiǎng)一面紅旗）學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！戴：“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來說：“不過，我們光禿禿一個(gè)圓，一點(diǎn)也不好看，同學(xué)們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？二、主動(dòng)探索變變“0”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過程中播放音樂，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。三、自主參與說說、演演“0”師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）第一組：生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針

5、和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品珍惜時(shí)間。師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么A能楊為科學(xué)家，而B卻沒有成就。生2：因?yàn)锳能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而B卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。師：這信同學(xué)說得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。師：看第二組把“0”變成了什么？生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國(guó)足球的

6、身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。師：那第三小組又把“0”變成了什么？生1：大家看我把“0”變成了太陽，點(diǎn)子、籃子那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請(qǐng)看表演井底的小青蛙師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？生2：因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍

7、成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。全班齊唱：跨世紀(jì)的一代，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞。活動(dòng)結(jié)束。我是小畫(話)家教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于發(fā)表自己的看法。2、能講清自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但字寫得好，而且畫也畫得好，你們說是嗎？（生：是）現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的畫向大家展示展示，不過，老師有一個(gè)要求：要敢于大膽地說出你們看畫時(shí)的感受，你們能做到嗎？（生：能）四個(gè)

8、組的同學(xué)把自己的畫拿出來讓其他同學(xué)欣賞。1、同學(xué)們，剛才你們看了其他同學(xué)的畫，你們想夸夸誰的畫呢？為什么夸他的畫？2、指名學(xué)生說3、師：其實(shí)老師也想夸夸你們，因?yàn)槟銈兘?jīng)過自己的努力都畫出了漂亮的畫。這節(jié)課我們就來當(dāng)小畫家介紹介紹自己的畫，說說同學(xué)的畫。二、小組討論，自評(píng)互評(píng)1、看到同學(xué)們帶來了漂亮的畫，老師真的好羨慕你們！不過老師也帶來了一幅畫，你們想知道老師畫的是什么嗎？猜猜看2、同學(xué)們的想象力真夠豐富，請(qǐng)看老師的畫。3、你們想知道老師是怎么畫的嗎？現(xiàn)在老師就來告訴你們，可要認(rèn)真聽呀！4、教師示范，介紹自己帶來的畫。（1）同學(xué)們，剛才你們聽到老師說了什么？（對(duì)，老師把畫面的內(nèi)容都說出來了，也

9、就是自己畫了什么？）（2）你們?cè)u(píng)一評(píng)老師在說話時(shí)注意到什么？你們是怎樣聽的？（3）板書：說話：自然大方、聲音響亮聽話：專心認(rèn)真、認(rèn)真思考5、同學(xué)們說的真有道理呀！你們能不能學(xué)著老師剛才說的方法和同桌互相介紹介紹自己的畫呢？同時(shí)說說你對(duì)其他同學(xué)的畫的看法，老師相信你們一定能行?。▽W(xué)生互相交流自己的畫）6、指名學(xué)生匯報(bào)：（1）哪位同學(xué)或哪組同桌愿意上來向我們介紹自己的或同桌的畫？其他同學(xué)評(píng)評(píng)他們介紹的怎么樣？（2）還有哪組愿意試試？三、展示作品，交流欣賞現(xiàn)在請(qǐng)四人為一個(gè)小組選出本組最美的畫，來展示給大家看看?。ㄒ魳钒樽?，各小組代表上臺(tái)貼畫，標(biāo)上序號(hào)）1、這些畫是經(jīng)過同學(xué)們挑選的最美的畫，請(qǐng)你們說一

10、說它們美在哪，或喜歡的原因。2、多媒體出示：第-幅畫我認(rèn)為很美，因?yàn)?我喜歡-幅畫，因?yàn)?四、記者采訪，拓展提升師：同學(xué)們畫了這么多漂亮的畫，中央電視臺(tái)記者知道了也趕來采訪。瞧！她向我們走來了?。ń處熍鍘в浾咦C，模擬采訪）記者采訪過程：師：揮手打招呼，咳！小朋友們好！生：記者阿姨好！師：看了你們畫了這么多漂亮的畫，我感到你們可真了不起??！小朋友我能采訪一下你們嗎？咦？這幅畫是誰畫的？（生：我的）你能不能說說你為什么要畫這幅畫？你畫這幅畫想告訴大家什么？（相機(jī)）問：你怎么想到的呢？（生：平時(shí)要多關(guān)注大自然等）1、誰愿意當(dāng)小記者來采訪這些畫的作者？（生：采訪略）我們來評(píng)一評(píng)他們說的怎樣？2、還有誰

11、愿意來當(dāng)小記者？呀！這么多人，那就請(qǐng)你們采訪自己前后左右的同學(xué)吧！五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸通過這節(jié)課的口語交際，老師發(fā)現(xiàn)你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)說的“小話家”。師：那么我們?cè)谡f話時(shí)要注意什么？（讓學(xué)生反思，以凸顯本節(jié)課目標(biāo)，即板書）下課后，我們來舉辦一個(gè)小小的畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更加漂亮。老師相信每位同學(xué)都能成為聰明、富有創(chuàng)意的小畫（話）家。板書設(shè)計(jì)：我是小畫（話）家說話：自然大方、聲音響亮聽話：專心聽講、認(rèn)真思考暢游恐龍園教學(xué)目標(biāo)：1、利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、利用開放的教學(xué)資源、教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、交流能力、

12、閱讀能力。3、利用識(shí)字中的愉悅感，激發(fā)識(shí)字潛能，使學(xué)生愛學(xué)字、會(huì)認(rèn)字。教學(xué)過程：一、唱著歌兒去旅游1、啟引：伴隨歌曲郊游模擬去旅游今天老師帶大家到哪兒去秋游呢？2、（1）提出自學(xué)要求：呆會(huì)兒我們?nèi)サ牡胤?，?qǐng)你仔細(xì)地看看圖、讀讀拼音，認(rèn)識(shí)字寶寶的小朋友還可以讀讀字寶寶，比一比誰說得最完整。（2）多媒體出示：（3）小組交流。（4）指名讀。你是怎么知道的？師評(píng)價(jià)。（5）齊讀。過渡：恐龍園的名字你們都會(huì)讀了，里面單個(gè)的字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？3、自主開放認(rèn)漢字（1）出示多媒體：zhngyunkngchnglngzhuhu中園恐常龍州華要求：每人起碼認(rèn)識(shí)三個(gè)字可以進(jìn)入恐龍園的大門了。（2）檢查：a(帶拼音)自由

13、認(rèn)讀。齊讀。b（去掉拼音）小組里自由認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字向同組小朋友請(qǐng)教。c出示卡片：師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單個(gè)的漢字“園恐華州中常龍”（3）指名兩小組開火車讀3個(gè)。齊讀。過渡：大家都順利地進(jìn)入了恐龍園，我們要比一比誰認(rèn)識(shí)的恐龍多，還要比一比誰把恐龍的名字也認(rèn)識(shí)了，老師就評(píng)他為“識(shí)字大王”。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)造生活情境，聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)自主開放的學(xué)習(xí)方式又被學(xué)生所喜愛。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)情設(shè)境，激發(fā)情趣，為學(xué)生營(yíng)造了全體參與學(xué)字的氛圍，同時(shí)也激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、恐龍家族成員多1、認(rèn)識(shí)恐龍（1）快看！恐龍來了。多媒體出示六種恐龍（2）你認(rèn)識(shí)哪種恐龍

14、，請(qǐng)你向小組里的伙伴介紹一下。（3）指名學(xué)生介紹恐龍的名字，老師作補(bǔ)充。2、拼讀語節(jié)它們的拼音名字，你會(huì)讀嗎？出示：jinlnglilngsnjiolnglinglngyshulngtudnlng生自由練讀*自由讀音節(jié)，要求讀熟練。*出示音節(jié)卡片，指名領(lǐng)讀。a圖與拼音找朋友：出示多媒體（上面圖，下面是打亂順序的語節(jié)）這些恐龍真是個(gè)小馬虎，把自己的拼音名字也給弄亂了，誰來幫它們找到自己的名字？b師示范一個(gè)，圖與音節(jié)相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生邊讀音節(jié)邊認(rèn)恐龍。c小組合作擺學(xué)具，讀拼音認(rèn)恐龍?？纯茨囊唤M最先找對(duì)？d請(qǐng)一組同學(xué)說說圖和拼音如何對(duì)上號(hào)。2、自主開放識(shí)字（1）過渡：恐龍名字的字寶寶也等不及了，急急忙忙

15、趕來了。（出示多媒體）請(qǐng)你看看拼音，認(rèn)認(rèn)字寶寶，看誰先認(rèn)識(shí)它們的名字。b自由練c小組內(nèi)認(rèn)讀(2)多媒體出示：劍龍雷龍梁龍三角龍翼手龍偷蛋龍a自由讀b指名領(lǐng)讀（3）小組游戲：a小組合作學(xué)習(xí)擺出恐龍圖和字卡片，使圖與字相對(duì)應(yīng)。b拋魔方認(rèn)識(shí)漢字（正方體的六個(gè)面上分別寫上六種恐龍的名稱，任意拋出后，讀正面出現(xiàn)的恐龍名字）（4）全班活動(dòng)：恐龍牽手字寶寶（六名學(xué)生分別戴上恐龍形象的頭飾，呼喚自己的漢字朋友結(jié)對(duì)）例：甲：我是雷龍，我的朋友在哪里？乙：在這里，在這里，你的朋友在這里。領(lǐng)讀兩遍：雷龍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字教字注重情感的需求，用學(xué)生感興趣的恐龍，激發(fā)他們“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)字的愿望”，利用拼音導(dǎo)入，把

16、它作為拐杖循序漸進(jìn)，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件，形象生動(dòng)地顯現(xiàn)出形態(tài)各異的恐龍，讓學(xué)生始終在盎然的興致中學(xué)字，不覺得這是一種負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我先用恐龍圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)用不認(rèn)識(shí)的恐龍來激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望，然后用拼讀音節(jié)解決問題顯得水到渠成，但不止步于此，更是向上推進(jìn)過渡到認(rèn)詞，而借助語節(jié)的幫忙與圖的對(duì)應(yīng)，認(rèn)詞顯得輕而易舉。在認(rèn)詞過程中的游戲也是層層推進(jìn)，從小組為單位活動(dòng)到全班活動(dòng)，涵蓋的面廣，做到人人動(dòng)口、動(dòng)手，全員參與，凸現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主、開放。三、識(shí)字大王表演大匯展過渡：大家學(xué)得都挺認(rèn)真，接下來我們要來比一比誰把今天碰到的字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他也是識(shí)字大王。（多媒體出示字寶寶

17、）自由認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問問小組里的伙伴或者老師。園恐角蛋雷常華梁劍州龍中1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？2、齊讀后，（出示卡片）搶讀游戲。3、摘蘑菇游戲。4、游戲大匯展：a識(shí)字大轉(zhuǎn)盤b搶摘金蘋果。c爬樓奪紅旗d紅梅花兒開設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)其實(shí)借游戲把認(rèn)詞過渡到學(xué)字?！白R(shí)字大轉(zhuǎn)盤”，盤上已是單個(gè)的字，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字學(xué)生就讀出哪個(gè)字。色彩斑瀾的轉(zhuǎn)盤深得學(xué)生的喜歡，參與時(shí)就會(huì)情緒高漲。然后“搶摘金蘋果”、“爬樓奪紅旗”更是增添了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，喚起學(xué)生認(rèn)字的斗志?！凹t梅花兒開”，通過認(rèn)字可得“花”，更是觸發(fā)學(xué)生對(duì)榮譽(yù)的向往，自覺而又積極地加入到“游戲活動(dòng)”中。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是通過游戲這一被孩子

18、所喜歡的形式輕松地把認(rèn)詞轉(zhuǎn)到學(xué)字，讓每一個(gè)孩子都有選擇、參與的機(jī)會(huì)，凸現(xiàn)自主性，而且在游戲中不會(huì)的可請(qǐng)教他人，體現(xiàn)合作精神。四、逛恐龍知識(shí)小超市過渡：恐龍園游玩得差不多了，我們一起去知識(shí)超市看看，買點(diǎn)禮物帶回家吧。1、多媒體先出示句子2、自由讀3、師：讀懂了嗎？呆會(huì)兒向小朋友介紹你的禮物時(shí)，你可以讀自己最喜歡的那句話，也可以用自己的話向別人介紹，還可以介紹你課外看到的恐龍知識(shí)。a小組交流知識(shí)，介紹自己所了解的恐龍知識(shí)。（一個(gè)學(xué)生示范說：用“我知道：謝謝”的句式說話）b選擇自己喜歡的、感興趣的一段去讀給好朋友聽。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，學(xué)字的目的在于運(yùn)用。因此在學(xué)完字以后采用了閱讀的形式，給他們打開

19、了一個(gè)生活世界之外的文本世界，既鞏固識(shí)字，又把識(shí)字提高到另一個(gè)高度，進(jìn)行閱讀，朗讀練習(xí)，同時(shí)又大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。這個(gè)過程中讓學(xué)生充分讀、充分說，把他們心中想要傾吐的盡情交流，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中力求創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性，發(fā)掘識(shí)字的潛力。五、結(jié)束本課師：小朋友，我們?cè)摶丶伊?，跟恐龍?jiān)僖姲桑≡诳鞓沸∥枨曋泻⒆觽兎e極自由跳起來。設(shè)計(jì)意圖：最后用快樂小舞曲這一孩子喜愛的音樂結(jié)束全課，使整堂課始終在一種輕松而又優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行。認(rèn)識(shí)新朋友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，對(duì)同學(xué)有初步的了解。2、學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。3、熟悉班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教

20、學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：播放或演唱找朋友歌曲，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。（二）活動(dòng)的組織1、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計(jì)的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式?？梢詫⒆约旱拿衷O(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng)，分享認(rèn)識(shí)朋友的樂趣。2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動(dòng)，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉

21、，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級(jí)里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂。3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想。小小學(xué)具用處大教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用具，了解它們的用途并學(xué)習(xí)如何保管學(xué)具。2、體會(huì)學(xué)習(xí)用具不可或缺的作用，珍惜學(xué)習(xí)用具。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和想象力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：教師可以通過擬人化的語言，引出學(xué)生的小伙伴學(xué)具。（二）活動(dòng)的組織1、介紹學(xué)具。請(qǐng)同學(xué)們說一說平時(shí)學(xué)習(xí)都使用哪些學(xué)具，再說一說每一種學(xué)具的用途。2、說說學(xué)具的保管方法。請(qǐng)

22、同學(xué)們說一說平時(shí)是怎樣愛惜和保管自己的學(xué)習(xí)用具的？并從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)更好的保管方法。明白要像對(duì)好朋友一樣對(duì)待學(xué)具，學(xué)會(huì)愛惜學(xué)具3、說說學(xué)具的其它使用方法。這些學(xué)具還能做什么用？除了書上介紹的使用方法外，教師還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)具的其它用途。如：沒帶尺子可以用鉛筆畫直線、用尺子當(dāng)書簽等。我能行教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，能欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂。3、通過游戲活動(dòng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立處理事情的能力，增強(qiáng)自信心，體會(huì)“我能行”所帶來的自豪感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入“每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方”。不是嗎？有

23、的同學(xué)口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的同學(xué)很會(huì)勞動(dòng)，每個(gè)人都有自己可愛的一面。讓我們每個(gè)人充滿自信的大聲說一聲：我能行，我是最好的?。ǘ?、活動(dòng)的組織1、“我能行”：先讓學(xué)生觀看資料上的圖片，然后讓學(xué)生為自己找到在學(xué)校和在家里我能行的盡量多的事例。給每一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)一張小紙條，讓學(xué)生用心寫出“我喜歡自己的五個(gè)理由”，在小組中匯報(bào)交流。也可以開展“露一手”活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將自己的“絕招”、“絕活”、“小本事”亮出來，展示自己的才華。2、“我來學(xué)一學(xué)”：讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，親身體會(huì)互相學(xué)習(xí)的快樂。如折紙、做手影、修補(bǔ)圖書、學(xué)唱一首歌、學(xué)一句少數(shù)民族語言等?？梢赃x出幾個(gè)“小能人”，根據(jù)各自興趣分成若

24、干個(gè)小組來開展活動(dòng)，最后匯報(bào)展示成果。附：活動(dòng)參考資料：關(guān)于自信心的小測(cè)試。仔細(xì)閱讀下列各題，如果你的情況“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不確定”為3分；“完全不符合”為1分。我常常是快樂的。（）我了解自己，并且也很喜歡自己。（）我和同學(xué)們相處得很好。（）我愿意幫助別人。（）我雖然不是很聰明，但是我很勤奮。（）我的朋友對(duì)我比較信任。（）我不管做什么事情都會(huì)做好。（）我覺得老師相信我。（）我覺得父母相信我。（）秋與冬教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察，了解秋季與冬季給大自然帶來的變化。2、感受秋與冬的自然特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)自然、形成探究自然的興趣。教學(xué)課時(shí)：

25、1課時(shí)。教學(xué)過程：大自然是個(gè)神奇的調(diào)色盤。瞧它讓秋天變得色彩繽紛，又使冬天變得那樣晶瑩剔透。同學(xué)們讓我們走進(jìn)大自然，在爛漫秋色里歌唱，在輕盈的雪花中嬉戲。二、活動(dòng)的組織：1、找秋天、找冬天在絢麗的圖片和優(yōu)美的音樂中，讓學(xué)生張開想象的翅膀，說說秋天花草的特點(diǎn)，以及不同水果的顏色和名稱，統(tǒng)計(jì)一下秋天有那些節(jié)日（中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）。感受秋天大自然的變化，用心去領(lǐng)略秋天是個(gè)豐收的季節(jié)的真正含義。課前布置學(xué)生收集的不同顏色、不同形狀的樹葉，制作樹葉書簽，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力，題目可以定為“讓秋天把禮物留下來”。建議引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?cè)谇锾煨枰鲂┦裁础?？意在使學(xué)生了解秋天過后，寒冷的冬天

26、就要來到了。例如：為樹木修剪枝條，扎上越冬的草繩等。通過組織學(xué)生觀看冬天的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行探究的興趣。例如看到雪花飄飄可以對(duì)學(xué)生提出以下問題：雪花是什么樣子的？雪花有一定的形狀嗎？用什么辦法可以證明？帶著上述問題，以小組為單位有指導(dǎo)的進(jìn)行觀察。2、想一想：書中提示了兩個(gè)問題：“你還能從哪里找到秋天的蹤跡？”和“所有的地方冬天都這么冷嗎？”目的是引發(fā)學(xué)生思考，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試著去解決。3、比一比：通過以上活動(dòng)，初步了解了秋季和冬季的不同。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小知識(shí)卡進(jìn)行交流。秋天落葉的樹木有：（）。冬天不落葉的樹木有：（）。秋天動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬：（）。冬天

27、冬眠的動(dòng)物有：（）。本次活動(dòng)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，認(rèn)真觀察，讓學(xué)生在探究大自然奧秘的過程中，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察事物的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。附：活動(dòng)資料參考：一、秋天的節(jié)日（1）中秋節(jié)：每年農(nóng)歷8月15日，是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。按我國(guó)歷法，農(nóng)歷8月居秋季之中，稱為“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便稱中秋節(jié)。“月到中秋分外明”，八月金秋，天高氣爽，豐收之日，舉國(guó)歡慶，明月高懸，象征團(tuán)圓美滿，因此中秋假借歷來被人們重視，這一天賞月、觀燈、吃月餅，成為民間習(xí)俗。（2）國(guó)慶節(jié)：10月1日，是中華人民共和國(guó)成立紀(jì)念日，成為國(guó)慶節(jié)。（3）教師節(jié)：1985年1月21日，第六屆全國(guó)

28、人民代表大會(huì)通過決議，每年9月10日為我國(guó)教師節(jié)，教師有了自己的節(jié)日，是教師地位進(jìn)一步提高，全社會(huì)尊師重教風(fēng)尚的進(jìn)一步確定的反映。水是生命之源教學(xué)目標(biāo)：1、了解水的作用，懂得水對(duì)人類所具有的重要意義。2、使學(xué)生關(guān)注水的利用現(xiàn)狀，在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。3、通過考察等活動(dòng)，初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標(biāo)志著水的問題日益為世界各國(guó)所重視。我國(guó)已被列入世界貧水國(guó)家的名單。同學(xué)們，“生命之源水”正面臨著干涸。（二）、活動(dòng)的組織1、“說一

29、說”。讓學(xué)生舉例：人們的一天生活中，那些地方需要水？通過學(xué)生“七嘴八舌”，使他們的內(nèi)心有這樣的觸動(dòng)原來水對(duì)我們真是太重要了！在學(xué)生討論中，教師可以穿插介紹動(dòng)物、植物的一生中對(duì)水的需求量，我國(guó)的水資源狀況，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。2、“想一想”。提問：如果沒有水會(huì)怎么樣？可先組織體驗(yàn)，讓學(xué)生到戶外玩泥巴，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們要急切洗手，此時(shí)水房停水，讓學(xué)生體驗(yàn)需要水而得不到水的無奈，以及洗手之后的歡暢，激發(fā)學(xué)生的惜水之情。3、“查一查”。組織學(xué)生做個(gè)校園小調(diào)查（學(xué)生分組、確定目標(biāo)、明確分工）。（1）考察學(xué)校用水狀況，根據(jù)記錄交流學(xué)校中水的浪費(fèi)現(xiàn)象。（2）根據(jù)記錄交流匯報(bào)如何解決學(xué)校的漏水問題。（3）

30、評(píng)價(jià)：通過交流，小組合作給學(xué)校有關(guān)部門提出節(jié)約用水的合理化建議，創(chuàng)作一幅節(jié)水宣傳畫。參考資料：節(jié)水公約的做法：1、不打水仗。2、洗手、洗臉時(shí)，水流開至中水量，間斷性放水。3、刷牙時(shí)，不要讓水流個(gè)不停，要用杯子接水。4、用完水后，要及時(shí)擰緊水龍頭。5、宣傳使用節(jié)水馬桶，或采取一定措施節(jié)約用水。6盡量使用淋浴洗澡，而且要間斷性放水，洗臉時(shí)最好用臉盆接水洗。7用洗衣服的水來沖廁所等。8洗碗時(shí)不要讓水流個(gè)不停，涮碗時(shí)使用洗碗槽。9使用不含磷的、可生物降解的洗滌劑。10在洗拖布、抹布時(shí)，不要把水開得太大。生活中的電教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)了解電在生活中的作用；2、初步了解用電常識(shí)和常見的發(fā)電方法；3、培養(yǎng)

31、學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、“認(rèn)一認(rèn)”：教學(xué)導(dǎo)入，教師可以打開教室里的電燈，引出電的主題。除了電燈要使用電以外，家里還有哪些地方要用到電？教師可要求學(xué)生盡可能多的列舉自己看到的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生說一說陪同家長(zhǎng)逛商店時(shí)認(rèn)識(shí)的電器名稱。學(xué)生活動(dòng)的組織形式可以采用分組交流，也可以自由發(fā)言。總之學(xué)生的發(fā)言面要盡可能廣。2、“試一試”：你希望學(xué)會(huì)使用家里的哪一樣電器？請(qǐng)你在爸爸或媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用它。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況，下一節(jié)課教師一定要小結(jié)，以體現(xiàn)活動(dòng)的始終。3、“說一說”：在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織一次小競(jìng)賽，向?qū)W生提出挑戰(zhàn)，我們?cè)诩依锸褂秒娖鲿r(shí)應(yīng)注意什么？通過觀察圖片中小女孩的行

32、為，聯(lián)想自己家里的電器，小組間互相說一說，看看哪組同學(xué)歸納的信息多。指出注意用電安全。4、“想一想”：觀察圖片，再說一說我們生活中的電是從哪里來的？教師可以在課前安排小調(diào)查，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，從父母那里獲取信息就可以了。課堂上可以先安排小組討論，然后由小組選代表在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。教師也可以將自己搜集的資料與學(xué)生交流。5、“做一做”：可先讓學(xué)生觀察圖片說一說我們應(yīng)該怎么做，再結(jié)合實(shí)際說一說我們?cè)谏钪性撛趺醋?。活?dòng)參考資料：常見的發(fā)電方式火力發(fā)電：以煤、石油和天然氣等為燃料產(chǎn)生熱量，將水變成水蒸氣，再用水蒸氣去推動(dòng)汽輪機(jī)，汽輪機(jī)又帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電。水力發(fā)電：利用水流的動(dòng)力推動(dòng)水輪機(jī)或類似的裝

33、置而產(chǎn)生動(dòng)力，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電。第一臺(tái)水輪機(jī)由法國(guó)試驗(yàn)家富爾內(nèi)隆在1827年發(fā)明。風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)的動(dòng)力帶動(dòng)風(fēng)車翼，再通過連動(dòng)裝置帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。原子能發(fā)電：利用原子核裂變產(chǎn)生的大量熱能，使水變成水蒸氣，水蒸氣推動(dòng)汽輪機(jī)，汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電。我國(guó)第一座核電站是位于浙江省海鹽縣境內(nèi)的秦山核電站。潮汐能發(fā)電：利用海潮漲落形成的落差所產(chǎn)生的巨大能量，推動(dòng)葉輪進(jìn)而推動(dòng)發(fā)電機(jī)來發(fā)電。太陽能發(fā)電：利用太陽輻射能來發(fā)電。學(xué)會(huì)打電話教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)了解打電話的方法并能獨(dú)自打電話。2、培養(yǎng)獨(dú)自生活的能力和文明禮貌的品德。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、“看一看”：觀察圖片，可以問同學(xué)們，你見過這些電話嗎？

34、你會(huì)使用哪一部電話？第一個(gè)問題學(xué)生舉手示意就可以了，第二個(gè)問題學(xué)生需要個(gè)別回答。對(duì)于可視電話，教師作基本介紹就可以了。2、“說一說”：組織同桌或小組活動(dòng)，同學(xué)間互相模擬打電話的過程，進(jìn)行角色對(duì)話。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意做到聽清楚，說明白，不羅嗦，有禮貌。最后歸納出打電話的正確程序。掌握了打電話的基本要領(lǐng)后，讓學(xué)生離開角色的限制，練習(xí)自由打電話。可以同桌練習(xí)，也可以自選伙伴練習(xí)。如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽到“翁”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽到“忙音”，說明對(duì)方電話占線，仍要稍

35、等再打。打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。擴(kuò)展練習(xí)。設(shè)計(jì)可能遇到的通話情況，例如，對(duì)方不在，該怎么請(qǐng)人轉(zhuǎn)告等等。3、“寫一寫”，在模擬打電話活動(dòng)的基礎(chǔ)上，歸納出打電話時(shí)的基本禮貌用語，接電話時(shí)我們應(yīng)該說，“您好！”；打錯(cuò)電話時(shí)我們應(yīng)該說，“對(duì)不起，我打錯(cuò)了！”打完電話后應(yīng)該和對(duì)方說，“再見！”。4、“想一想”，可以組織情景劇，遇到突發(fā)事件該怎么打電話。教師的組織要熱烈而有序。教師有興趣的話，不妨參與到學(xué)生的活動(dòng)之中，扮演一個(gè)角色。5、“做一做”，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)電話簿，第一頁(yè)寫應(yīng)急電話；第二頁(yè)寫父母等監(jiān)護(hù)人的電話；第三頁(yè)開始寫老師、同學(xué)等的電話號(hào)碼。

36、總之分類寫電話號(hào)碼以方便查找?；顒?dòng)參考資料：電話的發(fā)明電話的發(fā)明者叫貝爾。他原是蘇格蘭人，生于年。歲時(shí)移居美國(guó)，不久加入美國(guó)籍。年他已是波士頓大學(xué)語言生理學(xué)的教授。一次，他企圖通過一根電報(bào)線來同時(shí)傳遞幾個(gè)信息。他先試制成“諧和電報(bào)”在一根導(dǎo)線上連接由帶電蘆葦組成的兩個(gè)豎琴模樣的集合。每根蘆葦在導(dǎo)線的那一頭都有同頻率的對(duì)應(yīng)者。貝爾把兩個(gè)“豎琴”掛在磁性薄膜上。這薄膜是模仿人耳的一種裝置。有一天，貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦，而貝爾卻從導(dǎo)線上聽到了鄰室傳來的撥動(dòng)的弦音。他記下了事實(shí)，從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗(yàn)。試驗(yàn)過程中，貝爾遇到不少困難。但他是個(gè)虛心好學(xué)的人，因而在向別人求教時(shí)，得到過一些著名

37、科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助，其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨、約瑟夫.亨利、愛迪生等。年月日，貝爾通過送話機(jī)喊道：“沃森先生，請(qǐng)過來！我有事找你！”在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽到召喚，像發(fā)瘋一樣，躍出實(shí)驗(yàn)室，奔向貝爾喊話的寢室去。他一路大叫著：“我聽到了貝爾在叫我！我聽到了貝爾在叫我！”這樣，人類有了最初的電話，揭開了一頁(yè)嶄新的交往史。年，第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓世界報(bào)，標(biāo)志著電話為公眾所采用。年，貝爾電話公司正式成立。我愛我家教學(xué)目標(biāo)1、增進(jìn)對(duì)家人的了解，初步形成家庭角色意識(shí)；2、知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造，家庭成員之間需要互相關(guān)心。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、“看一看”：書中有一幅全家

38、福的圖片，教師可以借此引出活動(dòng)。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的和家人在一起活動(dòng)的照片，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個(gè)幸福的場(chǎng)景。學(xué)生個(gè)別展示和介紹后，評(píng)評(píng)誰的介紹最清楚最吸引人，然后在小組內(nèi)展示照片。每個(gè)孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況，與大家分享自己的幸福感，學(xué)生有個(gè)體差異，學(xué)生對(duì)家庭了解得多少并不重要，重要的是讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖?！案改赶埠谜{(diào)查表”，可以在課前安排學(xué)生在家中完成，和父母一起翻看自己的相冊(cè)?；顒?dòng)中交流家人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心父母長(zhǎng)輩，看看自己對(duì)家人了解多少。2、“想一想”：可以以電影片段、兒歌等形式激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，通過具體事例談?wù)劶?/p>

39、人是怎樣照顧自己的。增進(jìn)情感體驗(yàn)。3、“做一做”：家庭的幸福快樂需要每個(gè)家庭成員的努力，你是家里的一員，你能做些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：不讓父母操心；自己的事自己做；主動(dòng)做個(gè)好幫手。可以根據(jù)情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇主體試演情景劇。鼓勵(lì)學(xué)生在家里要行動(dòng)起來，做媽媽的好幫手。自我監(jiān)督，進(jìn)行紀(jì)錄。建議活動(dòng)一周后，一定要進(jìn)行活動(dòng)情況小結(jié)。以后可以定期小結(jié)。生活中的垃圾教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，了解生活垃圾的成因和處理方法；2、在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；3、培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境，熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：活動(dòng)前，可以告訴學(xué)生本次活動(dòng)的主題，安排學(xué)生在家中注意

40、觀察，生活中的垃圾是從哪里來的？2、活動(dòng)的組織：（1）“看一看、想一想”：根據(jù)在家中的觀察，想一想，說一說，我們的家里平時(shí)都會(huì)制造出那些垃圾？教師要根據(jù)活動(dòng)參考資料幫助學(xué)生簡(jiǎn)單歸類，幫助一年級(jí)小學(xué)生歸類時(shí)，講解要盡量深入淺出，言簡(jiǎn)意賅?？梢岳眯】ㄆ?、小圖片來歸類，這樣更適合一年級(jí)小學(xué)生。（2）“記一記”：引導(dǎo)學(xué)生將看到的記下來。（3）“分一分”：引導(dǎo)學(xué)生看圖交流垃圾分類的常識(shí)，學(xué)生理解有困難時(shí)教師可以給學(xué)生必要的提示。（4）“說一說”：引導(dǎo)學(xué)生圍繞垃圾處理不當(dāng)所造成的危害進(jìn)行交流。學(xué)生可以說自己親歷的、見到的事，也可以適當(dāng)聯(lián)想?？梢圆捎猛老冉涣?，再匯報(bào)的形式。（5）“做一做”：通過以上的活

41、動(dòng)，先請(qǐng)同學(xué)們說說自己可以做些什么。教師可以事先設(shè)計(jì)一些情景，比如，在路上吃雪糕，包裝扔到哪里？陪大人買菜時(shí)，一個(gè)袋子就可以裝下的菜，而你們得到了好幾個(gè)包裝袋，該怎么辦呢？讓學(xué)生提出處理意見。還可以設(shè)問學(xué)生，在校園、在家里、在路上你遇到哪些有關(guān)亂丟垃圾的事，你能作些什么？（6）“制作”：引導(dǎo)學(xué)生利用空牛奶盒、廢作業(yè)紙、舊掛歷、雞蛋殼、鉛筆屑等軟的廢棄物進(jìn)行“小制作”活動(dòng)。“一拉罐”等硬的廢棄物不適合一年級(jí)學(xué)生制作?；顒?dòng)一周后，教師一定要總結(jié)、講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的態(tài)度并增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)參考資料：生活垃圾指人們?nèi)粘＜彝ド钏a(chǎn)生的廢棄物，品種多、結(jié)構(gòu)雜。主要來源于家庭生活的日常起居、

42、飲食的食品殘?jiān)?、各類器件、物品的包裝袋、包裝紙、大批的廢紙及紡織品、廢金屬等。根據(jù)垃圾的來源及基本種類可將其分為三類：1、食品垃圾：這是食用各種食品所產(chǎn)生的殘余廢物的總稱。其主要特征是生物分解速度快，腐蝕性強(qiáng)，并產(chǎn)生令人厭惡的各種刺鼻氣味。食品垃圾的處理要求不高，主要需解決處理速度的問題。2、普通垃圾：這是人們?nèi)粘Ｉ顝U物的總稱。包括廢棄的木制品、紙制品、塑料、橡膠、紡織品、皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對(duì)象。3、危險(xiǎn)垃圾：對(duì)人類和動(dòng)植物的生命具有瞬間的、短期或長(zhǎng)期危害的垃圾稱為危險(xiǎn)垃圾。包括干電池、日光燈管、體溫計(jì)等各種化學(xué)、生物的危險(xiǎn)品、易燃、易爆品，含放射性物質(zhì)的廢物。這類垃圾一般不能混入普通垃圾中，應(yīng)單獨(dú)清運(yùn)和處理。我愛學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓學(xué)生回顧一學(xué)期的學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感；3、嘗試記錄并與同學(xué)交流，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、“說一說”：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以展示同學(xué)們?cè)趯W(xué)校各