三上語文作文備課[中小教育]

1、作文1小豬學(xué)樣教學(xué)要求：1、通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的能力，并指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)畫面的情節(jié)展開大膽而合理的想象。2、使學(xué)生懂得要使故事生動有趣，必須描寫角色的動作、神態(tài)、心理活動和語言。3、注意用詞正確，語句通順、連貫。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大膽而合理地想象小豬的動作、心理活動和語言。教具準(zhǔn)備：小豬學(xué)樣四幅圖。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入。1、你們喜歡童話故事嗎？今天我們也來當(dāng)一回小作家，寫一個有趣的故事。先請出故事的主人公小豬。（出示小豬圖）2、喜歡這只可愛的小豬嗎？可是可愛的小豬有時也會做錯事。出示第一幅圖，仔細(xì)看圖，說說：小豬正在干什么？3、根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生看

2、清圖意，用正確的動詞說清楚，并板書。走、吃、扔（一邊一邊）4、仔細(xì)看看周圍環(huán)境，想想小豬是在什么時候、什么地方亂扔香蕉皮的？誰能把這幅圖的內(nèi)容用幾句話連起來說一說。1）、學(xué)生準(zhǔn)備。2）、指名交流。3）、評議。5、看到小豬這樣的行為人人都想幫助它，那它后來有沒有改正呢？出示第四幅圖，小豬是怎么做的？指導(dǎo)：看清小豬的動作。板書：彎、拾、扔6、揭題。小豬前后的行為怎么會有如此大的變化呢？看看題目就明白了。揭示題目，讀題。找題目中的關(guān)鍵字。（學(xué)樣）7、看到這個關(guān)鍵字，你想了解什么？質(zhì)疑：小豬向誰學(xué)樣？它是怎么學(xué)的？二、觀察圖片，啟發(fā)想象。（一）第1、2幅圖1、 出示四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖，思考

3、小豬向誰學(xué)習(xí)？它是怎么做的？指名交流。2、那大象是怎么幫助教育小豬的？他是怎么做的？怎么說的？小豬聽了，會怎么想？怎么說？3、指導(dǎo)學(xué)生看清大象的動作，同桌演一演，說一說。4、學(xué)生交流交流，評議。板書：伸、卷、扔、說 （語重心長 嚴(yán)厲）5、把第一、二幅圖寫下來。指導(dǎo)：句子寫通順，寫連貫，正確、合理地使用標(biāo)點(diǎn)符號。寫完后要讀一讀，檢查是否通順、連貫。生當(dāng)場寫，師巡視。6、生交流，大家評點(diǎn)。（二）第3、4幅圖經(jīng)過大象的幫助，小豬是怎樣向大象學(xué)習(xí)的？1、出示第三、四幅圖。師：這時，事情突然發(fā)生了變化，你們仔細(xì)看第三、四幅圖，請你們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的兩幅圖，思考：小豬看見了什么？怎么想的？是怎么做的？2、提

4、示：你們可以根據(jù)小豬和小熊貓的動作、神態(tài)，想一想它們的心理活動和語言。學(xué)生以小組形式編故事。交流評議。第二課時一、出示四幅圖誰能試著把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說？學(xué)生準(zhǔn)備。指名交流。評議。二、小結(jié)，指導(dǎo)寫作。師：小朋友，你們根據(jù)四幅圖編出了生動有趣的故事，真了不起。你們愿意讓這個故事給更多的人知道嗎？那請你把自己編的故事寫下來。指導(dǎo)學(xué)生寫完后，輕聲讀讀自己的作文，檢查是否寫通順、寫連貫了。三、謄寫下水文：小豬學(xué)樣一天，小豬丁丁去外婆家玩。丁丁戴著紅色帽子，穿著藍(lán)色的背帶褲，腳穿運(yùn)動鞋。他在鏡子前，左照右照，覺得自己非常神氣，心想，外婆一定會喜歡我的。他走出房門的時候，從桌子上隨手拿了兩根香蕉。丁

5、丁邊走邊看風(fēng)景，突然，丁丁的肚子咕咕叫，他從口袋里拿出一根香蕉，剝開皮，大口大口吃了起來，吃得津津有味。很快，一根香蕉吃完了。丁丁，把香蕉皮扔在地上，丁丁又從口袋里拿出了一根香蕉，剝開皮，吃了起來。大象甩著長鼻子走過，他看見丁丁亂扔?xùn)|西，很生氣，說：“站?。《《?！你怎么亂扔香蕉皮呢？”說完急忙跑過去，用鼻子卷起香蕉皮扔到了垃圾桶，又對丁丁說：“我們要保護(hù)大自然，不要亂扔?xùn)|西，要讓我們的家園更美麗，更整潔。”丁丁紅著臉說：“我錯了，我會改的?！倍《±^續(xù)向外婆家走去。這時，小熊貓莉莉急急忙忙跑過來，一不小心踩到了西瓜皮，“啪”的一聲，莉莉重重地摔在了地上。她坐在地上，邊哭邊自言自語地說：“是誰這么

6、不講文明啊，亂扔果皮，真壞！”丁丁想起剛才自己亂扔香蕉皮，臉一下子又紅了，急忙跑過去扶起了莉莉，對她說：“莉莉，你沒事吧？”莉莉走后，丁丁彎下腰，撿起了西瓜皮，扔進(jìn)了垃圾桶。到了外婆家，丁丁給外婆講起了他做的好事，外婆夸他是個乖孩子。他不好意思地說：“外婆，我這是跟大象伯伯學(xué)的呢。我以后一定做個文明的好孩子?！? 吹泡泡教學(xué)目標(biāo)：1 積極參加吹泡泡的活動，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣，為寫好作文積累生活素材。2 能以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡中所見所聞所想所感寫出來與大家分享。教學(xué)準(zhǔn)備：肥皂水及吸管。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是吹泡泡，

7、讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？ 二、創(chuàng)設(shè)活動，引導(dǎo)觀察1 游戲前提出玩耍與觀察要求：（1） 盡情吹泡泡，邊吹邊研究，吹出最高水平；。一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，用心體會你的感受；（2） 觀察自己和周圍的同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？2 吹泡泡，體驗(yàn)樂趣3 交流活動。三、梳理過程，指導(dǎo)說話1 用上“先接著最后”把吹泡泡的過程講清楚。（自由說，指名說，并加以評議。）（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）2 加上一些修飾性詞語以及自己的感受，把吹泡泡的過程說具體些。如，

8、“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹）又如：吹出漂亮的泡泡，我 ；泡泡老是吹不大，我 ，3 描繪泡泡的樣子。如：泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像有的像還有的像”練習(xí)說話。（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠）（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美?。。?）把泡泡的樣子連起來說一說。自由準(zhǔn)備，指名說一說，評議。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）（4）想

9、象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？ 四、課堂寫作，作后評析。1、構(gòu)思、寫作。以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）出示：吹泡泡開始了。我_。同學(xué)們_。3 小組交流，評析互動。4 修改、謄寫。五、學(xué)習(xí)小結(jié)師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。練習(xí)設(shè)計：1 用上“先接著最后”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。我先_，接

10、著_，最后_。2 這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？這些泡泡有的像_，有的像_，還有的像_。3 寫一段話吹泡泡開始了。我_。同學(xué)們_下水文： 吹泡泡今天，陽光燦爛，課間我和同學(xué)們來到操場上吹泡泡。我們先擰開瓶蓋，灌上泡泡水，再把吹管放在嘴邊，對準(zhǔn)小嘴巴，使勁一吹，泡泡們像一串串大大小小的水晶球，竄了出來。同學(xué)們你也吹我也吹，哇！好多泡泡都圍在我身邊，有大有小、有圓有扁、有單個的、有成串的那些泡泡有的飛得高，有的飛得低，飛得高的好像要和白云姐姐說話，飛得低的好像要和大地媽媽玩耍。大家東吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在陽光下閃閃發(fā)亮，美麗極了！操場上到處飄著大大小小、五光十色的泡泡，成了泡泡的海洋。我和

11、同學(xué)們吹著吹著，忽然，我的泡泡吹到了常輝的頭上，被他的頭發(fā)刺破了，變成水，落了下去。這時常輝一張嘴，泡泡水落到了他的嘴里，無奈的常輝只好把泡泡水咽了下去。 今天我們玩得很愉快，我們非常喜歡吹泡泡游戲。泡泡的一生雖然短暫，可是它給我們帶來了無窮的歡樂。3、 我眼中的秋天教學(xué)目標(biāo)1 通過觀察、表達(dá)，感受秋天的美麗和多姿多彩。2 用日記的形式，把看到的一種或幾種植物在秋天的變化寫清楚。 設(shè)計理念“新課標(biāo)”對學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。本次習(xí)作指導(dǎo)，注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)

12、表達(dá)的欲望，并愉快地作文。教學(xué)過程中，注意從三年級學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，以及對學(xué)生寫作的過程和方法、情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程一 觀察體會，感受秋天的特點(diǎn)。1 導(dǎo)入秋天的話題師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！崩蠋焺偛爬收b的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（詩里寫的是“橙黃橘綠” 水果成熟了，是秋天） 2 感受秋天的景物 （1）看一段反映秋天的景物的影片。（多媒體播放：秋天的景物）（2）議：從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城

13、市街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） （3）議：同學(xué)們自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天的景物”的片斷。老師要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）（4）再議：除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。） 3 話說秋天的特點(diǎn)（1） 分組討論：聯(lián)系平日所見，談?wù)勀阊壑械那锾?。?） 小組代表發(fā)言。組員補(bǔ)充。（尊重學(xué)生的個人感受，不強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。） 二 激發(fā)

14、想象，描繪心中的秋天。1 導(dǎo)語：秋天像一首詩，像一首歌，像一幅畫，像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？2 泛繪秋天特征，可以適當(dāng)作些提示： 視覺上秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉） 感覺上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服 概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁3 細(xì)繪秋天美景：我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家也參加過多次“秋游”活動，請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧＃梢允锹糜尉包c(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好

15、是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。） 4 啟發(fā)學(xué)生用比較貼切的語句來描述自己眼中的“秋天”的景物，特別要抓住一種或幾種植物在秋天的中的變化特點(diǎn)，注意運(yùn)用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。 交流描寫秋天的詞語。（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛） 朗讀描寫秋天的詩句。（多媒體播放：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”） 指名背誦描寫秋天的詩句?。▽W(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點(diǎn)評） 導(dǎo)入寫作環(huán)節(jié)。師：大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反

16、映秋天景物的繪畫。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，讓我們用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪自己感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作的時候，可以根據(jù)需要，把平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。1、解說寫作要求。師：秋天非常美好，讓我們用自己的筆，用我們的文字將美麗的秋天寫一寫。寫作的時候請大家注意（多媒體播放字幕）：（1）安排好寫作的順序，自己感受最深的地方要詳細(xì)地寫；（2）寫出一種或幾種植物在秋天的中的變化特點(diǎn)；（3）用日記的形式寫，注意用上平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。2 學(xué)生寫作文。音樂播放：理查德克萊德曼演奏的鋼琴曲秋的思語。

17、3 習(xí)作交流、點(diǎn)評。下水文：我眼中的秋天 有些人喜歡百花開放的春天，有些人喜歡炎熱的夏天，有些人喜歡寒冷的冬天，而我卻是喜歡可以收獲果實(shí)的秋天。 秋天在果園里，瞧！這里果實(shí)累累：蘋果又大又圓，象一個個紅彤彤的小皮球，那邊樹上結(jié)滿了大大的柿子，象一個個紅燈籠；一串串紫瑩瑩的葡萄掛在樹上沉甸甸的，好像一串串晶瑩剔透的珍珠。還有那黃澄澄的梨，青青的脆棗，笑的咧開嘴的石榴，讓人看了，真是饞涎欲滴。 秋天在公園里，看！這里色彩斑斕，樹葉枯黃，一片片樹葉從樹上掉了下來，在空中，象一只只蝴蝶在飛舞。樹葉落在地上，象給大地鋪了一層金色的地毯。菊花開放了，紅的如火，白得象雪，黃得若金，送來了一陣陣清香。孩子們跑

18、著放風(fēng)箏，老爺爺老奶奶們坐在椅子上一邊閑聊一邊欣賞著美麗的秋景。 秋天??！你真是個多彩多姿，五彩繽紛的季節(jié)??！4 看 燒菜教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察家人燒菜，按先后順序觀察某人做一件事情，邊看邊記，為作文積累生活素材。2、 在觀察的基礎(chǔ)上，按先后順序并用上合適的表示動作的詞語寫一段話，把燒一個菜的過程寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：下廚房仔細(xì)觀察家人燒一個菜，把過程記下來，并想一想，燒菜分幾步？先干什么？再干什么？最后干什么？教學(xué)過程：一 啟發(fā)談話，出示作文題目1、 導(dǎo)入：每天晚上，你家是誰做飯的？當(dāng)你津津有味地吃著可口的飯菜，你有沒有想過這些菜是如何燒出來的呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)其中的學(xué)問呢？上些天我們做了一次小小觀

19、察員，出示：看 燒菜，你看家人做的是什么菜？請你介紹一下。2 生生交流，老師作適當(dāng)引導(dǎo)與點(diǎn)撥。二 生生合作，集體完成創(chuàng)作1 在學(xué)生交流中選擇一個比較熟悉的菜肴，引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整，如：看媽媽炒青菜。2 討論：炒青菜的經(jīng)過一般可分哪幾步？（點(diǎn)火，倒油，下鍋，翻炒，加調(diào)味品，裝盤）3 分小組“抓鬮”將炒青菜其中的一步說清楚，說具體。4 集體創(chuàng)作活動。（1）以小組為單位分步驟講述炒青菜過程，由一人執(zhí)筆或老師直接輸入電腦，共同完成作文。（2）對著屏幕各自閱讀草稿，思考修改方案。（3）在交流中集體完成修改草稿工作。（4）小結(jié)：回憶過程，抓住一系列動作分幾步把炒青菜的過程寫具體；同時插入人物的心情變化

20、以及菜在鍋中的變化，把文章寫活。三、獨(dú)立習(xí)作，感悟?qū)懽鞣椒ā? 確定寫作內(nèi)容，理清寫作思路學(xué)生獨(dú)立完成作文。 2 回家再次觀察，驗(yàn)證作文質(zhì)量，請燒菜者給予評價。 3 修改、謄寫作文。 下水文：看媽媽燒菜又是一個周末，媽媽去菜市場買了我最喜歡吃的土豆和青椒，做“青椒土豆絲”。我準(zhǔn)備看媽媽怎樣做這道菜。 媽媽先把土豆和青椒沖洗干凈。首先把青椒切成絲放入盤中。然后，用帶鋸齒的瓶蓋刮掉土豆皮，這種方式真是又省錢又經(jīng)濟(jì)。媽媽開始切土豆了，把土豆切成片再切成絲，然后把土豆絲放到水里浸泡。媽媽說這樣土豆不會變色。媽媽又切了蔥花和姜絲。媽媽也叫我?guī)兔儙讉€大蒜，當(dāng)然我也很開心地當(dāng)上了媽媽的助手。大蒜切成了一片

21、一片的。這樣，準(zhǔn)備工作都做完了。媽媽開始炒菜了，首先點(diǎn)燃煤氣，等鍋里的水珠干了以后，媽媽把花生油倒入鍋中，媽媽說為了防止油向外濺，又加了一點(diǎn)鹽。等油熱了，放入蔥花和姜絲，鍋里頓時發(fā)出“嗞嗞嗞”的聲音，然后把青椒放入鍋中，媽媽翻炒了幾下，再把土豆絲放入鍋中，接著媽媽用鍋鏟把青椒土豆絲一起翻炒起來。我聽到了菜鍋里“啪啪啪”的聲音。過了幾分鐘土豆快熟了，媽媽放入蒜片，澆上了適當(dāng)?shù)拇缀歪u油，土豆變成了淡黃色，還是油光光的，最后媽媽加了點(diǎn)鹽、雞精，又翻炒了幾下，用鍋鏟盛入了盤中，一道可口的美味佳肴就這樣做好了。哇，真算得上色、香、味俱全了。我用鼻子貪婪地聞著，又嘗了一口，覺得好吃極了?？赐陭寢尦床说恼麄€

22、過程，我覺得炒菜也非常有趣，我不禁對媽媽說；“下次我也來來炒一道青椒土豆絲吧！”媽媽說：“好，好，我也非常想嘗嘗兒子炒的菜?！? 菊 花教學(xué)目標(biāo)1按一定的順序，仔細(xì)觀察一種或幾種菊花，欣賞菊花的多姿多彩。2能用一段話把菊花的顏色、形狀、大小等方面寫清楚；字?jǐn)?shù)在100字左右。教學(xué)準(zhǔn)備 一組菊花的圖片教學(xué)過程一 談話激趣，導(dǎo)入課題。1 師生談話：你了解菊花嗎？說說你所了解的菊花。2 小結(jié)：植物有四君子：梅花、蘭花、竹子和菊花。秋季，很多花都凋謝了，但是菊花卻不畏嚴(yán)寒，毅然綻放，花朵姿態(tài)萬千，美不勝收。二 引導(dǎo)觀察、指導(dǎo)說話1 出示一組圖片，指導(dǎo)觀察與說話。（1） 指導(dǎo)觀察：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，大片的菊花給你

23、怎樣的感覺？（2） 填空提示：菊花 （真美?。啦粍偈眨?） 從顏色的角度引導(dǎo)學(xué)生說說菊花的美。用上排比句：有有有，五顏六色，絢麗多彩。2 出示單株菊花圖片，指導(dǎo)觀察與說話。（1） 指導(dǎo)觀察：走近看，你看到的菊花是怎樣的？（指導(dǎo)學(xué)生說說形狀，大小、名稱）瞧，這朵 ， 。學(xué)習(xí)用上打比方。（和差不多大或像似的）（2） 展示幾幅不同的菊花圖，讓學(xué)生在小組里選擇一幅練習(xí)說話。注意把不同的菊花各自的特點(diǎn)說清楚。（3）教師小結(jié)：這么多的菊花，不僅姿態(tài)美麗，還芳香宜人，難怪大家都喜歡它們?。?5 全班交流補(bǔ)充，理清說話順序四 獨(dú)立寫作，互讀互改1 交代寫作要求：將剛才的說話內(nèi)容寫成一段或幾段話；注意語句

24、通順。（出示寫作提綱。）2 學(xué)生自行練筆。3 作后交流活動：寫好的同學(xué)互換作文簿，仔細(xì)閱讀，為對方的作文修改出出金點(diǎn)子。板書：菊 花開頭：菊花 （真美?。啦粍偈眨ㄒ欢校┑诙?jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這么多的菊花（有有有） （三四行）第三節(jié)：走近看，瞧，這朵 ， ，人們叫它 （三四行） 結(jié)尾：這么多的菊花，不僅 ，而且 ，（一二行）下水文：菊花秋天來了，送來了美麗的天使秋菊。今天，我和媽媽一起去賞菊。走進(jìn)公園，我從遠(yuǎn)處觀看菊花，菊花的顏色豐富多彩，有的是紅色的，有的是黃色的，有的是淡紫色的，幾乎各種顏色的花都有。用“色彩繽紛、萬紫千紅”來形容，一點(diǎn)也不過份。走近再仔細(xì)觀看，就能看到，菊花不僅色彩豐富

25、，而且形態(tài)各異：有的像雪白的小絨球；有的花瓣狹長，猶如小姑娘長長的秀發(fā)；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女揮袖漫舞特別引人注目的是那盆大理菊，你瞧，那潤白如玉的花瓣從中心向四周展開，一層比一層大，絲絲縷縷在秋風(fēng)中搖曳起舞；那菊絲的頂端稍稍有點(diǎn)卷，像千百顆晶瑩的小寶石，搖搖欲墜地懸掛著 菊花不僅好看，還可以吃：可以用來泡茶，可以用來做菊花糕，最主要的是，它可以用來做藥，有保護(hù)眼睛的作用，有抗菌的作用，有抗炎的作用，還有解熱的作用，是人們健康的得力衛(wèi)士。 我喜歡秋菊，喜歡它那美麗的身資，芬芳的香味，更喜歡它那勇于和困難風(fēng)霜作斗爭的精神！6.我和 上超市教學(xué)目標(biāo)：1.能用一兩句話交代自己在什么時間、什么地

26、方、和誰上哪家超市去購物。2.能用一段話寫清楚自己在超市購物的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)介紹事情。1.出示題目：我和 上超市2.師：最近，你和你的爸爸、媽媽去超市購物了嗎？請你用一兩句話介紹你在什么時間，什么地方，和誰去購物。3.師：用一個詞語介紹你去超市的感受。師根據(jù)學(xué)生回答，板書：人山人海、摩肩接踵、人頭攢動、玲瑯滿目、眼花繚亂、種類繁多、應(yīng)有盡有、燈火通明、錯落有致、排列整齊4.齊讀上述詞語，選擇其中的詞語說幾句話，介紹超市的景象，看誰用得多，用得合理。二、模擬購物，學(xué)習(xí)介紹物品。1.師：老師也想去超市購買一些物品，讓我們一起去看看吧。出示：各類水果這么多的水果，你最想賣哪一種呢

27、，請你來描述一下，讓大家猜一猜。如：它圓圓的，象小皮球一樣大小，全身平滑光亮。它的皮又紅又青，吃起來一定又脆又甜。它圓圓的，穿著金黃色的大衣，蒂和臍都有點(diǎn)凹進(jìn)去。把它靠近鼻子聞一聞，就有一股清香撲鼻而來。它的味道一定酸甜可口。它們是紫紅色的，亮晶晶的，又大又圓，就像成串的紫水晶球，薄薄的皮里，包著蜜一樣的汁。師小結(jié)：當(dāng)我們介紹物品時，可以抓住它的顏色，形狀，香味，還可以加上自己的想象。2.商店里的水果真不少，小家電也不少，老師還看中了一個智能電飯煲。1）出示圖和一份產(chǎn)品介紹。產(chǎn)品介紹：雙屏顯示：可同時看到煮飯剩余時間和時鐘顯示，操作時一目了然，輕松方便；智能微電腦控制：具有快煮、標(biāo)準(zhǔn)煮、泡飯、

28、燉湯、煮粥等多種功能輕觸式操作鍵：只需輕輕一觸操作鍵便可享用香噴噴的米飯；氣泡型保溫板：可拆而更易清洗；24小時預(yù)約：可根據(jù)需要自由設(shè)置煮飯時間，想什么時候享用都行。誰來扮演促銷員為我介紹一下這個產(chǎn)品呢？2）學(xué)生觀察電飯煲圖并閱讀資料。3）指名介紹。4）師小結(jié)：當(dāng)我們介紹物品時，除了外觀，還可以介紹它的功能。3.師：有時我們面對許多商品會看花了眼，不知怎么挑選?，F(xiàn)在老師就有一個難題，那么多的奶制品，我不知選哪一種好，你們能不能幫老師解決這個問題。出示：“鮮牛奶”、“酸奶”、“乳飲料”1）角色互換：師演孩子，生演家長，模擬購物。2）師小結(jié)：介紹某個產(chǎn)品，還可以用比較的方式，對產(chǎn)品的價格、質(zhì)量、營

29、養(yǎng)、味道等等進(jìn)行對比。三、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。下水文：我和媽媽上超市星期天晚上,我和媽媽一起去我家附近的家樂福超市購物。 一進(jìn)超市的大門，就看見一片燈火通明，里面人山人海、川流不息?！昂脽狒[??！”我不由說道。我和媽媽在門口挑了一輛購物車后就走進(jìn)了超市。 最顯眼的是新近增加的圣誕商品區(qū)，因?yàn)槭フQ節(jié)快到的緣故，超市正在大力促銷呢！圣誕商品琳瑯滿目，有各式各樣、五顏六色的彩帶；有圣誕玩偶；還有大大小小的圣誕樹，充滿了節(jié)日氣氛。 過了一個走道，就是我們經(jīng)常去的圖書區(qū)了，那邊的人好多，或站或坐，手中都捧著一本書，在津津有味地翻閱。媽媽跑到菜譜書籍區(qū)那邊，翻閱著各種各樣的菜譜；我嘛，當(dāng)然是奔向了兒童讀

30、物區(qū)。在那里我挑中了一本鋼筆字帖，正好我們要開始練習(xí)硬筆書法了，所以，這可是“必需品”啊！于是我這本書放進(jìn)了購物車?yán)铩?我們向樓上走去，來到了我們此行的主要購物地-冷凍食品區(qū)。據(jù)不擅廚藝的媽媽所說，現(xiàn)在是速食時代，所以我們家長備著各式各樣的冷凍食品。這不，我們開始挑選起來了：首先，我選了我的最愛灣仔碼頭的水餃，挑什么餡料的呢？品種太豐富了，算了，我還是選我一直吃的三鮮餡的吧。媽媽說我真是“執(zhí)著”，呵呵，看她的表情，好象不是在表揚(yáng)我吧？可她自己不還是一樣的“執(zhí)著”嘛，她選的湯圓也是一直買的芝麻餡的呀！我們倆又選了一個新品種的印度飛餅、豆沙包、香茹菜包不一會兒，購物車就堆得高高的了。 我和媽媽去超

31、市的戰(zhàn)果就是兩大袋滿滿的商品，稱得上是滿載而歸！我覺得和媽媽一起去超市，然后收獲滿滿的這個過程，讓我體味到“幸?！?！7 一件可笑的事教學(xué)目標(biāo)：1 回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。2 學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫，“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，比較連貫地寫一段話。作前準(zhǔn)備： 結(jié)合語文第4課的內(nèi)容，展開評選“小笑星”活動，事先有意讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入，引出課題 導(dǎo)語：前天，老師參加了我班舉行的“誰的笑話最可笑的活動”，班級中

32、涌現(xiàn)出一批笑星。同時了解到同學(xué)們家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老師給大家提供一個機(jī)會，把你遇到的或收集到的可笑的事情寫下來，告訴大家，讓大家與你分享。二、出示題目，指導(dǎo)審題。 1 出示題目：一件可笑的事 2 思考：讀了題目，你知道了要寫什么？三、挖掘素材，打開思路。1 回憶趣事：在你成長的過程中，你有哪些事讓你想來覺得可笑？如：小孩穿大鞋；拆“家當(dāng)”；學(xué)媽媽涂口紅；叫錯人；把洗面奶當(dāng)牙膏；扮演角色 2 誘導(dǎo)獨(dú)立思考： 這些事中，哪些事你認(rèn)為可笑而想要寫出來告訴大家？ 從那些事情中，可以看出，他（她）是個怎樣的人？ 3 交流歸納 某某穿大鞋、大衣服和涂口紅，看出他（她）是個天真可愛的

33、人。 某某拆玩具，看出了他（她）是個愛動腦，動手的人。 某某把洗面奶當(dāng)牙膏，看出了他（她）有個粗心的人。 四、展開想像，編擬故事。 1 再讀刮臉，展開討論：刮臉這個故事為什么深受大家喜歡？作者是用什么方法把小貝當(dāng)描寫得生動活潑的呢？ 2 交流中體會寫作方法：抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，來體現(xiàn)人物特點(diǎn)。3 老師指導(dǎo)：寫好作文除了選擇真實(shí)素材以外，要把文章寫具體寫生動，展開想像同樣重要。但是想像必須合理。4 選擇學(xué)生交流中的一個事例，隨機(jī)指導(dǎo)一篇作文，以作示范。 五，獨(dú)立思考，下筆成文1 交代習(xí)作要求：選擇一件“可笑”的事情，學(xué)習(xí)刮臉一課的寫法，寫好一件事；抓住人物動作、語言、神態(tài)等描寫，把你

34、筆下的人物寫得比較生動。2 學(xué)生獨(dú)立寫作。3 交流活動。 在教室中安設(shè)一個交流角，請先寫好的學(xué)生去交流角與同學(xué)交流作品，互相點(diǎn)評并指正。 大組交流，老師點(diǎn)評。學(xué)生自行修改作文。下水文：一件可笑的事在我五歲的時候，媽媽給我買了一個塑料娃娃。這是個可愛的、漂亮的娃娃，粉紅的臉蛋，圓溜溜的眼睛，金色的頭發(fā)。我非常喜歡她。有一天，天氣很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，她沒穿衣服，一定很冷。怎么讓她暖和一些呢？我想了想，飛快地跑回家，把娃娃放到火爐上，就放心地出去玩了。等媽媽天黑了叫我回家時，我才發(fā)現(xiàn)娃娃全身上下都是黑的，而且已經(jīng)變形了，再不是那個可愛的、漂亮的娃娃了。我傷心地哭起來。媽媽看見了，笑著

35、說：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的臉悄悄地紅了?，F(xiàn)在我又有了許多娃娃，有塑料的，也有絨布的，她們都是那么可愛又漂亮。一見到她們，我就忍不住想起那個被我烤壞了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。8 玩 教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2能寫清自己喜歡什么玩具，是什么樣子的，它是怎么玩的，為什么喜歡玩它。教學(xué)過程：第一課時（一）揭示課題，啟發(fā)談話。1出示：玩 2讓學(xué)生說說注意什么？一是玩，二是填寫自己喜歡的玩具的名稱。3討論寫什么？一是玩具的樣子，二是寫清楚玩法。（二）玩自己喜愛的玩具，進(jìn)行寫作體驗(yàn)。1請學(xué)生拿出自己最喜愛的玩具，和同學(xué)一起玩。2出示兩篇例文，玩仿真巨蜥和玩芭芘娃娃，讓學(xué)生了解作者是怎么寫的，從結(jié)構(gòu)上、文筆上學(xué)習(xí)、模仿、借鑒。3具體指導(dǎo)，告訴學(xué)生：我們在動筆前，第一，先要想一想這個玩具的樣