人教版三年級語文上冊畫楊桃

1、11、畫楊桃教學(xué)目 ：1、學(xué) 本 生字新 ， 用“不像而像”、“不要要” 。2、通 理解教 的一段 中句與句的 系，培養(yǎng)學(xué)生怎 把一段 寫清楚的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的 能力。4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小 ，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗 文的能力，背 最后兩個自然段。重點、 點1、 系全文內(nèi)容，理解老 通 畫 桃 件事所 的道理。2、理解老 的一段 中句與句的 系，體會怎 把一段 寫清楚。 安排： 2 。第一 教學(xué)目 1、初 文，了解 文大意2、學(xué)生自學(xué)生字、 。教學(xué) 程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與

2、楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（ 1）誰畫楊桃？（ 2）怎樣畫楊桃？（ 3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（ 4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事？3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主 想象， 事物 是 。 系 文內(nèi)容，父 常叮囑“我

3、”，看 一件 西是什么 的，就畫成什么 ，不要憑主 想象，畫走了 。四、 疑提出不懂的 。 （常 性 生當(dāng)堂解決。有關(guān) 文內(nèi)容理解的 生梳理 。）五、布置作 l 、熟 生字新 。2、正確、流利地 文。第二 教學(xué)目 1、理解 文內(nèi)容，引 學(xué)生了解由于老 的仔 察，善于分析而找到了“我” 把 桃畫成五角星的原因。從而懂得看 或做事要 事求是，一切從客 存在的 出 。培養(yǎng)學(xué)生 心 察，獨立思考，善于從事物中得到啟 ， 行 真分析和判斷的能力。2、 “不像而像”、“不要要” 。3、熟 文。教學(xué) 程一、明確目 作者在畫 桃 生了什么事，其中包含著一個道理， 究竟是什么呢？今天我 學(xué) 文。二、逐段深入理解

4、 文1、學(xué) 第一自然段，指名 。提 ：（ 1） 個自然段告 了我 什么？（板 是就不要）（ 2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能 個例子 什么叫“想當(dāng)然”？（ 3）指 朗 。2、學(xué) 第二至三自然段，指名 。提 ： 兩個自然段 了什么？ ：（ 1）第二自然段分 幾 ？（ 2）找一找哪幾 是回答“我” 什么把 桃畫成五角星的？（重點理解作者 什么把 桃畫成五角星的原因。）老 根據(jù)桌上的 桃 解 在看到的 桃就象五角星一 。出示投影片，一 形 棱的 桃。 物演示， 從不同角度看的學(xué)生 出自己看到的 子。 （ 學(xué)生 自 踐看一看從不同的角度看一個物體是什么 子， 幫助他 理解 文內(nèi)容。） 出作者把 桃畫

5、成五角星的原因?！拔摇卑?桃畫成五角星是否 有其他原因？ 合父 的 一 什么是 真真地看，老老 地畫？（通 提示，幫助學(xué)生理解我把 桃畫成五角星的第二個原因。） 學(xué)生把兩個原因 合起來 。（再一次加深理解。）3、學(xué) 第四至六自然段（ 1）默 第四至六自然段，出示 ：開始同學(xué) 幅畫畫得怎么 ？后來又有什么 化？ 什么會有 的 化？把有關(guān)的句子畫下來。（ 2）指 朗 ，注意 氣的 化。（ 3）用上“因 所以” 一 同學(xué) 的 什么 生了 化？（ 一步明確學(xué)生 度 生 化的原因。）4、學(xué) 第七自然段，自由 一自然段。提 ：（ l ）老 的 里共有幾句 ？（ 2）前兩句告 了我 什么？（ 3） 例子 怎

6、么就叫角度不同， 子不一。（板 角度不同， 子不一。）（ 4）同一事物，當(dāng) 人和自己看到的不同 ， 怎 做？（ 5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受 人影響。）在逐句分析 一自然段的基 上，再 并 背 。5、學(xué) 最后一個自然段， 。提 ：（ 1）老 和父 的 哪些地方相似？（ 2） 什么 老 和父 的 我來 一生受用？（板 ：一生受用）（ 3）父 和老 所 的畫畫上的事。當(dāng) 人的看法、想法和自己不一 ， 當(dāng)怎么做？（板 要不要，是就） 能用“要不要” 一句 ？三、 全文1、當(dāng) 人的看法、想法和自己不一 ，不要先 人 了，要看人家是從什么角度看的； 要相信自己的眼睛，要 事求是

7、。如果我 每個人都能 做， 能使我 每個人一生都得到好 ，我 要牢 個道理。2、 例數(shù)第一、二自然段并 背 。板 ：11 、畫 桃父 ：是就老 ：角度不同 子不一要不要是就我：一生受用探究活 ：一、 入、明確要求1教 入：畫 桃 一 ，是作者上小學(xué)四年 的事情。在他作 成年人寫 件事的 候，仍然 猶新， 明 件事 他 忘。我 在 來也 得很有意思， 而且從中學(xué)到了一個道理。 今天我 也來回 一下自己生活中 似的事， 同學(xué) 聽。2明確要求： 件出示：在你身 每天會 生很多事，你遇到 似的事 ？ 同學(xué) 聽。要把事情 清楚， 重點地方 具體， 句要 。要把從中明白的道理 出來。二、指 1回 自己想 的事，先和同桌 一 。比一比， 得好。2全班