北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)三

1、分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)設(shè)計江鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校王慧萍一、復(fù)習(xí)舊知問題：淘氣每天要吃1 塊蛋糕， 6 天要吃多少塊蛋糕？2（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法的意義： 求幾個相同加數(shù)的和。）列式： 161 63(塊) ，也可以用22616 13(塊 )22師小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義：求幾個相同加數(shù)的和。計算時，分母不變，分子與整數(shù)相乘，能約分的先約分。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知。師：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘還有其他的意義， 你們想知道嗎？那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書：分?jǐn)?shù)乘法）（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。）ppt出示情境圖師：今天我?guī)砣恍∨笥?，我們一起看看他們說了什么？師：根據(jù)圖上的信息，

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。師：要想知道笑笑吃了多少餅干，我們要用到哪些信息呢？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣,以及準(zhǔn)確提取信息的能力。 ）問題（一）：笑笑吃了多少塊餅干？引導(dǎo)學(xué)生說出：笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的1 。2師： 6 塊餅干的 1 是多少塊呢？請大家拿出你們的“餅干”，分一分，2涂一涂，并與你的同伴說一說你的分法。（巡視，指導(dǎo)，選兩種不同的作品展示。）（設(shè)計意圖：通過學(xué)具的操作，學(xué)生能更直觀地體會兩種分法的異同。 ）第一種：第二種：第一種分法，請該名同學(xué)說說自己是怎么分的，教師從旁指導(dǎo)，并另請 2-3 名此種分法的同學(xué)說說自己是怎么分的。 然后教師 ppt動態(tài)展示分的過程，得出結(jié)論： 6

3、 塊餅干的 1 是 3 塊。2第二種分法請 2名同學(xué)說一說，再列式計算 61=3，得出結(jié)論 6個 122塊也是 3 塊。分法不同，意義不同，但是結(jié)果相同。6 塊餅干的1 相當(dāng)于 6 個 1 塊。22師： 6 塊餅干的1 是多少，你能列式計算嗎？2（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，獨立探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；粍拥刂v授為主動地探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會學(xué)習(xí)的樂趣。）出示兩種分法做對比，得出結(jié)論1既可以求 6 個1的和，還可6ppt22以表示 6 的 1是多少。2鞏固練習(xí) 1：:8 的 1 是多少？4第一種方法：將8 看成是單位 1，平均分成 4 份，去 1 份。得到結(jié)論8 的 1 是 2；4第二種方法

4、：將1 看成單位 1，平均分成 4 份，去 1 份。 8 就有 8 個這樣的 1 。4所以： 8 的 1 相當(dāng)于 8 個 1 。列式： 818 12 8 18 12 。444444師小結(jié)： 8 的 1 是多少，可以列式 81 計算。44問題（二）淘氣吃了多少塊餅干？引導(dǎo)學(xué)生說出淘氣吃的餅干數(shù)是6 塊餅干的 2 。3師： 6 塊餅干的 2 是多少塊呢？用你們喜歡的圖形畫一畫，分一分，3跟你的同伴說一說，再列式算一算。（巡視、指導(dǎo)有困難的學(xué)生）師：誰來說一說，你是怎么分的？（請基礎(chǔ)較好的同學(xué)先說，再請巡視中有困難的學(xué)生說。）第一種方法：把 6 看成單位 1，平均分成 3 份，取其中的 2 份。所以

5、 6 的 2 是 4；3第二種方法：把 1 平均分成 3 份，取其中的 2 份，所以 6 就有 6 個這樣的 2。6 個 2的和，列式： 626 2433336 的 2 相當(dāng)于 6 個 2 ，所以 6 的 2 是多少，可以列式 6 2 6 24 。33333師小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少：這個數(shù)幾分之幾。鞏固練習(xí) 2:8 的 3 是多少？4（三） 三、 學(xué)以致用，提升能力?！熬氁痪殹钡?1（2）題、第 3 題(設(shè)計意圖：考察學(xué)生對本節(jié)課新授知識的掌握情況。并引導(dǎo)學(xué)生說出算式表示的不同意義，繼續(xù)深化分?jǐn)?shù)乘法的意義。)(四 )拓展應(yīng)用，延伸新知。“練一練”第 2 題（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法解決實際問題。 并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，發(fā)現(xiàn)信息變化的習(xí)慣。 ）100274512例：笑笑這學(xué)期存了 100 元錢，在“學(xué)雷鋒”活動中捐出其中的 2 ，笑笑捐了多少元？5根據(jù)上述的算式，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并繼續(xù)深化繼續(xù)深化分?jǐn)?shù)乘法的意義。（五）暢談收獲，體驗成功師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？分?jǐn)?shù)乘法的第二個意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？這個數(shù) 幾分之幾（設(shè)計意