工作報告 [對違反學校管理制度的學生]大學生對學校學生管理制度認同度調(diào)查研究報告.doc

1、對違反學校管理制度的學生大學生對學校學生管理制度認同度調(diào)查研究報告對違反學校管理制度的學生大學生對學校學生管理制度認同度調(diào)查研究報告近年來，隨著我們高等職業(yè)教育走進“后示范”時代，高職院校建設逐漸轉(zhuǎn)入內(nèi)涵文化建設當中。作為學校主體之一的高職院校學生對學生管理制度認同度高低關系到校園內(nèi)涵建設成效的高低，而如今，學生管理制度制定、執(zhí)行等方面存在較多的問題，究其原因是沒有了解影響學生對學生管理制度認同的因素有哪些，若能夠探索出影響因素，對于學校建設來說，可以做到有的放矢。在這種情況下，研究學生對學校學生管理制度的認同度，挖掘其中內(nèi)涵，對學生的發(fā)展、學校的發(fā)展有著重要的意義。一、研究對象及研究方法本文

2、對調(diào)查專業(yè)進行分類，分為5個系。各系所包含的專業(yè)如下：飯店管理系包括酒店管理（含麗嘉、萬豪）、旅游會計，旅行管理系包含旅游管理（含高爾夫）、電子商務，國際導游系包含旅游英語、旅游日語、應用韓語、應用西班牙語，會展系包含會展策劃與管理，烹飪系包含烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐工藝、餐飲管理與服務。然后對這5個系，每個年級選一個班級作為調(diào)查對象，共計15個班，以每班40人作為估計對象，估計600人。通過調(diào)查以上15個班級的同學，基本可以了解學生對學生綜合素質(zhì)測評實施辦法（以下簡稱辦法）認同現(xiàn)狀及影響因素。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收問卷543份，有效問卷501份，問卷回收率為90.5%，有效率為83.

3、5%。本文主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過調(diào)查分析影響學生對學生管理制度認同度的因素，并提出相應的對策。二、結(jié)果與分析1.學生對辦法認同度調(diào)查整體情況。（1）調(diào)查對象的性別、年級、專業(yè)分布情況分析。從表1看，在性別分布上，這次調(diào)查沒有做到男女生基本等量的設想，這是由于旅游院校特色決定的。雖然這會對分析結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，但鑒于被調(diào)查總數(shù)較高，男生絕對數(shù)不低，最終分析結(jié)果還是可信、可效的。（2）調(diào)查對象對辦法了解程度及途徑情況分析。表2中學生對辦法了解程度大部集中在了解不多和基本了解這兩項上，說明學生對其了解、學習程度不高。在通過什么途徑了解方面，通過學校發(fā)放的

4、學生手冊和老師組織學習幾乎占了全部，說明學生還是較為被動地去了解，也很少去關注學校網(wǎng)絡上公布的電子版本的學生管理制度。（3）調(diào)查對象對辦法中關注度情況分析。從表3中可以看出，第六題學生都是以獎學金評定作為最為了解的方面，較為了解是校服月規(guī)范，遵紀守法和寢室管理排序略有變化。在是否贊同這四個選項內(nèi)容方面，獎學金也是占了絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象說明，學生對涉及自身利益的管理制度或者時間跨度較長、執(zhí)行較為嚴格的制度較為關注和認可。（4）調(diào)查對象對執(zhí)行公信力認可度情況分析。表4中學生對辦法執(zhí)行過程和其規(guī)定的程序認為不一致的情況占62.5%，基本一致情況占36.3%，表明學生對辦法執(zhí)行公信力認可程度不高，說明

5、學生對制度認同方面會把該制度的執(zhí)行公信力考慮在內(nèi)。（5）調(diào)查對象對比外校學生管理制度情況分析。表5數(shù)據(jù)說明大部分同學會關注并對比校外管理制度，有相似制度的地方學生認同度比獨有的制度認同度高。（6）調(diào)查對象對辦法滿意度、不足情況分布分析。從表6可以看出被調(diào)查的學生對現(xiàn)在運作的辦法持不滿意態(tài)度的占絕大多數(shù)，達到了89.6%，表明現(xiàn)在運作的辦法有修改的必要性。在認為現(xiàn)今辦法不足方面選擇前三項的占了絕大多數(shù)，也即學生認為現(xiàn)今學生管理制度存在條例太多，限制自我發(fā)展、過度強調(diào)理論課重要性，不重視實踐課、較少考慮學生提出的制度改進措施等不足。（7）調(diào)查對象對辦法制定過程是否清楚及是否參加其制定過程情況分析。

6、表7中學生對辦法制定過程不清楚的占94.4%，說明學生很少參與到管理制度制定過程中去。在被問及是否愿意參加制定辦法時，絕大部分同學表示愿意參加，說明參與度是影響學生對管理制度認同度的一個因素。2.相應背景下學生對辦法認同度差異性分析。（1）不同性別學生對辦法認同度差異性分析。以男女生為角度來檢驗不同性別對調(diào)查問卷各題的差異性（表8）可以得出，在第四題選擇上即對辦法了解程度上，男生和女生選擇存在顯著差異（P0.05），在其他方面不存在顯著差異。造成這一顯著差異現(xiàn)象，一方面調(diào)查樣本女生占大多數(shù)，另一方面，女生綜合成績普遍比男生好，辦法又涉及到獎學金、評優(yōu)等內(nèi)容，導致女生比男生較多關注該制度。（2）

7、各年級學生對辦法認同度差異性分析。以年級為緯度進行差異性分析，得到結(jié)果如表9所示。大一、大二、大三在第四題即對辦法了解程度、第五題即通過什么途徑了解辦法、第七題即對辦法贊同內(nèi)容、第八題即是否覺得辦法執(zhí)行過程跟其規(guī)定程序一致、第九題即是否會對比本校和外校學生管理制度存在顯著性差異（P0.05），在十三題即是否清楚辦法制定過程上，差異不明顯，其他方面不存在顯著性差異。問卷調(diào)查顯示，年級越高，對辦法了解程度越高，通過閱讀學校發(fā)放的學生手冊關注學生管理制度越多，對辦法贊同內(nèi)容也越集中在獎學金這一板塊內(nèi)容上，也越關注制度執(zhí)行的公信力，也越想?yún)⑴c到制度制定過程中。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著年級增長，學生思想成熟程度提升，涉及到的相關制度增加，對自身利益的關注越來越多。三、結(jié)論與建議通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)女生對辦法認同度普遍高于男生，年級越高，對該制度了解認同越高；不同性別不同年級的學生都較為關注外校學生管理制度，會對比本外校相似的制度，對于相同的地方會更深入地了解，對于不同的地方了解不多，基本上是被動接受；學生較為關注學生管理制度執(zhí)行效果是否和其規(guī)定的章程內(nèi)容一致，對于執(zhí)行效果