互聯(lián)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得

1、互聯(lián)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)_心得本次研修中，我選擇了從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師這個(gè)系列中的兩課，其中讓我深有感觸的還要數(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)_能力的教師一課，由電影孔子入手，剖析了為學(xué)之道應(yīng)為樂學(xué)、博學(xué)和活學(xué)，讓我對(duì)自主學(xué)_有了更深層的理解，尤其在反思自己平時(shí)的教學(xué)工作后，又有了新的啟發(fā)。一、興趣為先，開啟大門。人的興趣不是與生俱來(lái)的，而是后天逐步培養(yǎng)的。而從心理學(xué)角度講，當(dāng)學(xué)生碰到感興趣的東西，才能自覺主動(dòng)地去聽、去說(shuō)、去思考。而不同年齡的人有不同的興趣，教師想要吸引學(xué)生，就應(yīng)充分利用他們的新鮮感、好奇心。在三年級(jí)初次創(chuàng)辦夢(mèng)想語(yǔ)文報(bào)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)班里的學(xué)生開展了爭(zhēng)當(dāng)擂主

2、的活動(dòng)。我會(huì)挑選每周寫得好的周記發(fā)表在語(yǔ)文報(bào)上，并在每周五中午時(shí)，由發(fā)表的孩子將自己的_作讀給全班孩子們聽，再由孩子們投票評(píng)選出周作文擂主。每周一次，孩子們興趣高漲，每周都會(huì)圍著我焦急地問：張老師，什么時(shí)候評(píng)選作文擂主?而長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們聽得多了，學(xué)得多了，_作也慢慢地寫得越來(lái)越好了。但時(shí)間長(zhǎng)了，有一小部分總也寫不好、總是沒有機(jī)會(huì)參選的學(xué)困生負(fù)面情緒開始漸漸地凸顯了出來(lái)。我怕他們就此放棄，怕他們自暴自棄，于是從開始，更換了評(píng)選模式。每周挑選周記時(shí)，會(huì)在右上角寫一個(gè)大大的錄字，凡是標(biāo)有錄字的周記，需要當(dāng)天回家自主用紅筆修改，第二天交回。如果改的好，附上一張錄用通知單;如果沒改好，需要下次繼續(xù)

3、努力。這樣一來(lái)，原本寫得好的寫得更好了，而那些寫得不夠好的學(xué)困生，會(huì)因一個(gè)錄字大費(fèi)腦筋，使出渾身解數(shù)甚至搬來(lái)救兵。長(zhǎng)久下來(lái)，那部分學(xué)困生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。就拿我們班的g同學(xué)來(lái)說(shuō)，這學(xué)年共發(fā)表了5篇_作，_作的積極性空前高漲。一年又匆匆而過(guò)，學(xué)生對(duì)這些方法的新鮮感也漸漸地淡了。因此在下學(xué)期，我將再次進(jìn)行調(diào)整，加入發(fā)放稿費(fèi)、換取圖書的環(huán)節(jié)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂寫，再進(jìn)一步寫好。二、給予方法，重視_慣。呂叔湘先生說(shuō)：教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)。課堂上要注重方法的指導(dǎo)、梳理、，要讓學(xué)生知道課前如何預(yù)_，課堂上怎樣聽講、記筆記，課下怎么復(fù)_，并逐步養(yǎng)成_慣。本學(xué)期，在教研員李老師評(píng)課提出建議后

4、，我與周老師一同研討，重新規(guī)劃作業(yè)設(shè)置，并帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)_了預(yù)_的步驟、批注的方法，為學(xué)生有目的地學(xué)、有地學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的嘗試，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了預(yù)_，也養(yǎng)成了_慣，因?yàn)樗麄兊奈淖直磉_(dá)能力、搜集整理能力、語(yǔ)言理解能力等都有了不同程度的提高，自己也就更加自信和快樂。下學(xué)期，我們還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真書寫的_慣。每天中午午自_抽出10分鐘的_字指導(dǎo)時(shí)間，并評(píng)選書寫優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任一天的書法老師。三、及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)探索。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我、建立自信。因此當(dāng)學(xué)生做的好的時(shí)候，一定要及時(shí)給予激勵(lì)，幫助和鼓勵(lì)差一點(diǎn)的學(xué)生，多使用激勵(lì)語(yǔ)言，給他們希望和力量。同時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)努力提高自己的自學(xué)水平，課堂內(nèi)外師生之間多做交流，談彼此的體會(huì)，共同學(xué)_，相互提高。在本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起共讀了寫給兒童的中國(guó)歷史這一套叢書，并做了3次讀書交流活動(dòng)。其中，楊閏兮與大家分享的山海經(jīng)和孫苗馨與大家分享的姜子牙的一生中的部分內(nèi)容，是我所不了解的，讓我也大開眼界。因此，我十分佩服地在全班學(xué)生面前說(shuō)她們倆那天是我的小老師，給予肯定與贊揚(yáng)。也正因?yàn)橛辛诉@次的經(jīng)歷，才有了后面的不斷探索張弋宸談動(dòng)物，戚譯聞?wù)f