電視對孩子的影響

1、電視對孩子的傷害，你想不到的大看電視不僅妨礙孩子的腦部發(fā)展，更會降低思考能力、注意力與想象力不管什么節(jié)目，只要打開電視，就可能傷害你的孩子。節(jié)目開始了。恐龍布偶挺著大大的肚子，一跳一跳的出現(xiàn)在電視熒光幕上，與一群小孩唱兒歌、玩游戲。還不及電視高的孩子，站在熒光幕前仰著頭，不時隨著玩偶搖動身體，哼哼呀呀。也許你心里想著：才開始牙牙學(xué)語的孩子，就能跟著電視節(jié)目唱歌、甚至學(xué)英文，真是愈來愈聰明。這可是大錯特錯。只要在電視熒光幕前坐上半個小時，人的新陳代謝與活動力都下降，智商減少五十。美國圣路易郵訊報報導(dǎo)了曼菲斯幾位心理學(xué)家的研究指出。此外，還有研究顯示，看電視會使人變得被動與焦慮。真的嗎？近年針對腦

2、波的研究，讓我們透視電視對腦部的影響。人腦中有阿法波（alpha waves），與類似催眠效果有關(guān)；還有貝塔波（beta waves），顯示意識、理性思考。研究發(fā)現(xiàn)，人在閱讀時，腦中產(chǎn)生活躍、快速的貝塔波，一旦轉(zhuǎn)為看電視，腦中立刻就產(chǎn)生大量的阿法波?？措娨暤臅r間愈長，腦中的阿法波愈強(qiáng)，貝塔波愈弱，腦部活動力大減，人就像被催眠一樣，思考力與注意力都下降。而長時間看電視造成腦部活動力大減，對兒童的影響尤其大。澳洲大學(xué)的艾莫瑞夫婦在空洞的目光（The Vacuous Vision）一文中指出。因?yàn)橛變鹤赃蛇陕涞睾蟮那皫啄?，是腦部發(fā)展與成長特別重要的時期。美國小兒科學(xué)會（American Academ

3、y of Pediatrics, AAP）還公布政策，極力主張父母避免讓兩歲以下的孩子看電視，正是有鑒于幼兒在這段時間看太多電視，對腦部發(fā)育有負(fù)面影響。只要看電視就有礙發(fā)展電視對孩童心靈的傷害（How Television Poisons Childrens Minds）一書的作者艾佛略特（Miles Everett）甚至指出，不論電視播放什么節(jié)目，只要孩子花更多時間坐在電視機(jī)前面，對他們就是有害的。加州大學(xué)舊金山分校小兒科行為與發(fā)展部助理臨床教授瓊森（Susan Johnson），深有同感。瓊森有個六歲大的兒子。雖然瓊森謹(jǐn)慎挑選電視節(jié)目，還是發(fā)現(xiàn)電視對兒子造成不良影響。瓊森的兒子只要一看電視

4、，就對四周環(huán)境沒有反應(yīng)，一關(guān)掉電視就變得焦躁。而且看電視后，他的動作變得沖動、不協(xié)調(diào)，游戲內(nèi)容也不再像過去用木棍與石頭做東西，取而代之的是重復(fù)演出電視節(jié)目的內(nèi)容，不再自己創(chuàng)造主題，缺乏自己的想象。到底，電視如何影響孩子？電視真的會把孩子變笨嗎？知名兒童教育學(xué)者皮爾斯（Joseph Chilton Pearce）在進(jìn)化的終點(diǎn)（Evolutions End）一書中指出，幼兒的潛力就像種子，需要培育與滋養(yǎng)，才能正常的成長。對于快速發(fā)育的幼兒頭腦，電視非但不能提供養(yǎng)分，甚至反而剝奪幼兒腦部吸收適當(dāng)養(yǎng)分的機(jī)會，不僅妨礙腦部發(fā)展，還傷害未來的學(xué)習(xí)能力。特寫音效剝奪孩子思考機(jī)會電視迷人的聲光色彩，是幼兒腦部

5、發(fā)展的頭號障礙。電視節(jié)目為了抓住觀眾的注意力，三不五時就會出現(xiàn)閃爍的色彩、特寫的畫面、大分貝的聲音。這些看來豐富的刺激，卻只能刺激腦部較原始的部分，不能幫助幼兒發(fā)展思考能力。新生兒還摸得到急急脈動的小腦袋，就像粉嫩的小身體一樣，在出生后經(jīng)歷快速的發(fā)展階段，建立大量的神經(jīng)連結(jié)。加州大學(xué)舊金山分校助理臨床教授瓊森在一篇論文中指出，幼兒的腦部由掌控動作的最原始核心部分（core brain）開始，發(fā)展到包圍在核心周邊掌管情感的區(qū)域（limbic brain）。到四歲左右，這兩個部分完成了大約百分之八十的神經(jīng)連結(jié)，然后發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向思考區(qū)域（thought brain, neocortex）。在不同的

6、發(fā)展階段，腦部需要不同的刺激，才能促使神經(jīng)快速發(fā)展、建立連結(jié)網(wǎng)絡(luò)。電視聲光與畫面的刺激，讓腦部一直維持在較原始的區(qū)域運(yùn)作，無法刺激思考區(qū)域的發(fā)展。思考區(qū)域至少需要五到十秒來處理刺激，但是大部分的電視節(jié)目每五、六秒，有些廣告甚至每兩、三秒就變換畫面，像連發(fā)炮一樣，讓思考區(qū)域毫無參與機(jī)會。教育心理學(xué)家海莉（Jane Healy）在引起廣泛討論的心靈危機(jī)（Endangered Minds）一書中指出，兒童如果缺乏思考的習(xí)慣，電視節(jié)目就算提供豐富的信息，也無法讓孩子變得更聰明。長時間下來，這樣的刺激不僅無助于思考發(fā)展，甚至讓人沮喪。由于分辨真?zhèn)问撬伎紖^(qū)域的工作，腦部掌控行動與情感的區(qū)域接收到電視畫面的

7、刺激時，無法分辨真實(shí)或虛幻，立刻做出反擊或逃走的反應(yīng)。接著心跳加快、血壓上升、輸送到四肢肌肉的血液隨之增加。瓊森在電視與兒童心靈報告中指出，由于這一切反應(yīng)都只發(fā)生在體內(nèi)，四肢并沒有做出配合動作，所以電視節(jié)目的確讓觀眾長期處于沮喪或焦慮中。色彩刺激使左右腦失衡此外，電視以色彩畫面為主的傳播方式，使左腦與右腦不能均衡發(fā)展。心靈危機(jī)一書指出，看電視會減少對于左腦的刺激，連帶影響左右兩腦的連結(jié)，因而影響孩子未來智力與創(chuàng)意的發(fā)展?jié)摿?。人的右腦是直覺區(qū)，對于視覺影像、色彩、新奇的經(jīng)驗(yàn)特別有反應(yīng)。左腦則是處理邏輯推理，負(fù)責(zé)分析語言的聲音、意義與抽象思考。電視的色彩刺激，幾乎全由右腦處理，相對減少對左腦的刺激

8、，削弱了左腦的功能。這不僅影響對語言、閱讀、分析能力的培養(yǎng)，也減少聯(lián)系左右兩腦之間的神經(jīng)發(fā)展。左右兩腦之間的神經(jīng)聯(lián)系，是腦部最后成熟的區(qū)域。各司其職的兩部分，必須透過神經(jīng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)彼此協(xié)調(diào)。許多神經(jīng)心理學(xué)家認(rèn)為，如果聯(lián)系兩邊的神經(jīng)沒有接受足夠的刺激、不能適當(dāng)發(fā)展，可能會造成注意力與學(xué)習(xí)困難。看電視的眼睛懶得看書電視傷害了兒童閱讀能力，是影響未來學(xué)習(xí)的另一個因素。電視對于兒童閱讀的影響，不僅是搶占了兒童看書的時間，而且破壞了視覺系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?？措娨暤臅r候，眼球很少運(yùn)動，眼睛只要盯著電視熒光幕，既不用擴(kuò)大瞳孔，也很少、甚至不用來回移動，而且缺乏一般的瀏覽活動。這使得培養(yǎng)閱讀習(xí)慣所需要的搜尋、瀏覽、對焦的能力受損?？磿臅r候，眼睛必須不斷在書頁上下左右移動，需要眼睛肌肉有活動的能力與力氣?？措娨曌屟劬∪馊狈\(yùn)動，對于閱讀所需的能力與精力有負(fù)面影響。電視不僅讓眼睛缺乏運(yùn)動，也讓我們的心變得懶惰、被動。真正的學(xué)習(xí)與解決問題，需要主動與堅(jiān)持。但是，阿拉巴馬大學(xué)教授布萊恩指出，電視降低了主動聚精會神的能力。他觀察孩子看過很多快節(jié)奏的電視節(jié)目后，再要求他們閱讀或解決復(fù)雜的謎題，他們完成的堅(jiān)持力與意愿，都會降低。因?yàn)殡娨暪?jié)目用了各種花樣吸引兒童的注意力，使得兒童習(xí)慣于因外在的刺激而學(xué)習(xí)，而非自發(fā)的主動學(xué)習(xí)。一