淺談小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)教學(xué)方法

1、淺談小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)教學(xué)方法單位：文山市開(kāi)化鎮(zhèn)紅魚(yú)上小學(xué)姓名：楊國(guó)勇摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文是極其重要的組成部份，我認(rèn)為應(yīng)該從五個(gè)方面提高小學(xué)生的寫(xiě)作水評(píng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)；寫(xiě)作興趣；觀察力；評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)文字把自己所看到、想到和聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái)。由于大多小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)較差，認(rèn)知面較窄，作文水平的提高更有難度。這也是語(yǔ)文教師多年來(lái)很困惑的一個(gè)問(wèn)題。下面就我多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一點(diǎn)淺論：作文是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言思維活動(dòng)，寫(xiě)作的過(guò)程往往是建立在日積月累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象之上。因此，如果要

2、讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好作文，就得讓他們寫(xiě)起作文來(lái)覺(jué)得有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)?；谶@些原因，在教學(xué)中，教師就要十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動(dòng)的、有趣的寫(xiě)作材料，在文章之外下足功夫。下面就我平時(shí)的教學(xué)工作談幾點(diǎn)做法：一、注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和積累，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)學(xué)生入學(xué)時(shí)從低年級(jí)起，就應(yīng)從字、詞、句、段、篇循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。字：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字要抓扎實(shí)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。詞：要求的生字要多組詞，組生活中常用的詞，擴(kuò)詞，以增加學(xué)生的詞匯量，為以后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。句：一些簡(jiǎn)單的常用詞語(yǔ)，要求學(xué)生說(shuō)一句話，說(shuō)生活中的日常用語(yǔ)，增加語(yǔ)句量，增強(qiáng)表達(dá)能力。段：在低年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的一件小事，一段話。篇：

3、低年級(jí)學(xué)生可引導(dǎo)把自己做的一些小事記下來(lái)，即教會(huì)其寫(xiě)日記，寫(xiě)日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫(xiě)作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過(guò)寫(xiě)日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)向作文的方向發(fā)展。二、注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣學(xué)習(xí)在于興趣，有了興趣學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地去學(xué)、去記、去運(yùn)用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，老師應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事，安排一些學(xué)生有話可說(shuō)、有事可記的題目，如記自己的同學(xué)、家庭成員等。其次，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感覺(jué)有話可寫(xiě)，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文。如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個(gè)學(xué)生講故事的開(kāi)頭，其他

4、學(xué)生把這個(gè)故事連下去，這樣由于每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，所表達(dá)的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語(yǔ)或文字描述其特征，叫另一個(gè)同學(xué)猜他是誰(shuí)，猜對(duì)了，說(shuō)明這位同學(xué)的描寫(xiě)是準(zhǔn)確的。這樣通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會(huì)大大提高，作文水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)中對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生讓其在班上念自己的作文，教師對(duì)其做相應(yīng)的表?yè)P(yáng)。注重語(yǔ)文園地上的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使每個(gè)人都有內(nèi)容可寫(xiě)，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。三、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，積累材料，組織材料學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，學(xué)生所要描寫(xiě)的事物、景物，需要進(jìn)行細(xì)致

5、的觀察。習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)，觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的主要能源?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫(xiě)作文就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。還可結(jié)合課文進(jìn)行分析，分析作者從哪些方面對(duì)事物、景物進(jìn)行了觀察，再結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行對(duì)比。如寫(xiě)小動(dòng)物的課文，教師引導(dǎo)分析作者描寫(xiě)了哪些方面，再讓學(xué)生去觀察自己家的小動(dòng)物，學(xué)生就有了興趣。寫(xiě)景物的文章卻可結(jié)合觀察我們的校園，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景。觀察積累后，如何將學(xué)生積累的材料組織起來(lái)，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的任務(wù)所在。一方面應(yīng)該要求學(xué)生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表

6、達(dá)中心思想的材料。編寫(xiě)提綱再寫(xiě)作文可以使學(xué)生做到胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)也得心應(yīng)手。另一方面平時(shí)講解課文時(shí)，分析例文的寫(xiě)作方法，通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應(yīng)先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、詳寫(xiě)什么、略寫(xiě)什么。有了較好的寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)生在完成習(xí)作時(shí)，就能較為全面地寫(xiě)出該事物的特點(diǎn)，基本上做到條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。四、教學(xué)生怎樣修改自己的作文要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。它包括中心思想的修改、文章結(jié)構(gòu)的修改以及語(yǔ)言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；還可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作

7、應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣，文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也明顯增強(qiáng)。五、怎樣批改和評(píng)價(jià)學(xué)生的作文我認(rèn)為，批改學(xué)生的作文，最重要的應(yīng)是激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，切忌使用“潑冷水”的語(yǔ)言，對(duì)不足之處也應(yīng)該婉轉(zhuǎn)提出，下面談幾點(diǎn)做法：1、改錯(cuò)別字。對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字教師可圈上叫學(xué)生自行修改，較難的字教師可寫(xiě)出，切記不可全部幫學(xué)生寫(xiě)出，這樣不僅增加教師不必要的工作量，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的惰性。2、改病句。有語(yǔ)病的句子畫(huà)上記號(hào)，提出疑問(wèn)或是矛盾的地方。3、改段落和中心思想。段落不分明的，在應(yīng)分段處，做上記號(hào)，寫(xiě)上批語(yǔ)“要分段”。有的學(xué)生用引號(hào)，老忘了后引號(hào)，便寫(xiě)上“后引號(hào)不能丟”的批語(yǔ)，以引起學(xué)生注意。學(xué)生一目了然，印象深刻。至于寫(xiě)作中帶有共性的問(wèn)題，就在講評(píng)時(shí)指出。4、注重發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。如開(kāi)頭寫(xiě)得好的，老師可加個(gè)眉批：“開(kāi)頭太精彩了，寫(xiě)得有聲有色”。教師可多用“這一句寫(xiě)得真好！”“字跡工整”等類(lèi)似的激勵(lì)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的事，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累藝術(shù)構(gòu)思寫(xiě)作修改的過(guò)程，結(jié)