人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《魯賓遜漂流記》教案,六年級(jí)下冊(cè)語文第16課教案

1、 人教版六年級(jí)下冊(cè)語文魯賓遜漂流記教案,六年級(jí)下冊(cè)語文第16課教案新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是為您整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語文魯賓遜漂流記教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【六年級(jí)下冊(cè)語文教案】。人教版六年級(jí)下冊(cè)語文魯賓遜漂流記教案(一)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過程與方法:教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段，交流

2、精彩片段的精彩之處，以及自己對(duì)魯濱孫的評(píng)價(jià)或讀后的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。三、課時(shí)安排:1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖，文字片段。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.(出示插圖)仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說說他給你留下了怎樣的印象。(學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。)他就是魯濱孫漂流記中的主人公。(板書課題)2.簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀

3、這部小說。它出自英國(guó)作家丹尼爾·笛福之筆(板書:笛福(1660;1731)，英國(guó)小說家)，也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒

4、島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。)三、淺顯探討小說1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。(1)住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。(2)吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3)安全-防御。(4)孤獨(dú)-救助;星期五;。2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)四、閱讀精彩片段1.瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫;我;遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量

5、細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度，寫的都是;我;眼中事，心中事，可充分展現(xiàn);我;的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是;我;，連讀者也變成了小說中的;我;。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果，讀來興味盎然。)2.快速默讀，了解主要內(nèi)容。(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。)3.感悟精神光輝(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn);魯濱孫精神;的內(nèi)容，有感情地讀一讀。(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示;我;的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照

6、互讀。男生讀;壞處;，女生讀;好處;老師讀;壞處;，全體同學(xué)齊讀;好處;，并將其中的;你;改成;我;，形成對(duì)話朗讀。)(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用;從;中，我感受到魯濱孫是;的人;來說一句話。(如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn);一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí);一個(gè)以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;一個(gè)熱愛生活的人，面對(duì)不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。)(4)

7、出示并齊讀:;在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情。;五、拓展延伸1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么?2.面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，;魯濱孫;已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言:;一個(gè)人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。;請(qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別

8、人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會(huì)，為班級(jí)讀書會(huì)作好準(zhǔn)備。人教版六年級(jí)下冊(cè)語文魯賓遜漂流記教案(二)一、 學(xué)情和教材分析魯濱孫漂流記屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以;險(xiǎn);扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折。魯濱孫漂流記是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說，魯濱孫是書中的主人公。本課是該書的縮寫，是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。要求學(xué)生體會(huì)了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，他們已具備一定的閱讀能力，這篇課文迎合了他們的冒險(xiǎn)精神。所以在講這篇課文以前，提前兩個(gè)星期布

9、置作業(yè)，讓同學(xué)們閱讀魯濱孫漂流記，找出魯賓孫經(jīng)歷的困難，并標(biāo)出他是如何克服這些困難的。并找到自己欣賞的一部分進(jìn)行復(fù)述。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能正確流利朗讀課文。試著復(fù)述課文;2、 能體會(huì)魯賓孫遭遇的困難，學(xué)習(xí)他戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，使自己能有一種積極的態(tài)度對(duì)待生活。三、 教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)魯賓孫經(jīng)歷的困難和對(duì)人生的態(tài)度。四、 教學(xué)過程(一) 談話導(dǎo)入:1、前段時(shí)間我們已經(jīng)讀過魯濱孫漂流記。誰愿意說說自己的收獲呢?2、學(xué)生互相交流指名發(fā)言(最少三名學(xué)生)老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的概括能能力。3、剛才這幾名學(xué)生的發(fā)言說明自己看書認(rèn)真，且有收獲，讀書就要這樣讀，希望大家能多讀書?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這部小說的一部分梗概，看能不

10、能學(xué)到一些;生存;的真理。指一名學(xué)生介紹作者和小說背景。(二) 初讀課文 整體感悟1、學(xué)生自讀課文，利用工具書、同桌討論等方法解決疑難。交流課文中未能自行解決的字詞句的疑難。2、再讀課文感知魯濱孫的品質(zhì)，和自己對(duì)魯濱孫的印象。(三) 深讀課文，讀中升華1、 默讀課文，找出魯濱孫遇到的困難，他又是怎樣克服的交流、討論2、 匯報(bào)讀文指導(dǎo)讀:魯濱孫沒有食物來源，沒有地方居住，叢林中時(shí)時(shí)有野獸的威脅，他的安全得不到保障，更重要的是這時(shí)他是孤身一人，如果是你，你的心情會(huì)怎樣?該怎樣讀這段文字?(所有能體現(xiàn)困難的句子都要反復(fù)讀，指導(dǎo)學(xué)生注意輕重緩急)師板書本文主要講的事有;吃; 住;防御;學(xué)生完成板書3、 故事的結(jié)局怎樣?28年給你什么樣的感覺?是什么讓魯濱孫生活了下來?交流找出句子;要想活下去，就得想辦法!;指導(dǎo)讀這句話(四) 小節(jié)魯濱孫用智慧、勇氣解決了一切困難，就如開頭大家對(duì)整部小說的印象一樣，只有勇敢堅(jiān)毅、積極樂觀等良好的品質(zhì)，才能成為生活的強(qiáng)者。這部小說能暢銷流行，也正是魯濱