論學(xué)生體育興趣的穩(wěn)定性)

1、論學(xué)生體育興趣的穩(wěn)定性摘要 本研究通過(guò)相關(guān)信息和材料等從興趣和體育興趣的概念，體育興趣的分類及影響體育興趣的因素，培養(yǎng)體育興趣的穩(wěn)定性來(lái)實(shí)行論述，從而來(lái)說(shuō)明體育興趣在體育教學(xué)中的重要性。1 問(wèn)題的提出 興趣是人的一種個(gè)性心理特征，學(xué)生只有熱愛(ài)體育，其學(xué)習(xí)的熱情持久力才會(huì)提升，體育教學(xué)要新，要有趣味性學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。是影響教學(xué)效果諸因素中作用極明顯的心理因素。有了體育興趣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)就逐步穩(wěn)定持久，由短暫興趣過(guò)渡為穩(wěn)定興趣。這樣不但能讓學(xué)生把鍛煉和學(xué)習(xí)視為自身的需要，還能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，克服困難，從而來(lái)提升運(yùn)動(dòng)水平和健康水平。 體育是順

2、應(yīng)人的本性發(fā)展起來(lái)的一種文化，是能夠讓孩子在游戲中享受到快樂(lè)的一種教育形式，那么，體育課也應(yīng)該是孩子很感興趣的一門(mén)課程，可為什么現(xiàn)實(shí)中很多孩子對(duì)體育課并不感興趣？而且年級(jí)越高越嚴(yán)重，國(guó)外的相關(guān)學(xué)生體育興趣的研究也支持這個(gè)觀點(diǎn)，并指出：初中時(shí)期是體育興趣下降幅度最大的年齡階段。盧元鎮(zhèn)教授主持的1995年全國(guó)群眾眾體育調(diào)查也顯示：初中學(xué)歷人群中，主動(dòng)參加體育活動(dòng)的人比例最小。是什么原因造成今天這樣的局面呢？我們是否能改變今天這樣被動(dòng)的局面，這是很多人都在嘗試的問(wèn)題。當(dāng)然，最重要的還是老師怎么樣調(diào)動(dòng)這樣的局面，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入進(jìn)去，而不是老師牽著學(xué)生的鼻子走。2 興趣和體育興趣的概念及分類 興趣

3、在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是：喜好的情緒。辭海上的解釋是：個(gè)體力求理解某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。 在體育運(yùn)動(dòng)中，體育興趣是影響學(xué)育鍛煉積極性因素。它是人們力求積極理解和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。根據(jù)興趣維持時(shí)間的久暫分類，能夠分為短暫的興趣和穩(wěn)定的興趣。對(duì)體育活動(dòng)的短暫興趣產(chǎn)生于體育活動(dòng)之中，并隨著活動(dòng)的結(jié)束而消失。對(duì)體育活動(dòng)的穩(wěn)定的興趣，則不會(huì)因某種活動(dòng)的結(jié)束而消失，它已成為一個(gè)人的個(gè)性傾向性。所以，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)更具有深刻的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、更勇于克服體育活動(dòng)中一切困難。對(duì)事物有了穩(wěn)定的興趣，不會(huì)因一時(shí)的困難而放棄。這種穩(wěn)定的興趣能夠保持

4、幾十年甚至一生，成為一個(gè)人一生中最顯著的特點(diǎn)。據(jù)體育興趣的傾向性分類，能夠分為直接興趣和間接興趣。3 如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的穩(wěn)定性3.1 影響學(xué)生體育興趣穩(wěn)定性的因素 學(xué)生興趣的穩(wěn)定性并不是一時(shí)能培養(yǎng)起來(lái)的，它是隨著年齡的增長(zhǎng)、身體的發(fā)育而持續(xù)變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會(huì)需要原則和個(gè)人適合原則之下，在學(xué)校教師的引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。 體育興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)、初中階段，所以本文針對(duì)這兩個(gè)階段來(lái)實(shí)行論述。（1）首先是根據(jù)興趣的年齡的特點(diǎn)：小學(xué)階段里，學(xué)生天真活潑好動(dòng)，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣,他們把體育看成是“玩”只要能活動(dòng)就高興。初中階段學(xué)生的體育興趣比較廣泛，但不

5、穩(wěn)定。因?yàn)樯砩系某墒焓鼓信w育興趣發(fā)生了較明顯的分化，男生比較喜歡有活動(dòng)量大和競(jìng)賽的活動(dòng)。女生喜歡姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、美感的項(xiàng)目。（2）因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的差異讓很多同學(xué)產(chǎn)生了“自卑”或者“厭學(xué)”的情緒。例如在身體形態(tài)上：有些比較胖，而有些比較瘦；有些比較高，有些則比較矮等原因，他們?cè)隗w育課時(shí)不愿意表現(xiàn)自己，如果老師使用的語(yǔ)言不恰當(dāng)，讓旁邊的同學(xué)嘲笑，這會(huì)使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感，甚至不愿上體育課。長(zhǎng)期這樣下去他們就很難對(duì)體育產(chǎn)生興趣。（3）還有就是教學(xué)方法呆板、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，很容易讓學(xué)生厭惡；其次是因?yàn)榭陀^條件，比如說(shuō)場(chǎng)地條件差、學(xué)務(wù)較繁重等。3.2 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣穩(wěn)定性的方法和

6、途徑 針對(duì)以上影響影響體育興趣穩(wěn)定性的因素來(lái)說(shuō)，用籃球來(lái)做舉例。（1）對(duì)體育興趣的年齡特點(diǎn)，教師能夠采用多種教學(xué)的方法。在小學(xué)階段，易選擇和安排變化性較大，趣味性較強(qiáng)的教學(xué)模式。如快樂(lè)體育教學(xué)模式、情景體育教學(xué)模式。所以在教學(xué)上面教師不要苛求技術(shù)的傳授，而是要使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極地參與進(jìn)去。同時(shí)教師還能夠采用不同的教學(xué)方法，例如情景法、快樂(lè)法等，情境法： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境背景， 讓學(xué)生在設(shè)定的情境背景中去參加體育活動(dòng)，而不是單純地為了傳授某項(xiàng)技術(shù)去實(shí)行技術(shù)教學(xué)，在中學(xué)階段，他們已不滿足一般的體育活動(dòng)和簡(jiǎn)單的體育知識(shí)技能，所以易選擇一些能讓學(xué)生自己思考，教師來(lái)加以誘導(dǎo)啟發(fā)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生產(chǎn)生有

7、意義的學(xué)習(xí)。對(duì)于籃球來(lái)說(shuō)，男該子喜歡的相對(duì)多一些，女孩子因?yàn)樯碓蚧蛘吲屡K、怕累等原因，很多人都不喜歡籃球。所以教師在上籃球課時(shí)，就要區(qū)別對(duì)待，男孩子能夠多組織比賽，在比賽中來(lái)提升學(xué)生的興趣和積極性；女生能夠采用激勵(lì)法，通過(guò)各種手段，如優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員榜樣作用的激勵(lì)，失敗時(shí)的鼓勵(lì)，成功時(shí)的再接再勵(lì)，鼓舞學(xué)生，使他們?cè)谌魏螘r(shí)候都有股強(qiáng)烈的前進(jìn)的動(dòng)力在催促他們?nèi)W(xué)習(xí)。（2）在教學(xué)內(nèi)容方面，不談他的教學(xué)內(nèi)容怎么安排，每個(gè)老師都有他自己上課的特點(diǎn)，不可能大家都一樣，關(guān)鍵是他的教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生接受，或者說(shuō)能讓學(xué)生感興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球課上老師多采用一些游戲內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，同時(shí)還能夠穿插講述一些優(yōu)秀籃球

8、運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他們是如何從一個(gè)無(wú)名之輩轉(zhuǎn)變名譽(yù)世界體壇的優(yōu)秀健兒，一來(lái)以增強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員榜樣的作用；二來(lái)激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，為今后的人生做好鋪墊。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生因?yàn)閭€(gè)子小或者技術(shù)不是很好等原因，讓他們覺(jué)得自己好像不是天生打籃球的，上了球場(chǎng)什么都看不見(jiàn)，拿著球不知道怎么辦好，學(xué)的單個(gè)技術(shù)也用不好，每次打比賽只能跟著跑。這樣下去他們就會(huì)對(duì)自己失去信心，因?yàn)樗麄兏倔w會(huì)不到籃球的樂(lè)趣。所以教師就應(yīng)在這時(shí)來(lái)即時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，教師能夠通過(guò)變換籃球的規(guī)則或者 說(shuō)些鼓勵(lì)的話來(lái)協(xié)助學(xué)生提升自己的自信心，讓他們覺(jué)得自己在比賽中不是對(duì)球隊(duì)沒(méi)有用的，從而來(lái)

9、能更大的加深學(xué)生的體育興趣。（3）教師在體育教學(xué)中不但要注意自己的形象，還要注意自己平時(shí)的一言一行，如果言辭不當(dāng)很容易讓學(xué)生誤解，別說(shuō)讓他們對(duì)體育課有興趣了，說(shuō)不定還要跟你對(duì)著干。所以教師要提升自己的水平和素質(zhì)。不但是表現(xiàn)在教學(xué)水平和工作水平上面，還表現(xiàn)在自我完善和創(chuàng)新水平方面。讓學(xué)生覺(jué)得你不但僅是一個(gè)體育老師，更是一位學(xué)者,或者是朋友，這樣就不但僅是一種師生關(guān)系，更是一種朋友關(guān)系。在這樣的課堂里，課堂的氣氛就不用說(shuō)了，學(xué)生們喜歡他，教師與學(xué)生的關(guān)系更緊密、更親切。這樣才能讓學(xué)生更積極地融入課中去，更積極地參加課上的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升體育課的教育質(zhì)量。4 結(jié)語(yǔ)總來(lái)說(shuō)之，要讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣就需要體育教師針對(duì)不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目實(shí)行啟發(fā)及誘導(dǎo)。他們由無(wú)興趣感到有興趣，由有興趣感到有樂(lè)趣，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生良好的情趣，最