小學四年級數(shù)學《乘除法的運算性質》教案范本三篇_小學教案

1、小學四年級數(shù)學乘除法的運算性質教案范本三篇_小學教案精品文檔，僅供參考小學四年級數(shù)學乘除法的運算性質教案范本三篇_小學教案本課內容是在學生學習了乘法交換律、乘法結合律基礎上安排的，是對乘法運算定律的一種補充和延伸。下面就是編輯給大家?guī)淼男W四年級數(shù)學乘除法的運算性質教案范本，歡迎大家閱讀! 小學四年級數(shù)學乘除法的運算性質教案范本一 學習目標： 1、理解和掌握一個數(shù)除以兩個數(shù)的方法。 2、會運用這個除法運算性質，使一些計算簡便。 學習過程： 一、復習導入 1、口算 56087 180036 48068 72098 56056 180018 480(68) 720(98) 2、簡便方法計算 60

2、9-51-49 846-121-279 3、動手做 24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。 (體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。) 4、引入新課：除法的運算性質。 5、出示目標(見學習目標) 二、自互學習：(出示例3) 一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢? 1、指名讀題。 2、(出示學習指導) (1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計算。 (2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進行交流。 (3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? (4)能用語言概括一下你

3、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎? (5)試著用字母表示出這個規(guī)律。 自學時間5分鐘。 3、學生自學(學生對照學習指導，自學，并完成學習指導的問題，將不會的問題做標注) 4、小組互探(自學中遇到不會的問題，小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解)。 三、精講要點 1、小組匯報。 2、解決各小組中在自學中遇到的不會的問題。 3、小結：除法的運算性質。 4、練習：教材P43做一做，指名板演。 四、當堂檢測 1、判斷 (1)1456-(324+456)=1456-456-324 (2)100(254)=100254 (3)400(4025)=4004025 2、怎樣簡便就

4、怎樣算 3200254 2000258 35014 3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱? 小學四年級數(shù)學乘除法的運算性質教案范本二 【教學目標 1.學習連除計算題中的簡便算法。 2.能讓學生靈活的計算試題，養(yǎng)成靈活的解題技巧。 3.培養(yǎng)學生對數(shù)的感悟能力。 【教學重點 掌握連除式題中的簡便計算方法。 一、談話引入，激發(fā)興趣。 師：同學們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡便算法，對于除法式題，有沒有簡便算法呢?有，是怎樣的?想知道嗎? 二、自主學習，合作探究。 1.教學例3。 (1)出示植樹畫面。 師：植樹需要買什么? 生：買樹苗。 師：一共有25個小

5、組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，你會算出每棵樹苗多少錢嗎? (2)生小組里交流。生匯報。 生甲：1250255 生乙：1250255 =505 =1250(255) =10(元) =1250125 =10(元) (3)師：說說，你們先算什么? 生甲：我先算每個小組種的樹苗花多少錢。 生乙：我先算25個小組一共種了多少棵樹苗。 師：你們說得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生小組里交流。 (4)生匯報。 生丙：我發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。 (5)師：你說得真棒!小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎? 2.試做教材第43頁做一做第1,2題。 出示：

6、20001258 1280168 生匯報。 生甲：20001258 生乙：1280168 =2000-(1258) =1280(168) =2000-1000 =1280128 =2 =10 師：你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎? 大家都很聰明，老師非常高興。 三、鞏固運用，深化提高。 1.下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 1280168 25(4+8) 599+5 2.小明用3個星期把一本習字本寫字，一共寫了420個毛筆字。他平均每天寫多少個毛筆字? 你能用不同的方法進行解答嗎? 四、總結提升。 這節(jié)課，你的計算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學會了什么?誰的表現(xiàn)最棒? 小學四年級數(shù)學乘除法的運算

7、性質教案范本三 教學設計： 本節(jié)課從實際情況入手，讓學生體會實際生活中兩種算法的客觀存在，并通過大量的實例讓學生先感知再抽象出.教案在設計中本著實踐認識再實踐再認識的原則，充分考慮了學生的認知特點，符合學生的認知實際. 教學內容： (現(xiàn)代小學數(shù)學第七冊). 教學目的： (1)使學生理解并掌握，并利用性質進行有關的簡算. (2)培養(yǎng)學生分析研究及綜合概括的能力. (3)引導學生在實踐中主動地去獲取知識. 教學重點： 學生通過實踐體驗概括. 教學過程 ： 一、師：我在商店買牙膏花4.5元，買香皂花3.5元，付給售貨員10元錢，請幫老師算一算，售貨員應找給老師多少錢?說說你是怎樣算的. 板書：10-

8、(4.5+3.5) 10-4.5-3.5 二、研究分析減法的性質. 1.出示例1：四年級一班有圖書84本，借給第一小隊26本，借給第二小隊30本，還剩多少本? 方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本. 方法二：先減去第一小隊借的，再減去第二小隊借的. 2.師：這兩種算式間有什么關系? 3.觀察下面每組中的兩個算式，它們有什么關系? 4.請學生分組討論有什么規(guī)律. 5.概括討論的結果. (1)一個數(shù)減去兩個數(shù)的和，可以用這個數(shù)依次減去這兩個數(shù). (2)一個數(shù)依次減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和. 6.練習：在下面空格上填出適當?shù)姆? 459_47_153=549-47-153 673-(173+48)=673_173_48 7.用字母a、b、c代表任意的三個數(shù)，表示. a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c) 8.練習：把左右相等的算式用線連起來. 師：根據(jù)什么?應注意什么問題? 三、運用性質簡算. 1.出示例2： 638-(438+57) =638-438-57 =