新人教版八年級(jí)上第六章質(zhì)量與密度教案

1、八年級(jí)物理（上）教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)2課時(shí)課題6.1質(zhì)量課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法觀察、比較、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1. 通過分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2. 通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。3. 通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物理量。4. 通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)1質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系2托盤天平的使用方法及應(yīng)注意的事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)質(zhì)量的單位形成具體的認(rèn)識(shí)2質(zhì)量的單位換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法的應(yīng)用教學(xué)器材投影儀、天平、砝碼、鋼尺、鋼釘、鐵塊、鐵錘等教學(xué)過程：

2、一、導(dǎo)入新課 教師出示課前準(zhǔn)備好的鋼尺、鋼釘、鐵片、鐵錘，列舉教室中的桌子、椅子等 鐵釘、鐵錘是用什么做成的，教室里同學(xué)們用的桌椅又是用什么做成的? 鋼、鐵、木材都是制造物體的材料叫物質(zhì) 二、新課教學(xué) 1質(zhì)量 物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量質(zhì)量用“m”表示同學(xué)們說我們剛才列舉的那些物體中還有什么不同呢? 我們?nèi)粘Ｉ钪心睦锫犝f過質(zhì)量這個(gè)詞呢? 今天我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和那些質(zhì)量相同嗎? 今天所學(xué)的質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少，而生活中提到的質(zhì)量表示品質(zhì)的意思，不可混為一談 首先，我們把尺子弄彎，質(zhì)量發(fā)生變化了沒有? 沒有因?yàn)槌咦优獜澮院螅锩嫠匿撨@種物質(zhì)是不會(huì)變的，而且鋼的含量也沒變 物體

3、的質(zhì)量不隨物體形狀的改變而改變 如果我們給這把尺子加高溫度，讓它熔化掉，質(zhì)量變了嗎? 尺子熔化了，就是說這把尺子由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，但里面所含鋼的量不會(huì)有所變化，因此質(zhì)量不變 物體的質(zhì)量不隨物體形態(tài)的改變而改變 把尺子交給同學(xué)，讓大家往后傳遞這把尺子，在傳遞過程中，尺子發(fā)生什么變化? 空間位置發(fā)生變化尺子的質(zhì)量變了嗎? 沒有，因?yàn)殡m然尺子的空間位置發(fā)生了變化，但尺子本身所含的鋼的量沒有變，因而尺子的質(zhì)量沒有變 物體的質(zhì)量不隨物體空間位置的改變而改變 綜上所述，質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、形態(tài)、位置的改變而改變 師大家總結(jié)得非常好我們知道，質(zhì)量是物體的一種屬性，質(zhì)量有大有小，既然有大小就

4、會(huì)有比較，有比較就要有單位，那么質(zhì)量的單位是什么呢? 在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的主要單位是千克，用字母“kg”表示，除此之外還有一些輔助單位：如克(g)、毫克(mg)、微克(g)、噸(t) 1斤= 05 kg 1斤=10兩 1t=1000 kg=103kg 1kg=1000g=103g 1 g=1000 mg=103mg 學(xué)生看109頁小資料 2質(zhì)量的測(cè)量天平 生活中常用秤(出示天平)同學(xué)們先來認(rèn)識(shí)天平 投影托盤天平天平的最下部分是底座；從底座向上看有一根橫梁，在橫梁的中間有一刀口把橫梁支撐起來，使它可以自由擺動(dòng)；在橫梁的中間還有一個(gè)向上的指針；靠近指針尖端有一個(gè)分度盤；在橫梁的右端有一個(gè)調(diào)節(jié)螺母

5、；此外還有兩個(gè)天平盤，用刀口和支架支撐在橫梁的兩端：每架天平還有自己的一套砝碼 同學(xué)們?cè)谑褂锰炱綔y(cè)質(zhì)量，操作之前必須熟記下面的要求 投影 (1)每個(gè)天平都有自己的稱量，也就是它所能測(cè)的最大質(zhì)量被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過稱量 (2)向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟因?yàn)槭稚嫌泻鼓?，將砝碼弄濕、弄臟后會(huì)使砝碼生銹、損壞，其質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化 (3)潮濕的物體和化學(xué)藥品容易腐蝕天平托盤，不能直接放到天平的盤中 實(shí)驗(yàn)用天測(cè)量固體和液體的質(zhì)量1.天平應(yīng)水平放置天平在使用前必須先調(diào)平首先將天平放在水平桌面上。2.天平使用前要使橫梁平衡。把游碼撥到標(biāo)尺的零位，調(diào)節(jié)天平的平衡，螺母使指針

6、指在分度盤的正中間或指針左右擺動(dòng)的角度相等時(shí)，天平就平衡了 在使用平衡螺母調(diào)平時(shí)，如指針向左偏，則應(yīng)將平衡螺母往右擰；反之，若指針向右偏，則應(yīng)向左擰 調(diào)平衡后，天平不能再動(dòng)了測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，一般要將被測(cè)物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤估計(jì)物體的質(zhì)量后，按從大到小的順序添加砝碼，如果最小的砝碼不能使天平平衡，就要使用游碼 仔細(xì)觀察指針的擺動(dòng)情況，若左右擺動(dòng)的幅度相等或指針指在分度盤的正中間，則天平再次平衡，砝碼盤中的總質(zhì)量加上游碼指示的質(zhì)量數(shù)，就是被測(cè)物體的質(zhì)量學(xué)生做實(shí)驗(yàn)及111頁想想做做，教師指導(dǎo)。三、課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理四、知識(shí)小結(jié)：這一節(jié)的重點(diǎn)主要是質(zhì)量的測(cè)量和天平的使用質(zhì)量測(cè)量時(shí)

7、必須分步進(jìn)行，先做什么，后做什么(例如測(cè)液體質(zhì)量時(shí)不可避免地要測(cè)出“空杯的質(zhì)量”但先測(cè)還是后測(cè)有很不同的意義)天平的使用主要有兩方面：一是使用之前的調(diào)節(jié)，手調(diào)螺母，眼看指針，腦要判斷；二是測(cè)量，也就是使橫梁恢復(fù)平衡，應(yīng)加減砝碼，移動(dòng)游碼五、布置作業(yè)1.閱讀本節(jié)課文. 2.練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容.備注：板書設(shè)計(jì)：6.1 質(zhì)量 一、質(zhì)量：1、定義：物體所含物質(zhì)的多少。2、是物質(zhì)的一種屬性。3、單位：千克 kg t g mg4、不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而變化。二、測(cè)量：天平1、要求2、使用方法教學(xué)反思：八年級(jí)物理（上）教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)2課時(shí)課題6.2密度課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法

8、觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1. 探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，體會(huì)利用比值不變反映的數(shù)量關(guān)系來定義物理量的方法。2. 知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。3. 會(huì)查密度表。4. 能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或不能直接測(cè)量的物體的體積。教學(xué)重點(diǎn)1密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性2密度公式教學(xué)難點(diǎn)1密度是物質(zhì)的一種屬性2密度公式的理解教學(xué)器材天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)，投影儀及投影片教學(xué)過程：一、引入新課 上節(jié)課同學(xué)們已學(xué)會(huì)了使用天平，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用你面前的天平分別測(cè)幾個(gè)物體的質(zhì)量 (學(xué)生測(cè)量，老師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)) 通過測(cè)量

9、發(fā)現(xiàn)，體積相同的鐵塊、鋁塊、木塊質(zhì)量不相同 體積大小一樣，但種類不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不一樣的 同一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)有什么關(guān)系呢? 二、新課教學(xué) （一）密度 1密度的概念 通過同學(xué)們的努力我們了解了體積相同的不同種類物體的質(zhì)量不同；質(zhì)量相同的不同種類的物體的體積也不相同，那么同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積又有什么關(guān)系呢? 實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們自己選擇合適的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 用大小不同的不規(guī)則的鋁塊分別實(shí)驗(yàn)依次測(cè)出鋁塊的體積填入數(shù)據(jù)表格(課本113頁) 用天平測(cè)出鋁塊的質(zhì)量，填入表格中對(duì)應(yīng)的位置上根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在書上的方格紙上畫出鋁塊對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并將這些點(diǎn)連起來，得到的圖

10、象是一條直線 分析：從圖象上可以看出，向一種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系是成正比例的，即質(zhì)量和體積的比值是一個(gè)定值不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的 結(jié)論同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例的關(guān)系 可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性物理學(xué)中就用密度表示這種特性 (板書)某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度 2密度的公式、單位 密度等于質(zhì)量除以體積密度= 投影密度的公式：=m/V 符號(hào)的意義及單位： 密度千克每立方米(kgm3) m質(zhì)量千克(kg) V體積立方米(m3) 說明：密度的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度

11、的單位就是千克每立方米(kgm3)如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(gcm3) 1 gcm31103kgm3 提醒學(xué)生注意： (1)要理解公式中、m、V的物理意義，記住公式 (2)明確、m、V的關(guān)系，同一類物質(zhì)m和V的比值不變即值相同，不同類物質(zhì)的值一般不同 (3)m/V是密度的定義式、計(jì)算式而不是決定式，某一種物質(zhì)的(密度)值與m及V無關(guān)物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類(本身特性)決定看114頁小資料 水的密度是多少? 誰還能說說密度的物理意義是什么呢? 生密度就是物質(zhì)單位體積的質(zhì)量如鋁的密度為27103kgm3，它的意義就是1 m3的鋁的質(zhì)量足271

12、03kg(或說1 cm3鋁的質(zhì)量是27 g) 師同學(xué)們?cè)诓槊芏缺淼臅r(shí)候還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生我發(fā)現(xiàn)每種物質(zhì)都有自己的密度不同物質(zhì)的密度一般是不同的 生密度相同的不一定足同種物質(zhì)，如煤油和酒精、冰和蠟 生同一種物質(zhì)在不同的狀態(tài)的時(shí)候，密度也可能不一樣，如水和冰 師同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，總結(jié)得也很好下面同學(xué)們一起來做一個(gè)練習(xí)，作為我們這節(jié)課的結(jié)束 投影教材P14例題 提醒同學(xué)們練習(xí)完后對(duì)照教材P15的解法，并注意教材中提示注意的問題三、課堂練習(xí)練習(xí)：根據(jù)公式mV，下列說法中正確的是 ( ) A物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比 B物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比 C物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比 D物質(zhì)的密度和它的體

13、積成反比 學(xué)生討論練習(xí)后教師評(píng)析：物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一某種物質(zhì)的密度的大小等于質(zhì)量與體積的比值，對(duì)某種物質(zhì)來說，這一比值是一定的，與質(zhì)量和體積無關(guān)，所以A、D是錯(cuò)誤的而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的條件下，體積越大，質(zhì)量也越大，質(zhì)量與體積成正比，所以B正確，C錯(cuò)誤116頁15題四、小結(jié) 這一節(jié)課我們研究了密度的問題，首先我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)了解了密度的概念，并且了解了密度是物質(zhì)的一種特性對(duì)于同一種物質(zhì)在一定條件下，密度是個(gè)常數(shù)密度表示單位體積下某種物質(zhì)的質(zhì)量，而密度公式中密度是由物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值求出的，而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小決定的，因此不能說物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，跟它

14、的體積成反比五、布置作業(yè)1.閱讀本節(jié)課文. 2.練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容.備注：板書設(shè)計(jì)：6.2密度 1.概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比。2.公式：=mV3.單位:kg/m3 gcm3 1gcm3=110kgm34.物理意義5.例題教學(xué)反思：八年級(jí)物理（上）教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)1課時(shí)課題6.3測(cè)量物質(zhì)的密度課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)用量筒測(cè)量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和液體的密度，體會(huì)等量替換的方法。2. 會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定某個(gè)物理量，進(jìn)一步鞏固密度的概念。3. 在測(cè)量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用

15、技能，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1用量筒測(cè)固體、液體的體積2用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度教學(xué)難點(diǎn)用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度教學(xué)器材天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、小石塊教學(xué)過程：一、引入新課通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測(cè)定形狀不規(guī)

16、則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測(cè)量。二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且

17、無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積?？刹捎谩耙绫ā睖y(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。(1) 壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。(2) 沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟

18、塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。 三、測(cè)量液體和固體的密度1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。四、課堂練習(xí)：119頁14題五、小結(jié) 這一節(jié)課我們研究了密度的問題，首先我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)了解了密度的概念，并且了解了密度是物質(zhì)的一種特性對(duì)于同一種物質(zhì)在一定條件下，密度是個(gè)常數(shù)密度公式中密度是由物質(zhì)的

19、質(zhì)量和體積的比值求出的，而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小決定的，因此不能說物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比六、布置作業(yè)1.閱讀本節(jié)課文. 2.練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容.備注：板書設(shè)計(jì)：6.3測(cè)量物質(zhì)的密度一、量筒的使用量程（0100ml） 分度值（1ml）讀數(shù)方法二、測(cè)量液體和固體的密度1、測(cè)量鹽水的密度2、測(cè)量小石塊的密度教學(xué)反思：八年級(jí)物理（上）教案 教師： 授課班級(jí)：課節(jié)1課時(shí)課題6.4密度與社會(huì)生活課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法討論、啟發(fā)教學(xué)目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)溫度對(duì)密度的影響，知道密度對(duì)生產(chǎn)和生活的重要作用，能解釋密度與社會(huì)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單的問題。2. 通過分析實(shí)例，理解密度是物質(zhì)

20、的一種性質(zhì)，并能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。3. 通過學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理理論在解決實(shí)際問題中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)1密度與溫度2物質(zhì)的鑒別教學(xué)難點(diǎn)鑒別物質(zhì)教學(xué)器材投影儀、投影片或多媒體教學(xué)過程：一、引入新課1、自然界的風(fēng)是怎樣形成的？2、物質(zhì)的密度會(huì)因?yàn)槭艿绞裁匆蛩氐挠绊懚l(fā)生改變？是直接改變了哪個(gè)量而使密度變化的？3、絕大多數(shù)物質(zhì)的體積隨溫度怎樣變化？水的體積隨溫度怎樣變化？4、用密度怎樣鑒別物體是由哪種物質(zhì)構(gòu)成的方法。二、新課教學(xué)一、 復(fù)習(xí)提問已知鐵的密度為7.8103千克米3，它的物理意義是什么？鉛的密度為11.3103千克米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？學(xué)生正確回答出后總結(jié)

21、：密度是物質(zhì)的 ，每種物質(zhì)都有自己的 ；設(shè)問：密度既然是物質(zhì)的基本屬性，那么它的數(shù)值會(huì)受到什么因素的影響呢？二、 密度與溫度演示課本實(shí)驗(yàn)641紙風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生思考：是什么推動(dòng)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的？原因是： 1、 風(fēng)的形成： 2、 能改變物質(zhì)的密度，原因是物質(zhì)的 一定時(shí)， 使物質(zhì)的體積發(fā)生了變化，即一般物質(zhì)有 的性質(zhì)，即在 一定時(shí)， 升高時(shí)，體積 ，密度 ； 降低時(shí)，體積 ，密度 。3、氣體的 最顯著，它的 受溫度的影響最大，一般固體、液體的 不明顯，故 受溫度的影響比較小。設(shè)問：所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？北方的冬天為何要將自來水管包起來？根據(jù)前面所學(xué)的密度，查出水和冰的密度質(zhì)，計(jì)算一下等質(zhì)量

22、的水和冰的體積，有什么發(fā)現(xiàn)？4水的反常膨脹：溫度低于4時(shí)，隨著溫度的降低，水的體積 ，密度 ；溫度高于4時(shí)，隨著溫度的升高，水的體積 ，密度 。由此你能正確解釋自來水管被凍裂的原因嗎？ 5、由水的反常膨脹知道，水的密度在 時(shí)是最大的。我們通常說的水的密度為1103 kg/m3 ,一般是就是該溫度下的密度。6、根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理： 三、密度與物質(zhì)鑒別設(shè)問：有一塊質(zhì)量為10克的獎(jiǎng)牌，不知道是由什么材料制作的，如何鑒別一下？我們有哪些方法？哪種方法比較可靠些？1、可以通過間接測(cè)量密度的方法來鑒別物質(zhì)，因?yàn)槊芏仁俏镔|(zhì)的 ，不同的物質(zhì)密度一

23、般 ，其基本思路：先求出該物質(zhì)的密度數(shù)值，再查密度表確定屬于那種物質(zhì)。此法可以來判斷物質(zhì)的真?zhèn)?，如阿基米德判斷皇冠的真?zhèn)?。四、課堂練習(xí)：123頁13題五、小結(jié)：略 六、布置作業(yè)1.閱讀本節(jié)課文. 2.練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容.備注：板書設(shè)計(jì)：6.4密度與社會(huì)生活一、密度與溫度二、密度與物質(zhì)鑒別教學(xué)反思：八年級(jí)物理（上）教案 教師： 授課班級(jí)： 課節(jié)1課時(shí)課題本章總結(jié)課型新課備課時(shí)間授課時(shí)間授課方法討論、啟發(fā)教學(xué)目標(biāo)1知道質(zhì)量的單位。2會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會(huì)使用游碼，會(huì)使用天平稱質(zhì)量。3理解密度的概念。4會(huì)查密度表，知道水的密度。5會(huì)用量筒測(cè)體積，會(huì)用天平和量筒測(cè)體積教學(xué)重點(diǎn)1質(zhì)量的概念2密度3天平的使

24、用教學(xué)難點(diǎn)1理解密度是物質(zhì)的特性2密度的應(yīng)用和計(jì)算3公式=的正確理解4判斷空心還是實(shí)心的問題教學(xué)器材投影儀、投影片或多媒體教學(xué)過程：一、知識(shí)結(jié)構(gòu)(板書)二、方法提示一、 質(zhì)量的測(cè)量1 測(cè)量工具：實(shí)驗(yàn)室常用的儀器是天平，生活中常用的測(cè)量工具有桿秤、案秤、臺(tái)秤、電子秤等。2天平的使用方法：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處。把被測(cè)物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡，m物m砝m(xù)游?！纠}1】用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤中放入待測(cè)物體，右盤中加入35g砝碼時(shí)，天平指針偏向分度盤右邊，這時(shí)B

25、A.向右盤中加砝碼 B.減少右盤中的砝碼C.將游碼向右移動(dòng) D.將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)【例題2】某同學(xué)在使用托盤天平稱物體質(zhì)量時(shí)，采用了如下步驟：1把天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端零點(diǎn)上；2調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母；3將被測(cè)物體放在右盤里；4根據(jù)估計(jì)用手將砝碼放在左盤里，再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡；5計(jì)算砝碼的總質(zhì)量，并觀察游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值，得出所稱物體的質(zhì)量；6稱量完畢把砝碼放回盒內(nèi)。以上有三個(gè)步驟中各有遺漏和錯(cuò)誤。該題的正確答案為：A.2中時(shí)指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡；B.3中將“右”改為“左”；C.4中將“手拿”改為“鑷子夾”，將“左”改為“右”。使用天平測(cè)細(xì)小物體質(zhì)量，要

26、注意天平的最小稱量。若被測(cè)物體的質(zhì)量小于最小稱量，應(yīng)采用“測(cè)多數(shù)取平均值”的方法來求得，這種方法通常也叫“累積法”。例如，一張郵票、一粒紐扣、一顆黃豆、一小段棉線等的質(zhì)量，都可用“累積法”測(cè)量。二、對(duì)密度公式m/V的正確理解1物體的密度由公式m/V計(jì)算。2同種物質(zhì)，密度相同，物體的質(zhì)量m與體積V成正比，即當(dāng)一定時(shí)，m1/m2V1/V23不同的物質(zhì)，密度不同，當(dāng)體積一定時(shí)，物體的質(zhì)量m與密度成正比，即當(dāng)V一定時(shí)，m1/m21/2，當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，物體的體積與密度成反比，即當(dāng)m一定時(shí)V1/V22/1?！纠}3】物體a的體積是物體b的體積的1/2，將物體a放在已調(diào)好的天平左盤，物體b放在天平的右盤，天

27、平恰好平衡，則物體a的密度a與物體b的密度b的比值：AA.2:1 B.1:2 C.4:1 D.1:4三、測(cè)定物質(zhì)密度的有關(guān)技法在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測(cè)出物質(zhì)的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來替代被測(cè)物體的體積。而水的體積是用天平先稱出其質(zhì)量后，運(yùn)用V水m水/b計(jì)算得來，這樣就不需要量筒了。對(duì)形狀不規(guī)則的固體采用溢水法。將被測(cè)物體浸沒在盛滿水的容器中，細(xì)心收集被溢出的水，并用上述方法計(jì)算出體積，該水的體積就是這個(gè)固體的體積。對(duì)液體采用標(biāo)記法。將同一容器分別盛水與待測(cè)液體至同一記號(hào)處（或盛滿），容器內(nèi)水的體積就是待測(cè)液體的體積?！纠}4】給你天平、量筒和水，要測(cè)出石蠟的密度，還需要哪些輔助器材？寫出實(shí)驗(yàn)步驟?！窘馕觥吭搶?shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是測(cè)出石蠟的體積，由于石蠟不下沉，可用細(xì)線把它和一鐵塊捆在一起浸入水中，用排水法測(cè)出體積，因此該實(shí)驗(yàn)還需要的輔助器材有：