科教版五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) (含答案)

1、五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是浮 班級：_ 姓名：_一、填空1、物體在水中有沉有浮，不同的物體在水中_不同，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、_構(gòu)成的物體，改變它的_，沉浮狀況不改變。物體的沉浮與自身的_和_都有關(guān)。3、_構(gòu)成的物體，如果_相同，_的物體容易沉；如果_相同，_的物體容易沉。_應(yīng)用了物體在水中的_，它可以用改變自身的重量來改變沉浮。二、連線淹不死人的湖 改變物體的體積鋼鐵造的輪船 改變物體的重量潛水艇 改變液體的密度五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮2、沉浮與什么因素有關(guān) 班級：_ 姓名：_ 一、填空1、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量

2、。改變物體_，物體在水中的_可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它_。2、相同重量的橡皮泥，_越大越容易浮，它的_也隨之增大。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個_的力，這個力我們稱它為_。二、實(shí)驗(yàn)分析“沉浮與什么因素有關(guān)”兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮3、橡皮泥在水中的沉浮 班級：_ 姓名：_填空1、_和_在水中都受到_的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用_測出浮力的大小。2、物體在水中都受到浮力的作用，物體_越大，受到的_也越大。3、當(dāng)物體在水中受到的_時就上?。划?dāng)物體在水中受到的_時就下沉；浮

3、力_重力, 物體就浮在水面上。4、當(dāng)液體中溶解了_的其它物質(zhì)時，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜罅康腳。_對物體的浮力作用大小不同。5、比同體積的水_的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中_；比同體積的液體重的物體，在液體中_，比同體積的液體_的物體，在液體中上浮。6、一塊木頭重5N，小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時木頭受到的浮力是_。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮4、造一艘小船 班級：_ 姓名：_一、填空1、橡皮、小石塊、木塊、泡沫、回形針等物體，在水中沉的物體有_，在水中浮的物體有_。2、科學(xué)和_緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)

4、展作出了巨大的貢獻(xiàn)。3、物體的沉浮現(xiàn)象是有_的，_是可以被我們認(rèn)識的。二、實(shí)驗(yàn)題把兩個重量相等的馬鈴薯分別放入甲乙兩個水槽中，在甲水槽中馬鈴薯下沉，在乙水槽中馬鈴薯上浮，這可能是什么原因? 答：你有什么辦法讓甲水槽中的馬鈴薯浮起來？答：你有什么辦法讓乙水槽中的馬鈴薯沉下去？答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮5、浮力 班級：_ 姓名：_一、填空1、一個物體重50g，用彈簧秤測出它受到的浮力是60g,這個物體會_。一個物體重100g，用彈簧秤測出它受到的浮力是80g,這個物體會_。2、物體在水中的沉浮與_和_有關(guān)。3、液體的性質(zhì)可以改變物體的_。一定_的液體才能改變物體的沉浮。4、同種材

5、料構(gòu)成的物體，改變它的_，沉浮狀況不改變。二、簡答如何測量泡沫塑料塊在水中浮力的大小？答： 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮6、下沉的物體會受到水的浮力嗎 班級：_ 姓名：_一、填空1、_叫比重計。2、科學(xué)探究要經(jīng)歷_、_、_、_的過程。3、物體在水中_，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。4、物體的沉浮與自身的_都有關(guān)。5、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，_的物體容易沉;如果（重量）相同，_的物體容易沉。6、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的_。7、改變物體排開的水量，物體在水中的_可能發(fā)生改變。8、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它_ _.二、簡答石塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：五年級科學(xué)下

6、冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮7、馬鈴薯在液體中的沉浮 班級：_ 姓名：_一、填空1、相同重量的橡皮泥，_越容易浮，它的_也隨之增大。2、_和（技術(shù)）緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個_的力，這個力我們稱它為水的_。4、上浮物體和下沉的物體在水中都受到_的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用_測出浮力的大小。5、物體在水中都受到浮力的作用，物體_越大，受到的浮力也越大。6、當(dāng)物體在水中受到的_時就上?。划?dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時就_；浮在水面的物體，浮力_重力。二、簡答木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：五年級科

7、學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮8、探索馬鈴薯沉浮的原因 班級：_ 姓名：_一、填空1、物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的_和_有關(guān)。2、液體的_可以改變物體的沉浮。3、一定_的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。4、_對物體的浮力作用大小不同。5、比同體積的水重的物體，在水中_，比同體積的水_的物體，在水中上浮。6、比同體積的液體_的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中_。二、簡答1、物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?答： 2、物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱1、熱起來了 班級：_ 姓名：_一、填空1、我們可以通過_、_、_、_等方法來

8、保暖。加穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是_給人體_。2、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的_的這種變化叫做_。二、選擇1、下列哪種現(xiàn)象是液體的冷脹原理造成的。（ ）A、水管凍裂 B、沸水外溢 C、河水結(jié)冰2、下列哪種現(xiàn)象利用了氣體的熱脹冷縮冷脹原理。（ ）A、熱氣球升空 B、癟了的乒乓球燙鼓起來 C、氣溫計液柱上升3、下列物質(zhì)中，（ ）的熱脹冷縮本領(lǐng)最弱。A、空氣 B、水 C、銅球五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱2、給冷水加熱 班級：_ 姓名：_一、填空1、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生_的變化，這可以通過我們的_感覺到或通過_被觀察到。 2、許多固體、液體和氣體都有熱_冷

9、_的性質(zhì)。有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的，例如_和_這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種_的形式，熱能夠從物體_的一端向_的一端傳遞，從溫度_的物體向溫度_的物體傳遞，直到兩者溫度相同。二、選擇1、選出最容易傳熱的物體（ ）。A、玻璃 B、鋁合金 C、陶瓷2、太陽的熱主要是通過（ ）的方式傳到地球上的。A、輻射 B、對流 C、傳導(dǎo)五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱3、液體的熱脹冷縮 班級：_ 姓名：_一、填空1、熱傳遞主要通過_、_和_三種方式來實(shí)現(xiàn)。2、通過_，將_從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導(dǎo)。3、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是_的

10、。像_這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為_；而像_、_這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為_。熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱_，散熱_，可以_物體熱量的散失。熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱_，散熱_。 二、簡答1、衣服會給我們帶來熱量嗎？如果不會，為什么我們穿衣服會感覺到暖和呢?答：2、兩根電線桿之間的電線，為什么夏季繃得比較松，冬季比較緊？答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱4、空氣的熱脹冷縮 班級：_ 姓名：_一、填空1、同體積的冷水比熱水_。2、溫度計是根據(jù)_的原理制成的。3、水在4以下是_的。4、鋼條、木塊、空氣中，傳熱性能最好的是_，傳熱性能最差的是_?？諝馐且环N熱的_導(dǎo)體。5、有的物體需要散熱，這時要盡可能加快_，有的物體需

11、要保溫，這時要盡可能_熱傳遞。二、選擇1、坐在爐子或取暖氣旁邊，臉立刻感到熱，說明熱主要是以（ ）的方式傳播的。A、輻射 B、對流 C、傳導(dǎo)2、下列物體中，熱的良導(dǎo)體是（ ），熱的不良導(dǎo)體是（ ）。A、玻璃 B、橡膠 C、銅片 D、石塊 E、鋁勺 F、鎢絲3、保溫材料能起到保溫作用是因?yàn)椋?）。A、這些材料能生熱 B、這些材料是熱的不良導(dǎo)體 C、這些材料是熱的良導(dǎo)體五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱5、金屬熱脹冷縮嗎 班級：_ 姓名：_一、填空1、有多種方法可以_。2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但并_衣服給人體增加了熱量。3、水受熱以后_，而重量_。4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們

12、把水的（體積）的這種變化叫做_。二、選擇1、冬天，我國北方地區(qū)房子里的暖氣應(yīng)安裝在房間的（ ）。A、上方 B、中間 C、下方2、銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速度最快的是（ ）。A、銅 B、鐵 C、鋁三、實(shí)驗(yàn)題一塊橡皮泥放入水中是下沉的，有什么辦法讓它浮起來嗎？答： 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱6、熱是怎樣傳遞的 班級：_ 姓名：_一、填空1、許多液體受熱以后體積會_，受冷以后體積會_。2、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生_的變化，這可以通過我們的_感覺到或通過_被觀察到。3、氣體受熱以后體積會_，受冷以后體積會_。4、常見的物體都是由_組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟豞著。物體的熱脹冷縮和

13、微粒_有關(guān)。二、連線燒開水 熱輻射 曬衣服 熱對流 烤火 熱傳導(dǎo) 燒開水 熱傳導(dǎo) 用熱水袋取暖 熱對流 火爐上的鍋會燙手 熱輻射 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱7、傳熱比賽 班級：_ 姓名：_一、填空1、許多固體和液體都有熱_冷_性質(zhì)，_也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、有些固體和液體在一定條件下是熱_冷_的，例如_和_這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種_的形式，熱能夠從物體溫度_的一端向溫度_的一端傳遞，從溫度_的物體向溫度_的物體傳遞，直到兩者溫度相同。4、熱傳遞主要通過_、_和_三種方式來實(shí)現(xiàn)。5、通過_接觸，將_從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的_傳遞到_的傳熱方法叫熱傳導(dǎo)。6、不

14、同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是_。二、判斷1、熱傳導(dǎo)一般是在固體中發(fā)生的一種傳熱方式。（ ）2、鋼條加熱時會伸長變細(xì)。 （ ）3、所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （ ）五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱8、設(shè)計制作一個保溫杯 班級：_ 姓名：_一、填空1、像金屬這樣導(dǎo)熱性能_的物體稱為_；而像_、_這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為_。2、熱的不良導(dǎo)體可以_物體熱量的散失。3、空氣是一種熱的_導(dǎo)體。二、簡答1、怎樣把擰得太緊的瓶蓋擰開？答：2、物體熱脹冷縮是怎樣引起的？答： 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間1、時間在流逝 班級：_ 姓名：_一、填空1、時間有時是指某一_，有時則表示一個_即_。鐘表以

15、_、_、_計量時間，鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動_，表示時間流逝了1秒鐘，秒針轉(zhuǎn)動_則表示時間流逝了1分鐘。2、時間可以通過對_和_來測量，一些_也曾被用來計量時間。3、時間是以_的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。二、下面是經(jīng)歷一個科學(xué)探究的過程，按步驟將下面的各個環(huán)節(jié)排序。1、檢驗(yàn)成果 2、尋找原因 3、制定計劃 4、改進(jìn)成果 5、實(shí)施方案 6、思考方案答：_ _ _ _ _ _ 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間2、太陽鐘 班級：_ 姓名：_一、填空1、在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的_。隨著時間的變化，影

16、子的_、_會花生變化。2、在遠(yuǎn)古時代，人類用天上的_來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位- _。我們古時把一天（一晝夜）分成_個時辰，每一個時辰為現(xiàn)在_，古埃及根據(jù)一年內(nèi)_個星座在天空的橫穿情況將一天劃分為_個小時，白天_個，晚上_個。3、陽光下物體影子的_和_會慢慢地發(fā)生變化。_和_就是根據(jù)這種原理制成的（計時器）。二、選擇現(xiàn)代社會計時工具有很多，但計時精確度最高的計時工具是（ ）。A、電子鐘 B、石英鈡 C、機(jī)械鈡五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間 3、用水測量時間 班級：_ 姓名：_一、填空1、在一定的裝置里，水能保持以_往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作

17、_用來計時。2、通過一定的裝置，流水能夠用來計時，因?yàn)開能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作_用來計時，為使水鈡計時更加準(zhǔn)確，我們可以控制滴漏_。3、_有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔,即_。4、鐘表以_計量時間，鐘面上的_每轉(zhuǎn)動一格，表示時間流逝了1秒鐘，秒針轉(zhuǎn)動_則表示時間流逝了1分鐘。5、在不同的情況下，我們對_(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以_在延伸的。二、選擇：有一個擺鈡每天都要走慢幾秒鐘，要調(diào)整它應(yīng)該（ ）。A、每天撥動指針 B、增大擺長 C、減小擺長五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間4、我的水鐘 班級：_ 姓名：_填空1、通過一定的裝

18、置，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的_,可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。2、古代的水鐘有_水鈡和_水鈡。水鐘計時準(zhǔn)確的因素有_、_。3、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物或現(xiàn)象，我們可以_。4、時間可以通過對_和_來測量，一些_也曾被用來計量時間。5、在遠(yuǎn)古時代，人類用天上的_來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位_。6、陽光下物體_、_會慢慢地發(fā)生變化。_與_是根據(jù)日影長度制成的_。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間5、機(jī)械擺鐘 班級：_ 姓名：_一、填空1、相同間隔時間段里，單擺擺動的次數(shù)是_的，單擺的這個特性就是等時性。利用這個特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高

19、了計時的_。2、雖然像_、_以及_、_等一些簡易的時鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。_的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。3、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據(jù)_，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。 二、判斷1、擺長為20厘米的擺比擺長為30厘米的擺，擺動得快。（ ）2、滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一樣。（ ）五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間6、擺的研究 班級：_ 姓名：_一、填空1、擺的擺動快慢與_有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越_，擺繩越短擺動越_。2、擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，與_和_無關(guān)。3、_第一個發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，_斯造

20、出了擺鈡。4、同一個擺，擺長越_，擺動越慢，擺長越_，擺動越快。5、擺繩的長度不等于擺線的長度，擺長是指從_到_的距離。6、在一定的裝置里，水能保持以_往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計時。7、通過一定的裝置，流水能夠用來計時，因?yàn)開能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。8、我們可以控制_，從而使水鐘計時更加準(zhǔn)確。二、判斷1、我們可以控制擺長，使擺動次數(shù)達(dá)到需要的次數(shù)。 （ ）2、擺鈡一分鐘擺動30次。 （ ）五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間7、做一個鐘擺 班級：_ 姓名：_一、填空1、擺的擺動快慢與_有關(guān)，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。2、機(jī)械擺鐘是_與_聯(lián)合

21、工作的。3、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物或現(xiàn)象，我們可以估計_。4、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間- _；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿- _。5、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計時工具越來越_。6、計時工具準(zhǔn)確性的提高要靠_、_等的改進(jìn)。二、簡答 擺的快慢與哪些因素有關(guān)？答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第三單元 時間8、制作一個一分鐘計時器 班級：_ 姓名：_填空1、機(jī)械擺鐘是_與_聯(lián)合工作的。2、古代的人常用_來計時。3、隨著時間不斷變化，物體影子的長短變化是上午：_；下午：_，方向變化是_移動。4、水鈡計時的

22、原理是：容器內(nèi)的水面隨水的_而_，從而測出_。5、同一個單擺每擺動一次所需的時間是_的。根據(jù)單擺的_，人們制成了_，使時間的計量誤差更小。6、擺的擺動快慢與_有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。7、擺的擺動快慢與_有關(guān)。8、注意擺繩的長度不等于擺的長度，擺長是指_到_的距離。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動1、晝夜交替現(xiàn)象 班級：_ 姓名：_一、填空1、_交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2、晝夜現(xiàn)象與_有關(guān)。3、晝夜交替現(xiàn)象與_和_的相對圓周運(yùn)動有關(guān)。4、在實(shí)驗(yàn)過程中_, _。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行_。二、簡單敘述晝夜交替現(xiàn)象答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動 2

23、、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史 班級：_ 姓名：_一、填空1、_和_中有關(guān)地球及其運(yùn)動的觀點(diǎn)都可以解釋晝夜交替現(xiàn)象。 2、擺具有_的特點(diǎn)。3、天體的東升西落是因?yàn)開而發(fā)生的現(xiàn)象。4、不同地區(qū)所處的_決定了地區(qū)之間的時差。5、四季的形成與_、_有關(guān)。二、簡答人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的觀點(diǎn)和學(xué)說主要有哪些？答： 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動3、證明地球在自轉(zhuǎn) 班級：_ 姓名：_一、填空 1、“傅科擺”擺動后，與地面的刻度盤會發(fā)生_。2、地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過_證實(shí)。3、擺具有_的特點(diǎn)。4、_是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。 5、地球自轉(zhuǎn)周期為_，地球圍繞_自轉(zhuǎn)，地軸是_

24、的。6、最先證明地球在自傳的天文學(xué)家是_。二、填表1、地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是否圍繞地軸自轉(zhuǎn)地軸是否傾斜地軸傾斜方向是否變化 2、地球及其運(yùn)動的特點(diǎn)地球的形狀自轉(zhuǎn)的證據(jù)自轉(zhuǎn)方向自轉(zhuǎn)周期五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動4、誰先迎來黎明 班級：_ 姓名：_一、填空1、不同地區(qū)迎來黎明的時間_，東邊_，西邊_；不同地區(qū)的時差是由于_不同決定的。2、天體的東升西落是因_發(fā)生的現(xiàn)象。3、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落_，即_或_。4、地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，_,西邊晚。二、問答為什么紐約是白天時，北京是夜晚？答： 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動5、北極星“不動”

25、的秘密 班級：_ 姓名：_一、填空1、天空中的星星圍繞北極星順時針運(yùn)動，北極星相對“不動”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。 2、“北極星相對不動”等事實(shí)證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。3、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個時區(qū)）。將通過（英國倫敦格林尼治天文臺）的經(jīng)線，定為（0度經(jīng)線）。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15度）為（一個時區(qū)），相鄰兩個時區(qū)的時間就相差（1小時）。4、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對“不動”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。5、從（北極星）在天空中的位置可推測出（地軸是傾斜的）。二、問答對于北極星“不動”，

26、該怎樣解釋？答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動 6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 班級：_ 姓名：_填空1、地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽_，公轉(zhuǎn)的周期是365天- _。2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在_。3、在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的_會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在_這種現(xiàn)象就是_，它證明地球圍繞太陽_。公轉(zhuǎn)的周期是_。4、地球在自傳的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為_。5、太陽的_、地球的_，是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)。6、古人觀測到不同季節(jié)影子有長短變化，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動7、為什么一年有四季 班級：_ 姓名：_一、

27、填空1、在春夏秋冬不同季節(jié)的正午，古人發(fā)現(xiàn)在同一地點(diǎn)的桿子在地面上的影子長度是_的。其中春秋季影子_，夏季最_，冬季最_，這與太陽在天空中的高度有關(guān)。2、四季的形成與_、_有關(guān)。陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區(qū)_的不同，南北兩半球的季節(jié)正好_。3、天空中的星星圍繞北極星_運(yùn)動，北極星相對“_”，是因?yàn)榈厍騙的結(jié)果。4、地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞_公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是_。二、問答：四季是怎樣形成的？答：五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第四單元 地球的運(yùn)動8、極晝和極夜的解釋 班級：_ 姓名：_一、填空1、極晝和極夜現(xiàn)象與_、_、_有關(guān)。2、地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的_有關(guān)。3、_是歷史上證明地球

28、公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持_，因此形成了_和_。6、最初觀察到恒星周年視差的科學(xué)家是_。二、問答為什么地球儀都要做成傾斜的樣子？答： 答案： 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是浮 班級：_ 姓名：_一、填空1、物體在水中有沉有浮，不同的物體在水中（沉?。┎煌袛辔矬w沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、（同種材料）構(gòu)成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。物體的沉浮與自身的（重量）和（體積）都有關(guān)。3、（不同材料）構(gòu)成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉；如果（重量）相同，（體積?。┑奈矬w容易沉。（潛水艇）應(yīng)用了物體在水中的（沉浮原理），它可

29、以用改變自身的重量來改變沉浮。二、連線淹不死人的湖 改變物體的體積鋼鐵造的輪船 改變物體的重量潛水艇 改變液體的密度五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮2、沉浮與什么因素有關(guān) 班級：_ 姓名：_ 一、填空1、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉?。┛赡馨l(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量很大）。2、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的體積）越大越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。二、實(shí)驗(yàn)分析“沉浮與什么因素有關(guān)”兩

30、組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？答：第一層次：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。第二層次；不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小質(zhì)量大的物體容易沉。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮3、橡皮泥在水中的沉浮 班級：_ 姓名：_填空1、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（彈簧測力計）測出浮力的大小。2、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸入水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。3、當(dāng)物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上?。划?dāng)物體在水中受到

31、的（浮力小于重力）時就（下沉）；浮力（等于）重力, 物體就浮在水面上。4、當(dāng)液體中溶解了（足夠量）的其它物質(zhì)時，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜罅康模}）。（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。5、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上?。?；比同體積的液體（重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體（輕）的物體，在液體中（上?。?。6、一塊木頭重5N，小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時木頭受到的浮力是8N。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮4、造一艘小船 班級：_ 姓名：_一、填空1、橡皮、小石塊

32、、木塊、泡沫、回形針等物體，在水中沉的物體有橡皮、小石塊、回形針，在水中浮的物體有木塊、泡沫。2、科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。3、物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。二、實(shí)驗(yàn)題把兩個重量相等的馬鈴薯分別放入甲乙兩個水槽中，在甲水槽中馬鈴薯下沉，在乙水槽中馬鈴薯上浮，這可能是什么原因? 答：兩個水槽中的水不一樣，一個是清水，一個是濃鹽水。你有什么辦法讓甲水槽中的馬鈴薯浮起來？答：加食鹽。你有什么辦法讓乙水槽中的馬鈴薯沉下去？答：加清水。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮5、浮力 班級：_ 姓名：_一、填空1、一個物體重50g，用彈簧秤測出它受到的浮力

33、是60g,這個物體會上浮。一個物體重100g，用彈簧秤測出它受到的浮力是80g,這個物體會下沉。2、物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。3、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。4、（同種材料）構(gòu)成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。二、簡答如何測量泡沫塑料塊在水中浮力的大?。看穑何捶湃胨跋葴y量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮6、下沉的物體會受到水的浮力嗎 班級：_

34、姓名：_一、填空1、測量比較液體密度的儀器叫比重計。2、科學(xué)探究要經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、驗(yàn)證的過程。3、物體在水中（有沉有浮），判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。4、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關(guān)。5、（不同材料）構(gòu)成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉;如果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。6、（潛水艇）應(yīng)用了物體在水中的（沉浮原理）。7、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉?。┛赡馨l(fā)生改變。8、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量很大）。二、簡答石塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：同體積的石塊與水的輕重比較有關(guān)五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮7、馬鈴薯

35、在液體中的沉浮 班級：_ 姓名：_一、填空1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。2、（科學(xué)）和（技術(shù)）緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。4、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。5、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。6、當(dāng)物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上?。?；當(dāng)物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉）；浮

36、在水面的物體，浮力（等于）重力。二、簡答木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān)五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第一單元 沉和浮8、探索馬鈴薯沉浮的原因 班級：_ 姓名：_一、填空1、物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的（材料）和（液體的性質(zhì)）有關(guān)。2、（液體的性質(zhì)）可以改變物體的沉浮。3、（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。4、（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。5、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上?。?、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。二、簡答1、物體在水

37、中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：同體積的物體與水的輕重比較有關(guān)2、物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?答：同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān)五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱1、熱起來了 班級：_ 姓名：_一、填空1、我們可以通過運(yùn)動、多穿衣服、曬太陽、吃熱的食物等方法來保暖。加穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是（衣服）給人體（增加了熱量）。2、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。二、選擇1、下列哪種現(xiàn)象是液體的冷脹原理造成的。（A）A、水管凍裂 B、沸水外溢 C、河水結(jié)冰2、下列哪種現(xiàn)象利用了氣體的熱脹冷縮冷脹原理。（B）A、熱氣球升空 B、癟了的乒乓球燙

38、鼓起來 C、氣溫計液柱上升3、下列物質(zhì)中，（C）的熱脹冷縮本領(lǐng)最弱。A、空氣 B、水 C、銅球五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱2、給冷水加熱 班級：_ 姓名：_一、填空1、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實(shí)驗(yàn)）被觀察到。 2、許多固體、液體和氣體都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。二、選擇1、選出最容易傳熱的物體

39、（B）。A、玻璃 B、鋁合金 C、陶瓷2、太陽的熱主要是通過（A）的方式傳到地球上的。A、輻射 B、對流 C、傳導(dǎo)五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱3、液體的熱脹冷縮 班級：_ 姓名：_一、填空1、熱傳遞主要通過（熱傳導(dǎo)）、（熱對流）和（熱輻射）三種方式來實(shí)現(xiàn)。2、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導(dǎo)）。3、（不同材料）制成的物體，（導(dǎo)熱性能）是不一樣的。像（金屬）這樣（導(dǎo)熱性能好）的物體稱為（熱的良導(dǎo)體）；而像（塑料）、（木頭）這樣（導(dǎo)熱性能差）的物體稱為（熱的不良導(dǎo)體）。熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）

40、物體熱量的散失。熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（快），散熱（快）。 二、簡答1、衣服會給我們帶來熱量嗎？如果不會，為什么我們穿衣服會感覺到暖和呢?答：衣服不會給我們帶來熱量。人們感覺到熱是因?yàn)闊崃渴侨梭w自己產(chǎn)生的，衣服只是有保溫的作用，使溫度不會散失，所以我們感覺到穿衣服會暖和。2、兩根電線桿之間的電線，為什么夏季繃得比較松，冬季比較緊？答：電線桿之間的電線，夏季由于熱脹變長較松，冬季由于冷縮變短較緊。電線也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱4、空氣的熱脹冷縮 班級：_ 姓名：_一、填空1、同體積的冷水比熱水重。2、溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的。3、水在4以下是熱縮冷脹的。4、

41、鋼條、木塊、空氣中，傳熱性能最好的是鋼條，傳熱性能最差的是空氣?？諝馐且环N（熱的不良導(dǎo)體）。5、有的物體需要散熱，這時要盡可能加快熱傳遞，有的物體需要保溫，這時要盡可能減慢熱傳遞。二、選擇1、坐在爐子或取暖氣旁邊，臉立刻感到熱，說明熱主要是以（A）的方式傳播的。A、輻射 B、對流 C、傳導(dǎo)2、下列物體中，熱的良導(dǎo)體是（CEF），熱的不良導(dǎo)體是（ABD）。A、玻璃 B、橡膠 C、銅片 D、石塊 E、鋁勺 F、鎢絲3、保溫材料能起到保溫作用是因?yàn)椋˙）。A、這些材料能生熱 B、這些材料是熱的不良導(dǎo)體 C、這些材料是熱的良導(dǎo)體五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱5、金屬熱脹冷縮嗎 班級：_ 姓名：_

42、一、填空1、有多種方法可以（產(chǎn)生熱）。2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（并不是衣服）給人體（增加了熱量）。3、水受熱以后（體積會增大），而（重量不變）。4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。二、選擇1、冬天，我國北方地區(qū)房子里的暖氣應(yīng)安裝在房間的（C）。A、上方 B、中間 C、下方2、銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速度最快的是（A）。A、銅 B、鐵 C、鋁三、實(shí)驗(yàn)題一塊橡皮泥放入水中是下沉的，有什么辦法讓它浮起來嗎？答：方法1：把橡皮泥做成船形。 方法2：在水中加鹽。 五年級科學(xué)下冊課時作業(yè) 第二單元 熱6、熱是怎樣傳遞的 班級：_ 姓名：_一、填空1、（許多液體）受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。2、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實(shí)驗(yàn)）被觀察到。3、（氣體）受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。4、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟兀ㄟ\(yùn)動）著。物體的（熱脹冷縮