2021新人教版高中物理必修一1.4《實(shí)驗(yàn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度》ppt教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)1.4打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度【學(xué)習(xí)者分析】本人所在學(xué)校屬于省級(jí)示范學(xué)校，學(xué)生在初中就已經(jīng)進(jìn)行了很長時(shí)間的探究體驗(yàn)，因此他們有探究的基礎(chǔ)，優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，善于觀察、總結(jié)、提出并回答問題，不過還存在“眼高手低”的問題及實(shí)驗(yàn)器材問題。新課程改革打破了以前的應(yīng)試教育模式，教育教學(xué)過程中師生地位平等，充分貫徹以學(xué)生為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是現(xiàn)象，是問題，積極引導(dǎo)學(xué)生探究。探究式教學(xué)重視的是探究的過程和方法而不是結(jié)論，探究過程是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的溫床，過于重視結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致喪失探究熱情，扼殺學(xué)生探究的欲望?！窘滩姆治觥看螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器是高中一

2、個(gè)重要的計(jì)時(shí)儀器，計(jì)時(shí)的同時(shí)還能記錄物體的運(yùn)動(dòng)情況，這對(duì)高一新生來說是全新的。通過對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬時(shí)速度是本節(jié)的難點(diǎn)，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時(shí)速度。加強(qiáng)對(duì)瞬時(shí)速度的理解，拉近物理與生活、模型與實(shí)際的距離，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看同一問題的素養(yǎng)和學(xué)生的發(fā)散思維。用圖像表示物理量的變化，在生活中是十分常見的方法，本書在這方面加強(qiáng)了很多。在過去教材中“用平滑曲線把點(diǎn)連起來”改換為“根據(jù)所描點(diǎn)子”的分布和走向嘗試用條曲線來“擬合”這些測(cè)量點(diǎn)，即將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)換為探究性實(shí)驗(yàn)，思路不一樣、邏輯線索不一樣。此外，讓學(xué)生體會(huì)圖象在反映兩物理量關(guān)系時(shí)的優(yōu)越性。本節(jié)內(nèi)容從知

3、識(shí)到能力要求均很高，特別對(duì)剛?cè)敫咧械男律鷣碚f有難度，更具有吸引力和挑戰(zhàn)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:(1)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.(2)會(huì)用點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)瞬時(shí)速度.(3)理解速度時(shí)間圖象.2.過程與方法:(1)培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的作用；(2)感受計(jì)時(shí)器的發(fā)展歷程，了解極限思想在處理模型和實(shí)際中的作用；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)通過對(duì)平均速度和瞬時(shí)速度的理解，讓學(xué)生感受物理邏輯之美；通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作、善于交流、勇與修正自己錯(cuò)誤的意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】(1)學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；(2)會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)，并用紙袋測(cè)量瞬時(shí)速度與平均速度?！驹O(shè)計(jì)思想】由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)物理

4、有濃厚的興趣，所以采用實(shí)驗(yàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)入手，真正的從感興趣變成自己動(dòng)手明白的程度。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一課題的引入 問:同學(xué)們能說一下你知道有哪些計(jì)時(shí)儀器嗎？ 學(xué)生回答，相互補(bǔ)充?？隙▽W(xué)生的回答，同時(shí)指出人類對(duì)計(jì)時(shí)的研究經(jīng)過了漫長的過程。進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。展示:古代日晷、漏滴、手表(鐘表)、秒表、原子鐘、視頻片段007用脈波，結(jié)合對(duì)車速的估計(jì)和身體傾斜方向估測(cè)被綁架后方位，滲透打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理。二.新課內(nèi)容1、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 我這有兩個(gè)秒表，請(qǐng)三位同學(xué)上來共同做一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)平均速度，一個(gè)同學(xué)用手握隹直尺自由落體(短時(shí)間)，另兩位同學(xué)分別用秒表計(jì)時(shí)，計(jì)算平均速度對(duì)比展示。問:誰

5、能說一下造成結(jié)果差別很大的原因是什么？同學(xué)回答總結(jié):精確度小，人反應(yīng)有快慢。為了解決這個(gè)問題，我們引入一個(gè)新的計(jì)時(shí)儀器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。2原理及構(gòu)造(動(dòng)畫演示)從初中學(xué)生熟悉的電磁鐵介紹其工作原理。3打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)分別選幾條無點(diǎn)、點(diǎn)密、不在一直線上等有代表性的紙帶，用展臺(tái)展示。問:造成這些情況的原因可能是哪些？學(xué)生思考討論總結(jié)回答。問:紙帶都記錄和反映了什么信息？學(xué)生回答老師總結(jié):記錄運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和相應(yīng)位移，反映物體的運(yùn)動(dòng)的快慢。 問:你能總結(jié)一下使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)注意哪些事項(xiàng)嗎？學(xué)生回答、相互補(bǔ)充總結(jié):低壓交流電源、紙帶和復(fù)寫紙的順序等。問:我們能否根據(jù)紙帶求出物體運(yùn)

6、動(dòng)的速度？試計(jì)算。2、平均速度和瞬時(shí)速度問:同學(xué)們計(jì)算出的速度是平均速度還是瞬時(shí)速度？能否計(jì)算打某點(diǎn)的瞬時(shí)速度？結(jié)合以下三個(gè)提示理解平均速度和瞬時(shí)速度的關(guān)系:A勻速運(yùn)動(dòng)中平均速度和瞬時(shí)速度相等。B盆中的水面是平的而海平面是彎曲的。C教材第二十三頁第一段及旁批問:你是怎樣理解平均速度和瞬時(shí)速度關(guān)系的？學(xué)生回答，老師進(jìn)一步解釋極限思想(例如可認(rèn)為人的身高在一天內(nèi)是不變的)，滲透學(xué)習(xí)物理模型的意義。問:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的理解，求出連續(xù)8個(gè)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，填入表格中。時(shí)刻速度3、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法(1)將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在桌面上(2)將紙帶從左側(cè)穿過限位孔。(3)啟動(dòng)電源，再用手水平拉動(dòng)紙帶，紙帶上就留下一行小點(diǎn)。隨后關(guān)閉電源。三、vt圖像如果我們以縱軸代表速度，橫軸為時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們將表格中的數(shù)據(jù)填入坐標(biāo)紙上，參照教材第二十四頁第二段，處理這些點(diǎn)。問:同學(xué)們能從vt圖像得到哪些信息？學(xué)生討論總結(jié):能直觀反映物體運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的變化關(guān)系，能反映物體運(yùn)動(dòng)的方向。讓學(xué)生體會(huì)圖象在反映兩物理量時(shí)的直觀性。漸漸培養(yǎng)學(xué)生從圖象獲取信息的能力。四、作業(yè)1、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！窘虒W(xué)反思】實(shí)驗(yàn)及測(cè)量過程中，都不可避免