樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:樹(shù)之歌是人教版教材,第二單元識(shí)字第二課,本單元全部是識(shí)字課,本課程的主題是“樹(shù)木”。本課描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。本單元是識(shí)字單元,對(duì)課文內(nèi)容的理解的要求和課文單元不同,重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字寫(xiě)字上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,運(yùn)用形聲字形旁表意,聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字！學(xué)情分析：本單元的內(nèi)容都是大自然的場(chǎng)景和實(shí)物。尤其是本課的樹(shù)木,很多都是日常生活中常見(jiàn)的,所以接受起來(lái)比較容易。對(duì)于本課的生字,和前面課文一樣數(shù)量很大，但是很有特點(diǎn),都是左右結(jié)構(gòu)，而且大都是木子旁，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)

2、的熟字換偏旁的識(shí)字方法，識(shí)記起來(lái)難度并不大！教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8個(gè)詞語(yǔ)。識(shí)字教學(xué)，引入形聲字的概念,便于分類記憶。識(shí)字時(shí)重點(diǎn)介紹“疆”,可以從造字法的角度，解釋加深印象。寫(xiě)字主要通過(guò)隨文識(shí)記的方法,主要教學(xué)“楊”并教學(xué)木字旁的最后一筆是點(diǎn)。2、正確、流利地朗讀課文,點(diǎn)出詩(shī)歌的韻腳,突出重讀詞語(yǔ)。3、通過(guò)讀文、看圖,初步了解1種樹(shù)的基本特點(diǎn)。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。感受大自然樹(shù)木種類的豐富。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀、背

3、誦兒歌,利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。難點(diǎn)突破，利用幻燈片出示這些樹(shù)木的圖片,尤其是身邊就有的圖片,觀形象的展現(xiàn)在他們面前，加深對(duì)樹(shù)種的理解！課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí).導(dǎo)入 大屏幕出示一組生活照，讓學(xué)生猜一猜。今天我們認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)木。板書(shū)、樹(shù)之歌(齊讀課題)2 創(chuàng)設(shè)情境，突破識(shí)字a、 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到18頁(yè),自由讀文,借助拼音把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,找出文中的樹(shù)。b、請(qǐng)看大屏幕:（出示帶拼音的詞語(yǔ))楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐 楓樹(shù) 松柏 木棉 樺樹(shù) 銀杏 水杉 桂花 學(xué)生自己拼讀，識(shí)字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字,其余同學(xué)可以補(bǔ)充。這節(jié)課我們就查了多音字“柏”。

4、接著，學(xué)生們根據(jù)提示，注意這些生字的讀音,齊讀一遍。最后就是去掉拼音指名讀、開(kāi)火車讀和領(lǐng)讀。c、出示8個(gè)木字旁的生字:梧 桐楓 松 柏樺 杉 桂歸類集中識(shí)字，這些樹(shù)名里藏著許多生字,仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（全是木字旁)你們發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，再讀讀,還有什么發(fā)現(xiàn)？(形聲字,左形右聲）這樣的字還有許多，猜一猜“橡樹(shù)”“楠樹(shù)”“榆樹(shù)”等生字的讀音。d、出示剩下的七個(gè)生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化 學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字：加一加、減一減、換一換、對(duì)比、組詞等方法記憶字形。重點(diǎn)引導(dǎo)“疆”字,運(yùn)用字理識(shí)字的方法，疆字左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示以弓記步來(lái)丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。3 掌握筆順，工整書(shū)寫(xiě)首先,出示“楊”“壯”，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,并讀一讀。提示左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫(xiě)成?！皦选弊值墓P順從左到右，右邊是“士”別寫(xiě)成“土”。然后,范寫(xiě)引路。范寫(xiě)時(shí),先寫(xiě)拼音，再寫(xiě)漢字。邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。最后,書(shū)空練寫(xiě)。（書(shū)寫(xiě)時(shí),注意正確的姿勢(shì)。）.分工合作,尋找答案a、聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文介紹了幾種樹(shù)木，分別是什么?每種樹(shù)木有什么特點(diǎn)?（帶著問(wèn)題,小組討論尋找答案）b、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)11種樹(shù)木的名稱。班級(jí)學(xué)生把松柏看成了一