三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26《古詩二首》出塞教案2 北京版

1、出塞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解古詩的寫作背景。2、抓住關(guān)鍵詞語理解古詩大意，體會(huì)古詩包含的情感。3、入情入境地學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解古詩的意思，有感情地朗讀古詩。難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境，體會(huì)詩人同情戎邊將士、渴望社會(huì)和平的感情。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件（電腦多媒體課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們,你們感覺生活幸福嗎？什么事情讓你感到很幸福？生：有爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)感覺很幸福。得到老師的理解和信任感覺很幸福。登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一時(shí)刻感覺很幸福。師：我也說說我的幸福感覺吧。當(dāng)看過一部部反映戰(zhàn)爭的電影、讀過一篇篇描寫戰(zhàn)爭的文章的時(shí)候，我為自己生活在今天這

2、個(gè)和平的年代而感到無比的幸福！我想同學(xué)們一定和我有同樣的感覺。戰(zhàn)爭太殘酷了，還記得古詩十五從軍征里退役士兵回鄉(xiāng)的那一凄慘的景象嗎？2、（播放十五從軍征幻燈片伴奏音樂）同學(xué)們跟著音樂一塊背誦十五從軍征。3、在封建社會(huì)里，國家連年征戰(zhàn)，因此，反映戰(zhàn)爭及征人生活的詩歌舉不勝舉，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首反映戰(zhàn)爭及征人生活的古詩。（幻燈片出示課題）4、學(xué)生打開課本自由朗讀古詩，邊讀邊想古詩的意思。二、由題入詩1、同學(xué)們能理解題目的意思嗎？題目里的“塞”指什么？從題目中你知道這首詩是寫什么內(nèi)容的嗎？生按照各自的理解回答。師補(bǔ)充總結(jié)：“出塞”到邊關(guān)去征戰(zhàn)?！叭?，指邊關(guān)、邊塞。這首詩是寫征人生活和戰(zhàn)爭的詩歌。（

3、出示“題解”幻燈片）2、我們以前已經(jīng)了解過唐代詩人王昌齡的情況，哪個(gè)同學(xué)能給大家簡單介紹一下詩人王昌齡？學(xué)生介紹王昌齡。出示幻燈片全面介紹詩人的情況。王昌齡，子少伯，唐代著名詩人。擅長七絕，被后人稱為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。在古代，由于國家分裂，外族入侵，戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的侵害，生活在水深火熱之中，因而對(duì)美好安定的生活充滿期待和向往。于是他就把自己的向往寫成詩歌，廣為傳唱，其中高適、岑參等詩人也了解邊塞戰(zhàn)爭生活，著有大量優(yōu)秀的描寫邊塞生活的詩歌，于是后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕薄?、說到邊關(guān)或邊塞，同學(xué)們聯(lián)想到的是怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)觀看幾幅有關(guān)邊關(guān)塞

4、外的圖片，然后用一些恰當(dāng)?shù)脑~句說說邊塞的環(huán)境。（幻燈片出示圖片資料）邊塞環(huán)境：黃沙千里，風(fēng)雪彌漫，人跡罕至4、看到這樣的景象，我們對(duì)邊關(guān)的感覺就是：自然條件非常艱苦。除了自然條件艱苦以外，邊關(guān)處于兩國交界處，這樣在邊關(guān)會(huì)出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生先回答，后出示幻燈片）匈奴入侵，戰(zhàn)爭不斷，征人出征，死傷無數(shù)5、說到邊塞，同學(xué)們很快就會(huì)想到艱苦的自然條件和戰(zhàn)爭的殘酷，同學(xué)們想一想有關(guān)寫戰(zhàn)爭的詩句。（學(xué)生回顧，回答，師隨機(jī)出示幻燈片，并簡介詩意）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？-涼州詞唐王翰師大致講述詩意：盛著葡萄酒的杯子里灑了一層月光，醉意中的我想在馬上彈奏琵琶。在沙場(chǎng)上

5、醉到了請(qǐng)君子不要笑話我，古今而來，奔赴沙場(chǎng)的人中有幾個(gè)人能平安歸來？6、出塞所反映的戰(zhàn)爭情景又是怎么樣的呢？讓我們一起來體會(huì)吧。三、細(xì)讀古詩1、同學(xué)們一起朗讀古詩。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽電視里是怎樣朗讀古詩的。（出示兩遍幻燈片，第一遍試聽，第二遍跟讀）3、師跟著音樂伴奏范讀古詩。學(xué)生跟隨音樂伴奏帶感情朗讀古詩：全體讀古詩。分組朗讀讀古詩。叫單個(gè)學(xué)生（學(xué)困生）朗讀古詩。4、理解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的意思。（學(xué)生先用自己的話說詩意，后出示幻燈片）詩意：明月依舊是秦朝時(shí)期的明月，邊關(guān)依舊是漢朝時(shí)期的邊關(guān)。5、你從第一句詩中體會(huì)到自秦漢以來怎么樣的社會(huì)狀況？（學(xué)生先用自己的話說詩意，后出示幻燈片）從秦朝

6、到漢朝一直都有戰(zhàn)爭發(fā)生。社會(huì)一直不安定理解“萬里長征人未還”的意思。（學(xué)生先用自己的話說詩意，后出示幻燈片）詩意：萬里征戰(zhàn)的將士到現(xiàn)在仍然沒有回家。引導(dǎo)學(xué)生從征人的角度感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！边@兩句詩有沒有講述一件有關(guān)征人的具體事情？詩中沒有說征人們具體的生活事件，你覺得征人們可能會(huì)做些什么呢？假如你是征人，面對(duì)如此艱苦的生活，你心中會(huì)有什么感受？生：很憤怒，想回家征人們一切一切的感受，都化成了一個(gè)愿望，那就是-回家（生說）要知道，千百年來千百萬征人縈繞心頭的夢(mèng)卻只化作一句：（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。”從親人的角度感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！?/p>

7、過度：征人在萬里之外征戰(zhàn)沙場(chǎng)，同在一輪圓月下的他們的家人可能會(huì)做些什么、想些什么呢？白發(fā)蒼蒼的母親相互攙扶，在村口一棵老樹下面朝遠(yuǎn)方不斷遙望。軟弱無助的妻子給別人做著繁重的事情，不斷向遠(yuǎn)方遙望，忍不住別過臉去，偷偷擦去眼里的淚水。無依無靠的孩子看見別人受百般愛護(hù)的孩子，忍不住流下了傷痛的淚水。這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子，這千百年來千百萬孤苦無依的孩子對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼，卻只能化成一句（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！?、邊關(guān)征戰(zhàn)這么辛苦，征人有望回家嗎？（生：沒有希望回家）為什么他們不回家呢？（學(xué)生先用自己的話說詩意，后出示幻燈片）封建兵役制度

8、的不合理讓征人不能回家或因征戰(zhàn)而死。古代的邊塞詩，有很多就反映了邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，我們一起讀一讀這些古詩。（出示幻燈片）師對(duì)以下古詩大致做以解釋。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。-唐李頎(q)古從軍行憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。-晚唐曹松己亥歲二首不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。-唐李益夜上受降城聞笛今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。-唐李頎古意7、殘酷的戰(zhàn)爭使得親人離散，征人戰(zhàn)死，面對(duì)這樣的社會(huì)，你最大的希望是什么呢？（學(xué)生先用自己的話說詩意，后出示幻燈片）親人團(tuán)聚，戰(zhàn)爭平息，社會(huì)安定，人民團(tuán)結(jié)8、王昌齡及天下苦難的人們也有個(gè)希望，（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

9、”（出示幻燈片）“飛將”是誰？（出示幻燈片介紹李廣）“胡馬”指什么？（出示幻燈片了解“胡馬”）理解詩意。（學(xué)生先用自己的話說詩意，后出示幻燈片）詩意：只要有漢朝李廣這樣的英雄在，匈奴就休想越過陰山，入侵我們的疆土，殺害我們的同胞。9、從這兩句詩中你讀出了詩人怎樣的愿望？（學(xué)生先思考并用自己的話說一說，后出示幻燈片）對(duì)戰(zhàn)爭平息的期望；對(duì)美好、安定生活的向往。這兩句詩只表達(dá)了詩人王昌齡的愿望嗎？還表達(dá)了誰的愿望？（學(xué)生先思考并用自己的話說一說，后出示幻燈片）千百年來的千百萬苦難的征人病弱的父母孤苦的妻子可憐的孩子10、其中還隱含著詩人怎么樣的思想感情？（學(xué)生先思考并用自己的話說一說，后出示幻燈片）

10、對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨；對(duì)封建社會(huì)統(tǒng)治者不起用良將的失望；對(duì)自己不能親身抗戰(zhàn)的遺憾、惋惜和無奈。11、然而，戰(zhàn)爭停止了嗎？是啊，沒有停止，但歷史卻留下了王昌齡的出塞，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛所有生命的最強(qiáng)音。請(qǐng)同學(xué)們帶上詩人的那種感情放聲朗讀古詩一遍，（音樂響起，屏幕出示全詩）四、總結(jié)、情感升華師總結(jié)（音樂響起）：封建社會(huì)的不安定讓人民生活在水深火熱當(dāng)中，社會(huì)安定和平成了人民永久的企盼。然而，和平安定的社會(huì)終于在今天出現(xiàn)了，這對(duì)我們大家來說是非常幸運(yùn)的，希望大家都能加倍珍惜今天來之不易的幸福生活，努力做一個(gè)最好的自己。五、完成思考練習(xí)1、默寫出塞。2、搜集寫邊塞環(huán)境及戰(zhàn)爭的古詩。板書設(shè)計(jì)：出塞邊關(guān)家征人父母妻子孩子六、教學(xué)反思出塞這首詩視野開闊，由秦而漢，由漢而唐，時(shí)間縱越千年，空間橫跨萬里，氣象蒼涼雄渾。詩中感悟到詩人對(duì)于時(shí)空永