我的教學妙招

1、我的教學妙招-“-激勵學生嘗試法”教學方法我在平時教學中，喜歡用的一種教學方法是激勵學生嘗試法，它源于嘗試教學法，但又有所不同。我的辦法是：要學習一種新知識，新技能，我首先提出問題，在不講的情況下，讓學生自己借助于已有知識儲備，去尋找解決問題的辦法，而且激勵學生，相信學生們一定能成功，大多情況下，學生經(jīng)過努力就能解決，實在解決不了，可以自學課本，再次嘗試，最終解決。一般步驟是：（1）導入新課，設計懸念，引出要嘗試解決的問題，使學生處于積極的探索狀態(tài)，引起動機。（2）自學課本。對大多數(shù)學生，自己可以解決，實在不行，就會由于學習動機引起的自學欲望，自覺帶著問題去自學課本，然后弄懂，解決問題。這種動

2、機來自于好奇心和解決問題的欲望，帶著問題去自學課本，目標明確，學生興趣高，也容易成功。（3）嘗試應用知識。在自學引導下，學生表現(xiàn)出活躍的應用知識解決問題的欲望，老師可鼓勵學生去摸索解決實際問題，并及時了解學生存在的困難，讓他們在小組內協(xié)商討論，最終解決。（4）學生交流。學生把自己嘗試的經(jīng)驗與得出結論，互相交流，進一步完善結論，通過交流使學生對所學知識認識更準確，而且鍛煉了學生數(shù)學語言表達能力。（5）教師指導下的自我總結。讓學生總結知識核心和關鍵解題策略，并相互交流，不足之處，老師予以補充。這五步也可靈活調整。激勵學生嘗試法的核心是把學生看成一個生動的積極的自覺的主體，是在教師指導下，發(fā)揮主動性

3、的探索者，在愉快情境下探究認知結果的求知者。學生被激勵，就會快樂，就會有學習新知識的興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，給學生形成了愉快體驗“樂”境，進入了求知的最佳境界，效果也好。課例：小學 五年級數(shù)學【梯形的面積】的教學，首先，老師復習前面所學的三角形和平行四邊形的面積公式，然后立即提出如果圖形是梯形，怎么辦？并激勵學生說：“我相信你們憑借已有的知識經(jīng)驗，一定能解決?！?，讓學生自己去探索，自己去拼接.割補，轉化，大多學生，可以自己摸索求出梯形面積公式，對實在有問題的同學，讓他們自學教材，或老師適當點撥后靠同學們自己發(fā)現(xiàn)梯形面積公式。這樣學生就有成就感，就有學習的欲望，對公式也記得

4、牢。再后面應用公式及總結當中，也充分相信學生，激勵他們自己嘗試解決。我這樣上了以后，效果非常好，學生學得高興，記得牢，用的活，學生對這種方法很歡迎，很喜歡我的數(shù)學課。我這種激勵嘗試教學法，依據(jù)現(xiàn)代教學理論，心理學有關觀點。這些觀點認為：教學過程不單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識和應用知識的能力，我們對學生的要求，應該不僅是學到什么，而主要關注學生是否學會怎樣學習。教師不應只教給學生知識，更應該教給學生掌握知識的方法，以進而去主動獲取知識的能力，把傳授知識與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。本方法充分利用學生知識遷移規(guī)律。小學生具有好奇心強，好勝心強的心理特征，我這種方法，通過巧設懸念，引出問題，立即吸引住了學生的注意力，使之產(chǎn)生渴望解決的迫切愿望，他們自己就想嘗試，想探索，想自學，然后水到渠成，讓他們去探究去發(fā)現(xiàn)，最終找到解決問題的方法，形成知識結論，最后再實踐鞏固。完全符合學生認知規(guī)律，發(fā)展了學生的自學能力和智力，增進了學生的自