充分利用圖書室資源建設書香校園

1、充分利用圖書室資源 建設書香校園我校是一所農(nóng)村小學，但我校根據(jù)省教育技術裝備要求，我校圖書室達到標準。藏書完全達到生均20本的要求，還有一批電子圖書。但不少農(nóng)村小學卻存在這樣的現(xiàn)狀，作為師生精神食糧的倉庫學校圖書室，有的僅僅成了擺設，書目陳舊，塵土滿室，圖書利用率不高， 圖書館的開放時間也極為有限。一些學校把圖書館看作是“附件”。讓塑造學生美好心靈的“陣地”成了“禁地”。這違背了技術裝備的宗旨，極大的浪費了教育資源。所以作為學校的圖書室應該發(fā)揮其自身的作用，為學校的書香文化校園建設做貢獻。一、充分認識到書籍或讀書對學生的意義著名的學者余秋雨說過：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你能把

2、一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，能把一切智慧和美好對比著愚昧與丑陋一起給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地”，“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。少年兒童是祖國的未來，民族的希望，是現(xiàn)代化建設的生力軍，他們素質(zhì)如何，直接關系21世紀我國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。在中小學的教育教學活動中，圖書室是教育教學的三大要素之一，是學生的第二課堂。然而對于農(nóng)村的學生來說，讀書匱乏，獨立閱讀能力相對較差。閱讀的書目較少。在對本校的學生讀書調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)只有35%的學生有課外書，經(jīng)常閱讀的只有50%.這嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內(nèi)

3、容呈現(xiàn)在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績，可以這樣說小學生的語文學習成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關。此外，課外經(jīng)常閱讀書報的學生還具有較新的知識和觀念。二、讓圖書室成為營造書香校園的窗口1、讓圖書“走出”圖書室。學校每年購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在教室的走廊布置名人名言；在每個教室設置開放的書柜，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。2、讓每一個班級充滿書香。班主任負責定期到學校圖書室借書，每班選一名讀書管理員，每天規(guī)定時間對班級開放

4、閱覽室進行閱讀課，讓每一個孩子每天隨時都可以有書讀，讓學生每天在閱讀中生活。3、讓每一面墻壁飄書香。加強班級文化的建設，重點展示學生讀書的成果，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。4、精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡。建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。三、開展讀書活動，激發(fā)學生閱讀興趣開展豐富多彩的讀書活動，有利于激發(fā)學生的讀書興趣，有利于培養(yǎng)他們獲取信息的能力、自學能力、思維能力和表達能力；有利于

5、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，也有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。圖書室在學校的領導下可開展組織一系列的活動。1、低年級班級開展講故事比賽，兒歌朗誦比賽，班級讀書會，舉行童話表演比賽等；中年級積極開展班級讀書接龍活動，開展班級讀書會，進行三字經(jīng)朗讀、背誦比賽，讀后感交流評比活動。高年級建立“讀書成長冊” ，內(nèi)容從原有的簡單的好詞好句積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會以及制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等，學期結(jié)束進行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示。評出“十大詩詞積累王”，舉行讀書交流會，組織學生進行班級比賽并分階段進行評比。期末，學校為在讀書活動中取得優(yōu)異成績的同學

6、評比“班級讀書之星”和“學校讀書之星”。2、開展全校讀書征文活動。在開展各種讀書征文活動時，圖書館適時的向?qū)W生推薦有關社會科學、政治、軍事、文化、科學、教育、體育、語言、文學叢書。小學階段正是他們追求真理、求尋知識、探索人生的重要時期，又是開闊視野、個性發(fā)展、培養(yǎng)情操的關鍵時刻。各種活動的開展可以使學生在思想道德，人身觀等方面得到有益的啟迪。3、開展家庭讀書活動。與家長溝通，講解如何進行“親子共讀”。 把書香從學校帶回家，擴展學生閱讀的時間和空間。如何引導孩子讀書日益成為一個重要的社會話題。由于農(nóng)村學生留守兒童比較多，家中沒有課外閱讀書，家長也不夠重視，所以學生沒有閱讀意識。事實上，讀書須自己

7、靜心讀是閱讀者漸漸形成的，在孩子形成閱讀習慣之前，需要定時陪孩子一起讀書，讓讀書成為家庭的一道文化風景，在孩子的印象里形成讀書是生活的必要一部分，進而形成讀書習慣。父母與孩子一起讀書，是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的關鍵。孩子能在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解，讓孩子具有獨立思考的能力。父母與孩子一起讀書，會形成良好的家風，從而可以構(gòu)建更為和睦相親的家庭。四、創(chuàng)新圖書室管理辦法，提高圖書的使用效率。要營造良好的讀書氛圍，就得規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理。要確保圖書排架有序，符合規(guī)范。對每一次班級借閱歸還圖書后要修補書簽、整理圖書，既要在學生還書后將書檢查、整理好按序上架，又要在學生借書后整理好書架。對于在流通中稍有破損、脫頁的書及時修補，保證圖書正常流通。圖書管理員每期要將新到的圖書、雜志、音像等資料的驗收、登記工作，并上架流通。積極做好圖書室的清潔衛(wèi)生工作和安全工作，每天下班前，細心檢查門窗的關鎖，關閉好電器設備的電源，認真記載好圖書借閱登記，以確保萬無一失。建立學生圖書管理員。學生圖書管理員不是由老師指定由某某擔任，而是通過自愿報名，經(jīng)過培訓考核，再任命圖書管理員。通過培訓考核的學生圖書管理員，學到了管理圖書的知識，掌握管理圖書的方法，培養(yǎng)了他們的觀察能力，組織管理能力，語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務的思想。讓學生加入管理員圖書工作，