《全等三角形》說課稿尹佰林

1、全等三角形說課教案尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是全等三角形。根據(jù)教材特點和新課程標準的要求，我將從以下五個方面進行說課：一、教材分析全等三角形是人教版課程標準實驗教材五四學(xué)制七年級下冊第十八章第一節(jié)的內(nèi)容。本章是在學(xué)過了線段、角、相交線、平行線、三角形的有關(guān)知識以及一些簡單的說理內(nèi)容之后來學(xué)習(xí)的。本節(jié)為進一步學(xué)習(xí)全等三角形全等的條件做好準備。通過本章的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識，同時為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標知識與技能目標 （1）知道什么是全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素；（2）知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號正確地表示兩個三角形全等；（3）能熟練

2、找出兩個全等三角形的對應(yīng)角、對應(yīng)邊。過程與方法目標 通過兩個全等三角形不同位置的擺放，讓學(xué)生從中體會圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)的研究幾何圖形意識。 情感態(tài)度與價值觀目標 在展示豐富圖形的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動手去做，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。三、 教學(xué)重點、難點及突破的方法1.重點：全等三角形的有關(guān)性質(zhì)和概念。2.難點：正確判斷兩個全等三角形的對應(yīng)邊，對應(yīng)角。3.突破方法：讓學(xué)生通過觀察認識實踐再認識，完成認識上的飛躍。從而達到突出重點，突破難點的目的。四、 教法分析與學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)新課標的要求，我運用了導(dǎo)學(xué)探思的教學(xué)方法，同時，本節(jié)課主要采用動手實踐，自主探索與合作交流的學(xué)

3、習(xí)方法，力求面向全體學(xué)生，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。五、 教學(xué)設(shè)計我將從以下幾個環(huán)節(jié)談一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課的設(shè)計我安排了一個“看一看，剪一剪”的活動：（大約4分鐘）首先，我精心設(shè)計了一個“三面五星紅旗在奧運場上升起”的視頻場面。設(shè)計的目的：從學(xué)生身邊熟悉的事物中，選取學(xué)習(xí)素材，自然引出新知，同時對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。并讓學(xué)生欣賞利用全等圖形設(shè)計的精美圖案。最后，從實際問題入手，由學(xué)生類比歸納出全等三角形的概念.2.剪一剪（大約2分鐘）要求學(xué)生利用剪刀、直尺、白紙板制作一對全等三角形，并互相交流制作方法。設(shè)計的目的：并讓學(xué)生親手制作一對全等三角形，體會全

4、等三角形的特點，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在上述活動基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的課題-全等三角形。（二）出示自學(xué)目標，明確自學(xué)要求（時間大約5分鐘）由教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標及自學(xué)要求，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標提出的問題，認真閱讀教材，并標記出有疑問的地方，教師進行全班巡視，并就學(xué)生自學(xué)中存在的問題予以幫助。設(shè)計的目的：通過這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，歸納總結(jié)知識點等自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（三）自學(xué)匯報（大約5分鐘）由學(xué)生代表自主到講臺上講解，并利用手中的三角形紙板匯報自學(xué)的內(nèi)容，其他同學(xué)適當(dāng)補充。教師可根據(jù)學(xué)生的匯報情況適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，并指出重點注意的內(nèi)容。由于學(xué)生在前一環(huán)節(jié)的自主學(xué)

5、習(xí)中，已經(jīng)獲得了相關(guān)的知識經(jīng)驗，所以肯定會積極踴躍發(fā)言，而教師則應(yīng)及時給與肯定和激勵，使學(xué)生體驗成功的喜悅，由“要我學(xué)到我要學(xué)”。設(shè)計的目的：處于這個階段的學(xué)生知識的總結(jié)歸納能力還不強，因此這節(jié)課的內(nèi)容主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在思考中尋求問題的答案。通過這種創(chuàng)設(shè)情境的方式進行檢測，使學(xué)生通過觀察，分析，發(fā)現(xiàn)問題，對已有的知識加深認識。真正理解全等三角形的性質(zhì)。教師則能及時了解學(xué)生自學(xué)的情況，及時進行指導(dǎo)。（四）自主探索，尋找規(guī)律（大約8分鐘）在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了“試一試，擺一擺”的活動。問題：同學(xué)們能和老師一起用手中的兩塊全等三角形紙板，擺放出不同的圖形嗎？ 學(xué)生以小組為單位，合作交流，利用手

6、中圖形親自動手實踐，教師幫助學(xué)生把拼的圖形展示在黑板上。然后，教師引導(dǎo)小組共同探討交流尋找全等三角學(xué)對應(yīng)元素的規(guī)律。教師積極鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，最后教師歸納并展示。設(shè)計的目的：通過學(xué)生動手實踐，分析總結(jié)出圖形變換的本質(zhì)，加深對圖形變換的理解，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，學(xué)生也許不能將尋找對應(yīng)元素的規(guī)律考慮完整，但通過討論可以讓學(xué)生掌握更多的信息。使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.（五）精選習(xí)題，當(dāng)堂訓(xùn)練（大約10 分鐘）我設(shè)計了一些習(xí)題，分為基礎(chǔ)題、綜合題和開放式習(xí)題。設(shè)計的目的：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進行自我檢驗與評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)每一個學(xué)生的潛力。（六）歸納小結(jié)（大約5 分

7、鐘）以“我學(xué)到了什么？”為題，讓學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納。 設(shè)計的目的：讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣可以使學(xué)生在反思的過程中進一步理清知識脈絡(luò)，強化重點、難點。（五）作業(yè)設(shè)計(大約1分鐘)復(fù)習(xí)鞏固題：教材119頁第1、2、題綜合運用題：教材119-120頁第3、4題拓展探索題： 利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的全等形知識，設(shè)計一個美麗的圖案，并取一個恰當(dāng)?shù)拿郑梢允掷L，也可利用電腦繪圖：可獨立完成，也可與其他同學(xué)合作完成，盡可能美觀大方、有意義）設(shè)計的目的：，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，既面向全體學(xué)生，又照顧到學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn) 了因材施教，分層教學(xué)的原則，同時，長期作業(yè)的布置，可開發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮評價的激勵功能。（六）板書設(shè)計18.1全等三角形全等三角形相關(guān)概念規(guī)律表示方法學(xué)生展示性質(zhì)應(yīng)用設(shè)計的目的：