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文檔簡介

1、七年級語文中期試卷一、積累與使用(31分)1漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話準確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。(3分)銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。杜牧秋夕2下列加線的字注音有誤的一項是( )(3分)A鑒賞(jin) 秕谷(b) 襟懷(jn) 絮說(x)B疥瘡(ji chung)祈禱(q do) 怪誕(dn) 慫恿(sng yng)C婀娜(nu ) 藤蔓(wn) 寥廓(lio) 燕然(yn) D.龜裂(jn) 氈絮(zhn x) 便宜(pin) 骯臟(ng zng)3下列詞語中有四個錯別字,劃出來并在方格中改正。(4分)A孤騖殘霞 落燕平沙 戰(zhàn)地黃花 風(fēng)急天高B落日殘霞 月殘星疏 大

2、言不慚 前揚后和C.萬事如意 肆意忘為 如法炮制 人聲頂沸D.水天相接 翩翩起舞 惴惴不安 衣衫藍褸4句中加線的詞語解釋不當?shù)囊豁検牵?)(3分)A、而那老和尚卻道無妨。無妨:沒有妨礙。B、我似乎遇著一個霹靂,全身都震悚起來震悚:震驚。C、沒有任何希求,沒有任何企望的。企望:期望。D停車坐愛楓林晚。 坐:坐著,坐在。5.關(guān)于課文內(nèi)容及分析有誤的一項是( )(3分)A.貫穿從百草園到三味書屋全文的,是甜美的歡樂的回憶,是一顆天真調(diào)皮的童心,這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。B“霜葉紅于二月花”這首句詩之所以為人傳誦,主要是因為其精巧明麗,便于記誦 。C.雪地賀卡一文主要講述了一個冬天的早晨,

3、“我”下班發(fā)現(xiàn)一張寄給雪人的賀卡,好奇心之下,“我”以雪人的名義給寫賀卡的李小屹回了一張賀卡,這樣李小屹就有了一個有秘密的童年,后來為了不破壞她的美夢,“我”沒有再回復(fù)。 D. 慈母情深一文多次出現(xiàn)“第一次”或“從來沒有”,表明這印象不可磨滅,以及 具有重要或特殊的意義。 6 .讀語段,選擇最準確的動詞填空,恰當?shù)囊豁検牵海?)(3分)掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹篩來,下面 些秕谷,棒上 一條長繩,人遠遠地 著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。A.撐 放 系 拉 B.支 撒 綁 拿 C.支 撒 系 牽 D.頂 放 連 牽7.下列句中加點成語使用準確的

4、是( )(3分)A.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B.在學(xué)習(xí)上,他非常勤奮,總是不恥下問,經(jīng)常連老師都被他問倒。C.這么好的天氣去郊游,同學(xué)們能夠在大自然中盡情地享受天倫之樂。D.多美的景色啊,一座座高山亭亭玉立在我們面前。 8填入下面文字中空缺處的語句最恰當?shù)囊豁検牵?)(3分) 春意甚濃了,但在北方還是五風(fēng)十雨,春寒料峭, ,又來了一場沁人心脾的冷雨。 A剛吹過一陣暖人心意的春風(fēng) B一陣烏云剛剛布滿天空 C剛飛過一群歡叫的大雁 D一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見 9.仿照下面的句子,自選景物寫一句話。(3分) 花從春走過,留下縷縷花香。 葉從夏走過,留下片片陰涼。

5、。10某校初一同學(xué)在閱讀西游記時,對豬八戒這個人物有兩種不同的看法, 為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方,針對反方辯詞該怎么說?(3分) 反方:我方認為,豬八戒好吃懶做,見識短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅定,遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊,又愛占小便宜,貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。正方: _。”二、古詩詞默寫。(15分) (1)勝似春光, 。(采桑子重陽)(2)濁酒一杯家萬里, 。(漁家傲)(3) , ,古道西風(fēng)瘦馬。(天凈沙秋思) (4) ,酒入愁腸,化作相思淚。 (5) 晴空一鶴排云上, 。(6)劉禹錫的秋詞中抒發(fā)了詩人奮發(fā)向上的豪情的詩句是 ,

6、 。(7)天凈沙秋思中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之愁的名句是 , 。 (8)杜甫的登高中感傷時光易逝、壯志難酬的的對偶句是 , 。 (9)你一定積累有中秋節(jié)或重陽節(jié)的詩句,請寫出完整的一句(上下句)(3分)我選擇 ,詩句: , 答得不錯,繼續(xù)努力呀! 。 三、現(xiàn)代文閱讀(48分) (一)(20分)甲 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從

7、后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有象人形的,吃了便能夠成仙,我于是常常拔它起來,牽連持續(xù)地拔起來,也曾所以弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺,還能夠摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。乙 我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷;僅知道有一個過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈! 9、兩段文字選自散文集 ,作者是 。(4分) 10、甲文主要描寫了 (3分) 11、甲文緊緊抓住被描寫事物的特征

8、著力從 、 、 、 四 個方面描寫,充滿情趣。(4分) 12、甲文是 結(jié)構(gòu),整體部分先寫 后寫 ,局部先寫 后 寫 ,使寫景不但有序,而且活潑多姿。(3分) 13、乙文主要抒發(fā)了作者對長媽媽的 (3分) 14、乙文中的“阿長”即長媽媽在百草園以前給“我”講述過 的傳說,作用是 。(3分) (二)(15分)借你一個微笑楊保中李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。一個從來不及格的學(xué)生,自信心有多差就不用說了。我合上教案而無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學(xué)們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站

9、著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條:“老師,我的物理太差,您能不能每天放學(xué)后為我補一個小時的課?”我能夠馬上答應(yīng)他,但面對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說:“老師答應(yīng)你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。(6)“你每天借給我一個微笑,好不好?”這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,即使有些情不由衷。第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。

10、我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設(shè)置了一道障礙。我說,你復(fù)述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。很多同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了,一起上廁所,回教室這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習(xí)的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,

11、到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。”“好的,我一定給足您?!钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內(nèi)把它做出來,能夠和同學(xué)討論也能夠獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習(xí)你還沒做好,我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了四張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補得

12、都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué),李俊休學(xué)了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!“老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能

13、養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。18、通讀這篇小說,簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(3分) 19、第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后,始而“很困惑地看著我”,終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,即使有些情不由衷”。因為受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字)(3分) 20、在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,作為老師的“我”具體做

14、了哪幾件事?(3分) 21、作者在第自然段寫道:“期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補得都差不多了”,而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補課”,這是否矛盾?為什么? (3分) 22、在小說結(jié)尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李?。槲已a了一堂人生課”,請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。(3分) (三)(13分)買饅頭家后面市場里的饅頭攤,做的山東大饅頭非常地道,飽滿結(jié)實,有濃烈的麥香。 每天下午四點,饅頭開籠的時間,聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊,等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。 掀開饅頭的那一刻最感人,白色的煙霧陣陣浮出,饅頭或者說是麥子的香味就隨煙四溢了。 差不多不到半小時的時

15、間,不管是饅頭、花卷、包于就全賣光了,那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說:“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了,明天清早,謝謝各位捧場?!?買到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。 山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好,覆上白布,收攤了。 我曾問過他,生意如此之好,為什么不多做一些饅頭賣呢? 他說:“俺的饅頭全是手工制造,賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了,而且,賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?!?我只要有空,也會到市場去排隊,買個黑麥饅頭,細細品嘗,感覺到在平淡的生活里也別有滋味。 有時候,我會端詳那些來排隊買饅頭的人,有的是家庭主婦,有的是小販或工人,也有學(xué)生,也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級。有幾次,我看到一位在街頭拾荒

16、的人。有一次,我還看到在市場乞討的乞丐,也來排隊買饅頭。(確實,六元一個的饅頭,充足乞丐飽食一餐了。) 這么多生活完全不同的人,沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭,使我生起一種奇異之感:在這個世界上,我們因角色不同而過著相異的生活,當生活還原到一個基本的狀態(tài),所有的人的生活又是多么相似:誕生、吃喝、成長、老去,走過人生之路。 我們也皆能品嘗一個饅頭如品嘗人生之味,僅僅或深或淺,有的粗糙,有的細膩。我們對人生也會有各自的體驗,僅僅或廣或窄,有的清明,有的渾沌。 就像饅頭攤的山東人,他在戰(zhàn)亂中度過半生,漂泊到這小島上賣饅頭,這種人生之旅并不是他少年時代的期望,其中有很多悲苦與無奈。不過看他經(jīng)歷這么多

17、滄桑,每天開蒸籠時,卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢,像白色的煙霧,麥香四溢。 每天看年近七旬的老人開蒸籠時,我就看見了生命的慶喜與熱望。生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的,這是多么的好!多么的值得感恩!(選自林清玄散文作品集,有改動)22.通讀全文,你認為作者為什么那么喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭?請分點概述。(3分) 23.將下面一段文字插入原文,最恰當?shù)囊豁検牵?)(3分) 但不論如何,生活的本身是值得慶喜的吧! A. 段之間 B.段之間 C.段之間 D.段之間24.本文語言清新樸實,但不乏生動形象的句子。請賞析第段中的畫線句。(3分) 25.根據(jù)上文與下面的鏈接資料,說說我們應(yīng)該持有怎樣的人

18、生態(tài)度。(4分) 資料鏈接:農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成,是生活品質(zhì)。窮人買一個饅頭果腹,知道同樣的五塊錢在何處能夠買到最好品質(zhì)的饅頭,是生活品質(zhì)。家庭主婦買一塊豆腐,花最便宜的錢買到最好吃的豆腐,是生活品質(zhì)。 (選自求好,作者林清玄) 四、古詩賞析:(6分) 山行 杜牧 遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 21、給詩中的加點字注音、劃線字解釋(2分) 斜( ) 坐 : 。 22、有的版本把“白云生處有人家”印成“白云深處有人家”,你認為“生處”和“深處”哪個更好?為什么?(4分)祝賀你!可要記得檢查喲! 五、寫作(50分)23、生活是多姿多彩的,每一天都會

19、發(fā)生很多事,有的發(fā)人深省,有的令人傷感,也有的充滿了樂趣請以“那一天,我真 ”為題,寫一篇作文。要求:先將題目補充完整。注意有詳有略,條理清楚。字數(shù)很多于600字。)22饅頭非常地道,飽滿結(jié)實,有濃烈的麥香;掀開饅頭的那一刻最感人;饅頭引發(fā)人作者對人生的思考。23 C24使用對比、比喻的修辭方法,形象貼切地寫出了老人雖經(jīng)歷悲苦與無奈,但仍對生命充滿慶喜的那份淡定與樂觀,這種情懷還將深深地感染身邊的人。25人生應(yīng)該持續(xù)地追求,要樂觀,并懂得知足、感恩。18、“借你一個微笑”,就是作為老師的“我”,想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑,向“我”微笑,以便培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內(nèi)向憂郁變

20、得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。 19、老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過,只要老師愿意為我補習(xí)物理,那我就笑笑吧。點撥:結(jié)合當時李俊的處境揣摩他此時此刻的心理活動,言之成理即可。20、做了兩件事:課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話;“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊,“迫使”他和同學(xué)實行討論。點撥:第一件事答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對);第二件事答“我特意遞題目紙條給李俊,促使他和同學(xué)討論完成”也算對。 21、不矛盾。“我為他補的都差不多了”是指“我”為他補

21、充了性格上的缺陷?!拔医K于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。 22、李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué),但他憑著“我”協(xié)助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經(jīng)受住人生的任何考驗。點撥:答案不唯一,意思對即可?!镜谝粏卧獧z測題】一、積累與使用1、略2、D點撥:“模樣”的“?!弊x音應(yīng)該為“m”。3、合 慚 名 鼎4、D點撥:此處的“言”是“字”的意思。5、B點撥:后來為了不破壞她的美夢,“我”再也沒有回復(fù)。6、示例:正方:我方認為,豬八戒能吃苦耐勞,對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中

22、,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)頭,是孫悟空的得力助手。他知錯能改,樂于助人,是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。點撥:理由要符合人物特點,表意清楚即可。7、老師不可能一切都知道。點撥:答案不統(tǒng)一,意思相近即可。8、別的書銷量很好,都賣完了。點撥:不要求語言一致,有諷刺效果即可。二、閱讀理解(一) 9、“比較的無味”不是無味,是和熱天的百草園比,差一點?!翱伞弊謴娬{(diào)了感嘆的語氣,用在句中表示了對雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡,感情也就一般了。10、捕鳥過程具體細致,顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧,也流露出回憶者的愉快心情。改成概述,就沒有這個效果了。11、第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述,把兩種好玩的比較了一下,捕鳥更好玩。第三、四、五句寫捕鳥的過程和結(jié)果。這三句是承接第二句的。12、這個段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。(二)13、深刻了解(或明白、知道、懂得)。點撥:根據(jù)上下文推斷出大體意思即可。14、一要珍惜生命,二要實現(xiàn)自身生命的價值。 1

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