初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) - 副本.ppt

1、,初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),一、實(shí)驗(yàn)器材,三、實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),四、現(xiàn)象或數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論的形成,五、實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與反思,二、實(shí)驗(yàn)原理,在初中物理四冊教材中，我們學(xué)過的主要實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)：,每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?，再選擇合適的器材依據(jù)一定的步驟進(jìn)行操作從而得出結(jié)論。掌握每個(gè)器材的使用方法，是我們復(fù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)的前提。,一、關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)器材的復(fù)習(xí):,1、刻度尺 2、天平 3、秒表 4、彈簧測力計(jì) 5、溫度計(jì) 6、量筒（量杯） 7、電流表 8、電壓表 9、滑動(dòng)變阻器,另外還有溢水杯、液體壓強(qiáng)計(jì)、電能表等。,初中物理中，我們學(xué)過的基本儀器有：,對(duì)于這些基本儀器，都要做到使學(xué)生會(huì)熟練使用，

2、在復(fù)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生將儀器或器材的共性與個(gè)性進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)，便于加強(qiáng)記憶。例如可以從結(jié)構(gòu)、作用、讀數(shù)方法、測量范圍、分度值、調(diào)零、使用規(guī)則等方面進(jìn)行比較。對(duì)于像天平、彈簧測力計(jì)、溫度計(jì)等儀器除了上面所述外，還要了解它們的工作原理，正確使用的步驟及注意點(diǎn)等。如果學(xué)生不能熟練的使用這些儀器，就談不上用它們進(jìn)行正確的測量，更不可能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。因此，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法的掌握是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中最基礎(chǔ)的一部分。,例2、(05泰州第33題)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn). 在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開？ (

3、1)當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖19（a）所示的情景. 出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是 ：（ ） A將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝 (2)小明再做圖（b）所示的檢查. 當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現(xiàn)這種情況的原因是：_.,(3)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示. 他發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水. 你認(rèn)為，小明的結(jié)論

4、是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；簡要說明理由 ： .,在復(fù)習(xí)中，對(duì)于一些重要的實(shí)驗(yàn)，我們還要掌握它的原理。如測量機(jī)械效率等。,二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理的復(fù)習(xí),三、關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中，對(duì)于我們做過的實(shí)驗(yàn)我們要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的過程，例如實(shí)驗(yàn)操作的步驟、器材安放的先后順序及實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)等等，做到溫故而知新。,（一）關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程的復(fù)習(xí),例5、 在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中：右圖是該實(shí)驗(yàn)的裝置圖，在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，科學(xué)合理的順序是，先調(diào)整固定_的位置，再調(diào)整固定_的位置。（選填“A”或“B”,1、注意實(shí)驗(yàn)器材的安放順序,例6（濟(jì)寧市2006）在做“研究平面鏡成像特點(diǎn)” 的實(shí)驗(yàn)時(shí)

5、 (1)李明在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,還要在玻璃板的后面放一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭B，對(duì)蠟燭A和B的要求是 ，這是為了 。 (2)在尋找蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭 （填“A”或“B”）這一側(cè)觀察。小明無論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請(qǐng)你推測可能的原因是 。 (3)張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋的像。請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像： 。,2.注意實(shí)驗(yàn)操作過程中的細(xì)節(jié),在物理實(shí)驗(yàn)中，有很多的細(xì)節(jié)是我們必須注意的，如在天平讀數(shù)時(shí)要注意游碼示數(shù)、連接電路時(shí)開關(guān)要斷開、變阻器的滑片要滑至在電路中的阻值最大位置、在用量筒測體積時(shí)，在量筒中加的水要適量等等，注意這些細(xì)節(jié)，才

6、能正確的操作實(shí)驗(yàn)，才能有效的提高實(shí)驗(yàn)技能。,1.重視物理實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生知道物理實(shí)驗(yàn)的目的是為了解決實(shí)際的問題，例如在科學(xué)探究中，根據(jù)提出的問題結(jié)合已有的知識(shí)，制定計(jì)劃并設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ貏e是科學(xué)探究能力的重要手段。對(duì)學(xué)生方案設(shè)計(jì)能力的考查復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面：,（二）關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí),(1)在復(fù)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多思。,例10幾個(gè)同學(xué)爬桿比賽時(shí)，要比較誰的功率大，你有哪些方案？分別需要哪些測量儀器和測出哪些物理量？,答案： （1）用體重計(jì)測體重，用秒表測時(shí)間，用長桿和卷尺測高度。 （2）用體重計(jì)測體重，用秒表測時(shí)間。 （要求比

7、賽的同學(xué)都爬過同樣高度） （3）用體重計(jì)測體重，用長桿和卷尺測高度。 （要求比賽的同學(xué)在幾條桿上同時(shí)開始，同時(shí)停止）,(2)在復(fù)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生一題多變，一題多聯(lián),在“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中，若電流表突然損壞，怎么樣利用剩余器材完成該實(shí)驗(yàn)？變阻器最大阻值為R0。 2、在“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中，若電壓表突然損壞，怎么樣利用剩余器材完成該實(shí)驗(yàn)？變阻器最大阻值為R0。 3、在“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中，若電壓表突然損壞，且無滑動(dòng)變阻器，怎么樣利用阻值為R0的定值電阻完成該實(shí)驗(yàn)。 4、在“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中，若電流表突然損壞，且無滑動(dòng)變阻器，怎么樣利用阻值為R0的定值電阻完成該實(shí)驗(yàn)。,2、重視對(duì)物理實(shí)

8、驗(yàn)過程研究方法的復(fù)習(xí),在物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中要特別注意對(duì)過程和研究方法的掌握。物理學(xué)中常見的研究方法有：對(duì)比法控制變量法等效替代法實(shí)驗(yàn)推理法（理想化實(shí)驗(yàn)）轉(zhuǎn)換法（轉(zhuǎn)化替代、轉(zhuǎn)化放大）類比法建立模型法歸納法，其中控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中研究物理問題時(shí)的重要方法，它是對(duì)所研究的物理量涉及多個(gè)因素時(shí)，采取的一種最基本的方法。即控制其他因素，突出其中一個(gè)量與被研究的物理量之間的關(guān)系。在我們的課本中用的很多，但大體上可以分為兩類，一類是通過現(xiàn)象和圖片來說明。如影響壓力作用效果的因素，影響電阻大小的因素。另一類是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表的形式。如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系等。,在所學(xué)的知識(shí)中，對(duì)研究問題方法的掌握往

9、往是最寶貴的財(cái)富。,四、重視結(jié)論形成過程及結(jié)論表述的復(fù)習(xí),分析與論證能力實(shí)際上是一種邏輯推理能力，在中考復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、分析，找出現(xiàn)象或數(shù)據(jù)之間的變化規(guī)律或內(nèi)在的聯(lián)系，通過論證，得到結(jié)論。在表述結(jié)論時(shí)，不要忘記結(jié)論成立的條件，對(duì)初中學(xué)生來說更多的是考查歸納推理能力。,五、重視實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與反思的復(fù)習(xí),1、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)器材的評(píng)價(jià)與反思,例18（04無錫）小明想用如下的方法測量大氣壓強(qiáng)：將一個(gè)面積為110-3m2的吸盤按在光滑水平桌面 上，擠出里面的空氣，用最大刻度值是5N的彈簧測力計(jì)測量大氣壓力（如圖所示），然后計(jì)算大氣壓強(qiáng)。 若大氣壓強(qiáng)為1.01105 P

10、a，則吸盤受到的大氣壓 力是_N。小明發(fā)現(xiàn) 不能用這個(gè)測力計(jì)完成測 量，其原因是_。,例19小明同學(xué)探究浮力的大小是否與液體的密度有關(guān)，選取一個(gè)重8N、體積03dm3鋁塊，彈簧測力計(jì)量程是10N、分度值是02N，鹽水和水。寫出他實(shí)驗(yàn)的具體方法。計(jì)算說明她選取的液體（或者測力計(jì)量程）是否合適（g取10N/kg）？,鹽水中 F浮G11gV1 101103 kgm-310N/kg0310-3m3 303 N 。 彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F1 G-F浮8 N-303N497N,水中 F浮G22g V2 10103 kgm-310N/kg0310-3m3 3N 彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F2G-F浮8N-3N5N,2、實(shí)

11、驗(yàn)數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)與反思,例20、物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則，小文同學(xué)在“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，完成了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，并記錄了如下表的數(shù)據(jù)。通過分析，她覺得與書中的結(jié)論偏差較大，回答下列問題：該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因是什么？（2）請(qǐng)你對(duì)它的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見。,3、實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)價(jià)與反思： 評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)方法的選擇是否適當(dāng)、是否合理、有無控制變量、變量控制的是否合理、能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的等等。,例22小華和小紅合作研究壓力的作用效果與受壓面積的關(guān)系，小紅的辦法是請(qǐng)兩個(gè)老師，讓一個(gè)老師穿上平底鞋，另一個(gè)老師穿上高跟鞋在泥地上行走，來觀察他們的腳印深淺，高跟鞋與地面接觸面積小，如果她的

12、腳印深，就能說明受壓面積越小，壓力作用效果越明顯。小華認(rèn)為小紅的方法還有不合理的地方，因?yàn)閴毫Φ淖饔眯Ч€與壓力有關(guān)呢，你能想到更好的方法嗎？,例23（06湖北黃岡第41題）大家都有過玩彈弓的經(jīng)歷，它能把“紙彈”彈出去。彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關(guān)? (1)你的猜想是_(本題(3)中猜想除外) (2)寫出能驗(yàn)證你的猜想的實(shí)驗(yàn)方案_。 (3)評(píng)估交流 若琦同學(xué)猜想“彈弓彈射的距離與紙彈的質(zhì)量大小有關(guān)”并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 用彈弓斜向上彈出質(zhì)量較小紙彈，測出彈射距離S1 用彈弓斜向上彈出質(zhì)量較大紙彈，測出彈射距離S2 用彈弓斜向上彈出質(zhì)量最大紙彈，測出彈射距離S3 比較S1、S2、S3的大小就能得出彈弓彈射的距離是否與紙彈質(zhì)量大小有關(guān) 請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估：_。,4、實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)與反思： 評(píng)價(jià)和反思實(shí)驗(yàn)過程中的得與失，特別是分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的不足之處甚至是失敗的原因在什么地方等等。,例25（2005貴陽課改卷）甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們在交流時(shí)，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有那些？,動(dòng)力臂阻力阻力臂,甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：_,5、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與反思,引導(dǎo)學(xué)生思維求異，尋求多種實(shí)驗(yàn)方案，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行反思，找出其特點(diǎn)和不足，從而優(yōu)化實(shí)驗(yàn)策略，選取比較好的方案或最佳的方案。,例2