2021年新人教版小學二年級語文《小老鼠去旅行》經(jīng)典教學設計三篇

1、 教 案 設 計(封面范本)設計主題:小學二年級語文小老鼠去旅行經(jīng)典教學設計三篇學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)小學二年級語文小老鼠去旅行經(jīng)典教學設計三篇小老鼠去旅行講述了一只小老鼠不顧父母的勸阻，執(zhí)意去旅行的故事。正因為小老鼠有勇氣去做，有膽量去做，它才能領略到別人領略不到的美麗景色，享受到成功的快樂和幸福。下面就是筆者給大家?guī)淼男W二年級語文小老鼠去旅行經(jīng)典教學設計三篇，希望能幫助到大家!小學二年級語文小老鼠去旅行經(jīng)典教學設計一教學目標:1、認識10個生字，會寫8個生字。2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學習小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。教學重點:認識本課

2、的生字教學難點:掌握識字方法教學關鍵:認字識字基礎上讀課文教學課時:2課時教具準備:教學課件等教學流程:第一課時一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、同學們，你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?2、這節(jié)課老師請來一位小朋友，大粗看(出示小老鼠頭飾)今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來看一看他去旅行的過程中都看到了什么?遇到了什么?好嗎?二、初讀課文整體感知1、聽錄音，初步感知故事大意。2、學生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準字音，讀通順語句。3、討論這篇課文主要講了一件什么事?三、多種方法集中識字1、同學們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險，可是他一點都沒有退縮，真勇敢。2、過橋游戲，認識課文中的生字。

3、3、把字卡分給各學習小組。4、以小組為單位幫助小老鼠。四、小組合作自主學習會寫生字以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。五、小結這節(jié)課的學習你有什么收獲?作業(yè)有感情的朗讀課文板書設計:小老鼠去旅行霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉第二課時教學流程:一、復習舊知1、朗讀課文。2、復習會寫的生字卡片。二、指導朗讀培養(yǎng)語感1、師領讀，學生跟讀。2、學生借助拼音自由讀文。3、指名讀。三、學習寫生字1、指導學生觀察生字的字形2、指導寫生字。四、課后練習鞏固新知識1、讀一讀，鞏固所學生字。2、連一連，訓練量詞的搭配。3、背一背，完成學生對好詞好句的積累。4、根據(jù)詞語的提示，試著復述故事。5

4、、看圖討論。五、小結這節(jié)課的學習，你有何收獲?引導學生受到思想教育。作業(yè)給下面的句子填標點1、這太可怕了2、你是誰你多大了3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了板書設計:小老鼠去旅行充滿危險一路小心咬斷尾巴做出決定遇到危險幸免一死晚霞隱去爬上山頭遇到攻擊坐在山頂貪婪觀望數(shù)次迷路安寧滿是晚霞滿天金光閃閃受盡驚嚇小學二年級語文小老鼠去旅行經(jīng)典教學設計二【一】、教學目標:1、初讀課文，隨文識字，識記6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會小老鼠堅持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。教學重點:初讀課文，隨文識字教學難點:有感情地朗讀課文，抓住重點詞句來感受小老鼠執(zhí)

5、著的精神，體會課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。【二】、教學過程一、談話導入同學們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來認識一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學生齊讀。二、檢查預習、梳理脈絡1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。2、檢查生詞:緩慢、霞光等詞語。學生領讀、齊讀。3、整體讀文:用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學生讀文后，匯報，教師結合學生發(fā)言理清文章脈絡，并板書:課文是從父母勸阻遭遇危險看到大海的故事發(fā)展順序來寫的。三、朗讀感悟、隨文識字(一

6、)學習第一部分父母勸阻1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀14自然段，體會父母和小老鼠的不同心情。2、匯報讀文，評價讀、指導讀3、理解千萬換個詞說一說，指導讀出擔心焦慮驚訝的語氣。4、男女生分角色朗讀。5、討論:你認為父母的做法對嗎?為什么?(二)學習第二部分遇到危險1、自由讀59自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險?2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹林 一( )小路 一( )尾巴指名填空，相機認識霞字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認識截字，結合形近字栽裁戴識記，用手比一比一截3、指導讀貓說的話4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。5、指

7、導朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語疲乏說同義的詞。(一)學習第三部分看到大海1、課件出示句子小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!指名讀，指導讀2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀3、理解詞語并識字貪婪，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風景。4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。(二)指導書寫生字要和受通過課件比較形近字要和耍受和愛學生練習書寫。四、升華情感老師就是這只小老鼠，看見大海就是我的愿望，為了看風大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，

8、終于看到了波瀾壯闊的大海，同學們你想對我說什么?學生匯報收集的名言。五、師:不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，希望同學們能勇敢地朝著自己的目標邁進。小學二年級語文小老鼠去旅行經(jīng)典教學設計三教學目標:1、學習本課8個一類生字及10個二類字，學習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內(nèi)容。2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險與收獲。3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實現(xiàn)自己目標和夢想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。教學重點、難點:學習乏、要、受三個一類生字，并理解課文所的寓意。教學準備:生字卡片教學時數(shù):4課時第一課時教學內(nèi)容:初讀課文，識記一類生字。教

9、學過程:一、初讀課文1、師范讀課文，領讀難以讀準的字音。2、采取多種方法讀文。指導學生讀文時思考:課文主要寫了件什么事?二、識認一類生字。乏:小篆像是正字的反寫。說文:反正為乏。所以乏的本義是不正。不正則不完善，于是有缺乏的意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。要:會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是腰的本字，因為腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關鍵。又引申為要點、綱要。又引申為概括、總括。要還是多音字: yào 需要、重要yo 要求阻:本義指險要的地方，又指道路的難行。引申為阻礙;阻止。阻止、阻礙、阻擋;山川險阻，通行無阻。望

10、:登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望但:形聲字。本讀作tn，是脫衣露出上身的意思。后來借作只、反或徒然的意思。其本義便寫作袒來表示。但愿、但是、但凡受:甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為舟，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個授表示給予的意思。這樣，受字后來就專作接受的意思來使用了。受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風、受暑晚:本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的晚，即遲。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入:晚年;晚期;晚唐

11、、晚輩。沉:甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是沒入水中，與浮相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。三、練習1、讀課后讀一讀詞語，并試著造句。2、熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容:感悟文章內(nèi)容。教學過程:一、鞏固復習。1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。2、齊讀課文。二、讀課文、感悟文章內(nèi)容(一)自由讀文、小組討論1、( )( )自然段講了旅行前的準備。2、( )( )自然段講了旅行中遇到了危險。3、( )( )自然段講了小老鼠旅行的收獲。(二)多種方法讀14自然段。1、指導朗讀，注意幫助學生把握對話時的語氣。2、你想對小老鼠的父母說些什么?(三)讀59自然段，思考問題:1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難?2、讀讀重點詞語，如:幸免一死、數(shù)次迷路、受盡驚嚇。(四)讀1012自然段，思考問題:1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說為什么喜歡它?2、讀完文章你最想對誰說一說心里話?三、鞏固練習。1、完成連一連練習題。2、熟讀課文。第三課時教學內(nèi)容:指導書寫，完成課后練習。教學過程:一、復習生字。讀生字詞卡片。二、指導書寫。要:注意西的正確寫法。受:與愛區(qū)別講解。乏:共四筆三、完成練習。1、完成課后習題讀一讀、背一背。2、熟讀課文。四、作業(yè)設計:請你把這