《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

1、猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇） 猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇） 由大文斗會(huì)員“xuechevip”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。第1篇：猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)_字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。3、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象，體會(huì)石猴的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解難懂詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，提示課題1、創(chuàng)設(shè)情境2、揭示課題猴王出世3、課題質(zhì)疑二、初讀（朗讀）課文，讀通讀順1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀

2、，最難讀懂的句子。2、交流自學(xué)情況。3、指導(dǎo)朗讀方法。例1：“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！崩?：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外?！比?、再讀（快速瀏覽）課文，整體了解1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的？2、反饋交流四、三讀（跳讀）課文，感受人物形象1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)猴王的印象。2、反饋交流例：忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中（勇敢無(wú)畏，身手不凡）3、小結(jié)五、四讀（美讀）課文，感受閱讀樂(lè)趣1、請(qǐng)同學(xué)自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。2、學(xué)生自由讀，師巡回指導(dǎo)。3、賞讀

3、，指名讀。感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古典名著的語(yǔ)言美。六、課外拓展，總結(jié)升華。第2篇：猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題1.揭題，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？2.談?wù)勀銓?duì)人物的了解。3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)_一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。二、初讀感知1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？3.交流自學(xué)情況。三、了解石猴的由來(lái)1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來(lái)的。2.交流。（1）蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是）提示

4、：這一句交代頑石生成的環(huán)境。（2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，初步領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。提示：這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛(ài)、勇敢。寫(xiě)出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。四、了解石猴成為猴王的原因1.自由讀讀24自然段，畫(huà)出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。2.交流。（1）“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！保?）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑

5、布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛(ài)。）（3）石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”3.用自己的話說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。五、課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)可以讀一讀西游記，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。第3篇：猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)大文斗后面為你推薦更多猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)！一、素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、學(xué)_生字詞，能流利有感情的朗讀課文2、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)練_引

6、導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。德育滲透點(diǎn)理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到。美育滲透點(diǎn)體會(huì)作為古典四大名著之一的西游記的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。二、學(xué)法引導(dǎo)教師教法導(dǎo)讀法學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。重點(diǎn)理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。難點(diǎn)讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。解決辦法通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件及小說(shuō)西游記六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)1、從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生

7、提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。2、通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。3、通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)步驟揭示課題1、你們誰(shuí)看過(guò)西游記，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)_一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？交流自學(xué)情況。1、文章講的是一件什么事。2、你有哪些

8、不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）自由讀課文，你喜歡那些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。交流自己喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。1四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）2那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。（這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）3“他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。”（這一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)可以讀一讀西游記，準(zhǔn)備好召開(kāi)

9、一個(gè)西游記故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴王出世一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴成王第4篇：猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。2.能流利、有感情地朗讀課文。3.初步感受古代白話文的特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一西游記的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。過(guò)程與方法用精讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)_方法，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，了解石猴的性格特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)石猴“勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏”的性格特點(diǎn)。2.領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象;品讀語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)

10、言有區(qū)別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備查找字典、資料，自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、精彩引入，揭示課題1、播放西游記的片頭曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。2、師：這首歌是那部動(dòng)畫(huà)片的片頭曲你能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎現(xiàn)在，讓我們掀開(kāi)這一部曠世名著的第一頁(yè)，學(xué)_第一回中的一個(gè)小故事猴王出世(板書(shū)課題，指導(dǎo)“猴”字書(shū)寫(xiě))。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)看大屏幕，(出示問(wèn)題)誰(shuí)能讀一下他是怎樣成為猴王的(讀完了)好，我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：石猴是從

11、哪兒來(lái)的(生回答，讀第一自然段)4.是的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，這個(gè)石猴就是從石頭里蹦出來(lái)的。那么，他是怎樣成為猴王的呢(生說(shuō))5.石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，又能安然無(wú)恙地出來(lái)，成就了他當(dāng)王。那么，讀到這兒，這石猴給你留下了怎樣的印象下面，我們就再次走進(jìn)課文，去感受一下。三、細(xì)讀語(yǔ)言，深入感悟猴王形象，感受經(jīng)典魅力。(一)細(xì)讀描寫(xiě)“石猴出世及其在山中生活”的語(yǔ)句，感受石猴逍遙自在、無(wú)憂無(wú)慮、頑皮可愛(ài)的特點(diǎn)。師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王。吳承恩是怎樣寫(xiě)的呢這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)走進(jìn)文本，領(lǐng)略其中的奧妙。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第一、二自然段。(生自由讀)1.提問(wèn)：你覺(jué)得哪句話寫(xiě)石猴寫(xiě)得特別生動(dòng)預(yù)設(shè)生

12、：看到石猴活蹦亂跳生：在采果子生：左走走，右走走(2)從這樣的畫(huà)面中，你感受到了什么讓我們把目光聚焦在這段文字上，看看作者在這段話中運(yùn)用的語(yǔ)言有什么秘密。(生自由讀)3.交流，師生共同品讀這句話中的語(yǔ)言規(guī)律。預(yù)設(shè)師：你們發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)法上的什么特點(diǎn)了你能讀給大家聽(tīng)嗎生：每一句字?jǐn)?shù)相同師：從每一個(gè)小短句所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看呢(都是一個(gè)動(dòng)詞后邊跟著動(dòng)作的對(duì)象。)師：再看這一組排比句，是不是也有同樣的特點(diǎn)(生讀)師：大家有什么發(fā)現(xiàn)(指導(dǎo)學(xué)生讀這兩組排比句)師：往下讀，更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)了什么(對(duì)聯(lián))對(duì)了，這句話運(yùn)用了對(duì)偶句式，作者用這個(gè)句子在交待石猴生活中的什么(生讀)師：前面作者分別交代了石猴生活中“食、

13、住、交友”方面的情況，看看作者最后這兩句跟前面的內(nèi)容有什么關(guān)系我們的寫(xiě)作中有時(shí)候?qū)懭宋铮蛘邔?xiě)場(chǎng)面都可以借鑒這種寫(xiě)法。4.合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。師：誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這一段話在這里寫(xiě)下批注。(生寫(xiě)批注)師：自己寫(xiě)自己的，我來(lái)了解一下。師：老師也寫(xiě)了，(板書(shū)：勇敢無(wú)畏)，就是這樣的語(yǔ)言，讓我們讀到一只逍遙自在、無(wú)憂無(wú)慮的石猴，語(yǔ)言與內(nèi)容高度融合，這就叫做經(jīng)典。(二)細(xì)讀描寫(xiě)“石猴成王”的語(yǔ)句1.(出示閱讀提示：課文怎樣寫(xiě)石猴成為猴王的我們一起來(lái)讀讀。師：我建議大家讀讀猴子的語(yǔ)言，誰(shuí)再來(lái)讀生：很自信。師：換一下，變成“我進(jìn)去吧?！鄙焊杏X(jué)到強(qiáng)人所迫。生：猶豫不決。生：被逼進(jìn)去的。師：再讀課文

14、中的句子。(生讀)師：難怪有一位大師說(shuō)：一流的作品和二流的作品，往往只差幾個(gè)字。師：還有哪里生：運(yùn)氣。師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢生：沒(méi)水，沒(méi)水師：建議加上動(dòng)作。(生加動(dòng)作讀)(生加動(dòng)作，齊讀)4.結(jié)合“石猴成王”這一部分的品讀寫(xiě)批注。師：讀到這里，你又讀到怎樣的石猴呢感受古代白話文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。五、置留作業(yè)，鼓勵(lì)閱讀名著1.有感情的朗讀課文，并能夠把猴王出世的故事講給別人聽(tīng)。2.通過(guò)本單元的學(xué)_，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀三國(guó)演義水滸傳西游記，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個(gè)好的讀書(shū)_慣，邊讀邊寫(xiě)批注，也可以在日記本上寫(xiě)出讀后

15、的感受。第5篇：猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)_目標(biāo)：1、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的西游記的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。2、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。3、學(xué)_生字詞，能流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題古代中國(guó)佛教中世界分為四大部洲。分別為東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲和北俱蘆洲。東勝神州有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座山，喚為花果山。一說(shuō)到花果山，我們就想到了誰(shuí)？_花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學(xué)_猴王出世，來(lái)一起來(lái)了解悟空從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)

16、歷。為了我們更好地學(xué)_課文，那么就先讓我們來(lái)了解一下作者吳承恩。二、初讀課文這篇課文有些句子比較難讀，請(qǐng)大家跟著老師讀一讀。接下來(lái)請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題大聲朗讀課文。課文主要講述了什么事情？可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么？請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱寻鍟?shū)補(bǔ)充完整。（課文主要講述了孫悟空從石猴成為猴王的傳奇經(jīng)歷，課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫(xiě)群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。）三、掃清文字障礙師：在了解了課文大致內(nèi)容后，讓老師來(lái)檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況。老師請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀。四、

17、再讀課文，深化感知掃除閱讀障礙后，讓我們快速閱讀課文第一自然段，并思考石猴是從哪來(lái)的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（su）有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。）師（用自己的話概括）（簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)石猴是從石頭里蹦出來(lái)的。了解了石猴的出生，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？）神奇2.是的，這一自然段充滿了神奇的色彩，自由讀讀，想想這種神奇色彩還可以從哪里感受到？預(yù)設(shè)：“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；

18、與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！睅煟鹤x這一句子，你仿佛看到石猴在干什么？生1：。生2：他在山中采果子生3：他在山中嬉戲玩耍。生4：他在山中自由自在的活蹦亂跳，左走走，右走走。采一朵山花， 飲一點(diǎn)澗泉。師：（你們很有想象力，這一段描寫(xiě)了小猴的機(jī)靈、勇敢和自由自在的生活。）那么老師來(lái)考考大家，這句話用了什么修辭方法呢？師：是的，這句話中作者運(yùn)用了排比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆就寫(xiě)出了石猴在山中的生活。請(qǐng)大家再次朗讀這一句子，感受排比的作用。3.接下來(lái)讓我們觀看視頻后，進(jìn)一步體味石猴出生的神奇。4.我們了解了石猴的身世后，讓我們看看石猴又是怎樣一步步成為美猴王的？現(xiàn)

19、在我請(qǐng)同學(xué)們角色朗讀課文第二自然段。（旁白 石猴（我進(jìn)去我進(jìn)去） 眾猴）（采訪朗讀石猴的同學(xué)）為什么這么讀，從石猴的語(yǔ)言中感受到什么品質(zhì)？（勇敢，毛遂自薦，當(dāng)讓不讓）師：那么石猴到底什么怎樣進(jìn)入水簾洞的？請(qǐng)大家找出石猴進(jìn)入水簾洞的句子。5.出示句子“他瞑（mng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。” 請(qǐng)同學(xué)們找出石猴動(dòng)作的字詞并體味寫(xiě)作特點(diǎn)。6.了解了石猴怎樣進(jìn)入水簾洞后，它又是如何讓眾猴兌現(xiàn)自己的承諾的呢？請(qǐng)大家找出關(guān)鍵的句子，“石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)

20、又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”想象石猴說(shuō)話的表情，有感情的朗讀。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你感受到這是一只怎么的石猴？（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓）7.學(xué)_完這篇課文，我了解了孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的印象。（勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以去讀一讀西游記原著。五、布置作業(yè)1、選擇一個(gè)自然段，用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。選做：2、把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這

21、樣寫(xiě)的好處，然后寫(xiě)一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。（1）他瞑目蹲身蹲將身一縱一徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。（2）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴王出世內(nèi)容 出世 進(jìn)洞 成王 段落 1 2 、3 4第6篇：猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力:1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從整體上把握全文脈絡(luò)，了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)。過(guò)程與方法:抓住重點(diǎn)句子，品味石猴的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。本篇課文的語(yǔ)言和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有著比較明顯的區(qū)別。對(duì)比兩種語(yǔ)言的不同點(diǎn)，理解相關(guān)詞語(yǔ)及句子的意思。多媒體課件1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，揭示課題。(播放西游記開(kāi)頭的主題曲)1、同學(xué)們一定都看過(guò)電視劇西游記吧你能說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎是怎樣成為叱咤風(fēng)云的美猴王的呢他是怎樣成為猴王的