小學(xué)英語教師資格考試教案模板（共17篇）

1、小學(xué)英語教師資格考試教案模板（共17篇） 第1篇：教師資格證考試高中英語教案1.閱讀課的教學(xué)方案1.Teaching aims: 1.Train the students reading ability.2.Enable the students to realize .3.Stimulate（激發(fā)） the students interest and .2.Teaching methods: 1.Fast reading to get general idea of the text.2.Careful reading to understand the paage better.3.Tea

2、ching procedures（程序）： Step1Lead-in Use some pictures of .to lead in the topic.Step 2Pre-reading 1.Play a gue game: .2.Play another gue game: .Step 3Predict（預(yù)測）1.Ask the students to predict what the reading paage talks about according to the title and illustrations（插圖） of paage.The teacher can give s

3、ome clues by talking about the illustrations: .Step 4Skimming（略讀）1.Let the students skim the whole paage to get the main idea, then evaluate their predictions.During this activity, the teacher should give some guidance（指導(dǎo)） on reading skills.Main idea of the paage: .2.Let the students skim the paage

4、and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1 (paragraph 1.) .Step 5Careful reading .（問題）Ask the students to scan the second part and complete the chart（圖表）with information from the paage.Ask the students to read carefully and finish the fol

5、lowing tasks: .（設(shè)計一些問題或判斷對錯等）2.聽說課的教學(xué)方案：Knowledge aims 1.To listen to and understand the listening materials.2.Students can master the following expreions: .（一些句型） Ability aims 1.Enable students to catch and understand the listening materials.2.Develop students ability to get special information and

6、 take note while listening.3.Get students to learn and use the expreions of .Emotional aim 1.Enable students to know more about .2.Develop students sense of .Teaching procedures Step 1Lead-in Play a game .1.Put students into pairs.Give them each two minutes to think of .（游戲過程）Step 2Pre-listening 1.T

7、ell students they will listen to a dialogue about .2.Give students some directions and make them predict what the listening text is about.Step 3While-listening 1.Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not.2.Ask students to listen

8、 to the tape again.Let them listen and answer some questions.(Show the questions on the blackboard) 3.Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking.Let them have the correct answers.Step 4Post-listening 1.Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have

9、 any.2.Show students the listening text and let them read it aloud.3.Let students read aloud the questions and expreions on the blackboard: .(之前目標(biāo)里的句型) 4.Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discu .5.Get some pairs to act out their dialogue in front of the cla

10、.Step 5Homework 1.Make sentences with the expreions in the leon.2.Surf the internet to find out more information about . 3.給一篇文章用來講語法的課堂設(shè)計Knowledge objectives To learn the use of .（語法點） Ability objectivesTo use .（語法） correctly and properly according to the context.Emotional objectives1.To become int

11、erested in grammar learning.2.To develop the sense of group cooperation Teaching important points Get students to learn and master the new grammar item: .（語法） Teaching difficult points Enable students to learn how to use .correctly.Teaching procedures Step 1Revision 1.Check the homework exercises.2.

12、Let students dictate some new words and expreions.Step 2Discovering useful structures 1.Ask students to read through the paage ., pick out the sentences where .（語法） are, and then underline .（語法）2.Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of .3.Have student

13、s observe the sentences and draw the conclusion: .Step 3Understanding and summarizing1.Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how .are used.(Show the following on the screen) .Step 4Using structures (Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.

14、) Answer the following questions using .1.Ask students to work in group of four.2.Give them four minutes to finish the work and ask each group to choose the best answers.3.Ask students to choose the best sentences.Step 5Playing the game Get into groups and play the game: Step 6Closing down by a quiz

15、.(Show some exercises on the screen.) Let students finish them within a few minutes, then check the answers with the whole cla.4.寫作課的教學(xué)方案Knowledge objectives By the end of this leon the students: 1.will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2.will grasp

16、 some useful words and expreions to describe a good restaurant such as: .Ability objectives 1.To grasp the use of persuasive sentences.2.To improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion.Moral objectives 1.To improve the students learning motivation.2.To make the stu

17、dents become confident.3.To improve their ability of cooperating with each other through discuing.Teaching important and difficult points Task-based approach, cooperating approach and communicative approach. Teaching procedures Step 1Revision situational learning; group work learning.The key and dif

18、ficult points 1.To enable the students to get the main idea of the paage, analyze the structure, and get useful information.2.To train the students of micro-reading skills such as skimming and scanning, and develop their ability of reorganizing and transferring information.Teaching proce Step 1Pre-r

19、eading Question: Step 2Skimming Questions ( To explain some words and structures.) Step 3Detailed reading Step 4Interview Step 5Summary Step 6Homework 1.Read and practice the dialogue after cla fluently.2.Find the useful words and expreions in the paage and do exercises on the textbook following the

20、 paage to consolidate them.第2篇：小學(xué)教師資格考試小學(xué)教師資格考試心理學(xué)學(xué)教學(xué)法綜合試題一、填空題(20分，每格1分)1.品德是個人依據(jù)社會道德采取行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。2.懲罰應(yīng)少用、慎用，當(dāng)確實需要運用懲罰時，應(yīng)注意以下三點：（1）懲罰要顧及兒童的自尊心；（2）懲罰要公正；（3）結(jié)合說理的延緩懲罰。3小學(xué)兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有同質(zhì)性和趨上性兩大特點。4.個性是一個系統(tǒng),包括_個性傾向性_結(jié)構(gòu)、_自我意識_結(jié)構(gòu)和_個性的心理特征_結(jié)構(gòu)。5.小學(xué)兒童認知需要的發(fā)展表現(xiàn)為二個特點，其一是主導(dǎo)性，其二是由低到高發(fā)展。6.個性差異是指在發(fā)展速度、

21、發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，每個兒童又都表現(xiàn)出自身的特點，形成個體間發(fā)展的差異性(或：人們在個性傾向性和個性心理特征的差異)7.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。8.在交往活動中，自我評價過高的兒童普遍具有難與人交往特征，而自我評價過低的兒童則通常有著不與人交往的特點。9.小學(xué)生的評價受教師的態(tài)度和評價調(diào)節(jié)；教師的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起著主導(dǎo)作用。10.在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評價過高；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般過低。11.人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同的能力被稱之為一般能力，它又叫做認識能力（智力）。12創(chuàng)造力的三個主要特征是獨

22、創(chuàng)性、變通性（靈活性）、流暢性。13.培養(yǎng)兒童良好的性格，光有情感上的體驗還不夠，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練以形成_慣化的行為方式，才能形成良好的性格特征。14.兒童心理發(fā)展的特征是：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性；（2）發(fā)展的定向性；（3）發(fā)展的不平衡性；（4）發(fā)展的差異性。15.對小學(xué)生能力的培養(yǎng)主要應(yīng)從以下幾方面入手，即激發(fā)興趣、能力與個性其他品質(zhì)的良好配合、知識與技能的訓(xùn)練。16.兒童的心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在各個年齡階段中具有的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。我們在學(xué)_時，不要把年齡特征與年齡簡單對應(yīng)。17.小學(xué)兒童道德判斷的特點是：從他律到自律過渡；從效果到動機；由片面到全面。18.班集體

23、中影響人際關(guān)系的主要心理因素有規(guī)范、心理相容、輿論和凝聚力。19.近代以來，隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，即教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書。20.在整個學(xué)校活動中，目的的實現(xiàn)和任務(wù)的完成，主要是憑借教學(xué)活動實現(xiàn)的。21.小學(xué)階段，教學(xué)的任務(wù)主要可以概括為三個方面：學(xué)_基礎(chǔ)文化科學(xué)知識、培養(yǎng)各種基本能力、養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀。22.備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準(zhǔn)備：1）鉆研教材、2）了解學(xué)生、3）設(shè)計教學(xué)過程。23.一般來說，教學(xué)工作的實施，由備課、上課、作業(yè)的布置及批改、課外輔導(dǎo)幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這是迄今為止我國小學(xué)工作具體實施最常見、最普遍的過程。24.教

24、師勞動的特點是：_復(fù)雜性_、_創(chuàng)造性_、_示范性_、_長期性_。25.1983年，為_景山學(xué)校題詞：“要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化?！?6.小學(xué)的基本特征：全民性、義務(wù)性、全面性、二、選擇(20分，每小題2分)1.小學(xué)兒童逐步養(yǎng)成一些道德行為_慣的年齡階段是（C）。A 低年級 B 中年級 C 高年級2.在實施品德時，應(yīng)考慮年齡特點選擇的起端，年幼學(xué)生可選擇（D），年長學(xué)生可選擇（A）。A 道德認識 B 道德意志 C 道德動機 D 道德行為訓(xùn)練或激發(fā)道德情感3.據(jù)國內(nèi)的研究資料表明,出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在(B ),青少年犯罪的高峰年齡在(C )。A 1013 歲 B 1315 歲 C

25、1518 歲 D 1822歲4.形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（AC）。A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為_慣 D情緒易變5.班級人際關(guān)系包括（B）。A 師生關(guān)系 B 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系 C 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系6.提出需要層次論的心理學(xué)家是（B）A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特7.技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗，是個人在心智活動及生活實踐中（A）行為方式。A 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練_而逐漸_慣化了的熟練的 B 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練_后突然出現(xiàn)的熟練的C 經(jīng)過知識積累而形成的 D 自然形成的8.智力的核心是（D）能力。A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理

26、9.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（B）。A 13 B 3 C 0.3 D 110.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（C）。A 理智 B 氣質(zhì) C 性格 D 情緒11.年齡特征的最本質(zhì)特征是（A）。A 穩(wěn)定性 B 可變性 C 穩(wěn)定性與可變性12.心理發(fā)展的潛在可能性來自（a）。A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 因素13.小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系，即同伴關(guān)系發(fā)展的高級形式是 (D)A 同伴 B 同伴團體 C 集體 D 友誼14.某學(xué)生，易沖動，待人熱情，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，對學(xué)_內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經(jīng)系統(tǒng)類型屬于 (A)A 興奮型 B 活潑型 C 安靜型

27、D 弱型15.規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容范圍、邏輯順序、教學(xué)進度和教法上的基本要求的是：B。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程計劃16.在學(xué)校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是B。A.少先隊活動B.教學(xué)活動C.課外活動D.后勤工作17.目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是C。A.分層教學(xué)B.小組合作教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)18.目前我國小學(xué)教學(xué)中用得最普遍的教學(xué)方法是D。A.談話法B.討論法C.練_法D.講授法19.“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)?！薄敖虒W(xué)必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁?！边@是C教學(xué)原則對教師的教學(xué)要求。A.理論聯(lián)系實際原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則20.第

28、一個把倫理學(xué)和心理學(xué)引入學(xué)的家是（B）。A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良21.狼孩的故事說明了必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（D）特點。A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，判斷1.強化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為_慣。（F ）2.小學(xué)兒童擇友標(biāo)準(zhǔn)中最顯著的標(biāo)準(zhǔn)是身體強壯否。(F )3.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（F ）4.認識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強烈。（ F）5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（T

29、）6.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治志向上。（F ）7.一般說來，學(xué)_成績好的學(xué)生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（T ）8.氣質(zhì)類型本身無好壞，各有積極的消極的方面。（T ）9.在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。（T ）10.遺傳是一種普遍的心理現(xiàn)象。（F ）11.年齡是心理發(fā)展的時間指標(biāo)，這是心理發(fā)展的原因。（F ）12.在社會生活條件中，最重要的因素是條件，對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（T ）13.小學(xué)兒童行為規(guī)范訓(xùn)練還應(yīng)適合其年齡特征，高年級應(yīng)側(cè)重社會公德，意志品格和愛國意識的。（T ）14.對自我評價過高，有著盲目優(yōu)越感的兒童，才用個別說教的方法常常容易奏

30、效。（F）15.小班教學(xué)的增加會成為我國義務(wù)的主要發(fā)展趨勢之一。（ T ）16.小學(xué)階段的學(xué)_強調(diào)理論與實際相結(jié)合，所以教師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)_的知識都運用到實踐中去，才符合這一原則的要求。（ F ）17現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運用，大大提高了教學(xué)活動的效率。教學(xué)中采用的現(xiàn)代化教學(xué)手段越多教學(xué)效果就越好。（ F）18.在小學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點，因此要盡可能運用直觀教具進行直觀教學(xué)，越多越好。(F )19.就目前我國的各方面情況而言，我們只能改進班級上課制，而不能廢棄它。(T )20.尊重和發(fā)揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發(fā)展。（F ）21.對兒童的發(fā)展是有促進作用的，早就早發(fā)展、早成熟。

31、（F ）四、討論1.班級人際關(guān)系的特點是什么Whats he /she like S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3.教師自編一個chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，t

32、heyre so funny.Step 2 Presentation1.設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip(讓他做個有趣的動作)T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny.Do you like him Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學(xué)生一起問：Whos your Chinese teacher (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。2)S

33、s(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whos your music teacher and whos your art teacherZip: Shes young and hes old .Practise“ young old ”Ss: Whos your computer teacherSs: Hes(讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind)T: Lets see .In our school who is kindPractise: My.teacher is kind .is kind .Step 3 Practise :活動設(shè)計1： Make a new chant .My grandpa is ol

34、d .My mother is young .My father is tall .My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind.And Im kind ,too.活動設(shè)計2 ：Read and match .活動設(shè)計3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this Hes/Shes .活動設(shè)計4 ：Discu the picture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)活動設(shè)計5：Gu

35、eing game (活動形式Ss-s s-s)-Whos your good friend-Boy.-Whats he like- Yes ,youre right./ No .Step 4 Funny timeListen to the song: My new teacherStep 5.Aement1 Activity books .2 Check up the answers.Step 6.Homework口頭作業(yè)： 學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。Blackboard design：Key words：young old kind funny strongSentences:Whos

36、 your .第4篇：小學(xué)英語教師資格考試教學(xué)設(shè)計題目小學(xué)英語教師資格考試教學(xué)設(shè)計題目.人教版四年級上冊（供三年級起始用）Unit2 My Schoolbag PartA2.人教版四年級上冊（供三年級起始用）Unit4 My Home PartA3.人教版四年級上冊（供三年級起始用）Unit5 What Would You Like PartB8.人教版五年級上冊（供三年級起始用）Unit5 My New Room PartA9.人教版五年級下冊（供三年級起始用）Unit2 My Favourite Season PartA10.人教版五年級下冊（供三年級起始用）Unit4 What Are

37、You Doing學(xué)生思考回答(美、亮)。教師提問：大家覺得最美的是什么學(xué)生思考回答(什么都看不見)。沒有了光，我們的世界就會一片黑暗，那么我們今天就來走進光的世界，進行一次奇妙之旅。(二)思考討論，活動探究1.光的來源(1)提問：哪些物體會發(fā)光呢學(xué)生有人回答不是，這是光的反射造成的。教師予以鼓勵的評價，課外知識真多，真棒!(3)談話：這些能夠發(fā)光的物體，我們就叫做光源。(板書)其實老師還能舉出很多例子，我們看書上的圖片，還有什么物體可以發(fā)光引導(dǎo)學(xué)生進行分類。將結(jié)果填寫在課本上。學(xué)生填寫完畢后，進行談話。我們把太陽、星星這樣的光源叫做自然光源。那么對于水母、烏賊、海膽、螢火蟲，大家打算叫它們什

38、么光源呢學(xué)生回答。(人造光源)談話：哦，是這樣，因為蠟燭和電燈都是人創(chuàng)造出來的，而不是自然中有的，我們?nèi)祟惪烧鎱柡?。板書：人造光源?2)教師提問：還有沒有其他的同學(xué)，用其他的方式，分一分這些光源呢學(xué)生試著寫出猜測。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，可以如何證明猜測呢(4)準(zhǔn)備蠟燭、紙板、紙屏，按照課本的拓展活動在講臺上進行擺放，進行演示實驗。以小組為單位輪流觀察，每次6-8人。(5)學(xué)生說一說看到了什么并試著作出解釋。(三)鞏固提高，拓展延伸1.學(xué)生填寫實驗報告，包括猜想、現(xiàn)象、解釋等。2.小組討論，學(xué)生評價：(1)實驗結(jié)果。(2)實驗過程中的注意事項。(3)還有沒有其他的探索光的傳播方式的思路。(四)總

39、結(jié)評價1.師生共同小結(jié)：光源、光源分類、光的傳播方式、實驗是驗證猜測的很好的方式，合適的實驗可以幫助我們得到結(jié)論。2.整理請各小組的同學(xué)整理好課桌，準(zhǔn)備下課。五、板書設(shè)計光的來源和傳播一、發(fā)光的物體二、光源的分類教師資格考試學(xué)_ 283167855 教師招聘考試交流 278099065 特崗教師交流群 253946008 _教師招聘考試 144172044 _教師資格考試 239138860第8篇：教師資格證考試教案教師資格證考試教案模板教學(xué)內(nèi)容中國石拱橋（一）知識與技能體會文章說明事物特征的方法與順序，體會文章用詞的準(zhǔn)確性.（二）過程與方法 1.通過不同身份的活動，掌握并運用課文知識，培養(yǎng)學(xué)

40、生的寫作能力。 2.能利用所學(xué)知識對事物進行簡單說明介紹。（三）情感態(tài)度與價值觀 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2、品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。難點1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性（一）新課導(dǎo)入教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋）， 導(dǎo)入本文。（二）作者及文體常識簡介 茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、家、社會活動家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠 基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、xx長江大橋、人民大會堂等工程。 本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點； 記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。（三）

41、快速閱讀全文，思考下列問題： 1.本文題目是中國石拱橋，文章是否開篇就點題了呢？(從第幾段寫中國石拱橋 的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？) 明確：文章從第自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順 序是由一般到特殊。 2.、段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？ 明確：第自然段側(cè)重寫外形美觀，第自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。 第段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關(guān)系？明確：特點歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括 具體。 4.中國石拱橋的總體特點是什么？ 明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 歷史悠久 5.為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中

42、國石拱橋的 特征嗎？ 明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。（五）精讀課文，分析下列問題： 1.讀47 自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格） 明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié) 構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反 映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。 2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？ 明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。 3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。 明確：“總分”寫法，作者先總寫趙州橋的

43、特點，然后分四個方面作具體介紹。 4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？ 明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。 5.小結(jié)：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)_本文， 須先了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧； 把握說明文語言 準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，既接受知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。通過介紹趙州橋、盧 溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。 6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。 明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再 次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強

44、度高”這些用語的條理性，簡潔性。） 7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？ 明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。（六）研讀課文，體會說明文語言的平實準(zhǔn)確。 為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語十分確 切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說 明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實際。請學(xué)生完成練_四，然后再從課文中找出其他例證來 說明之，以強化理解。（七）拓展練_ 積累有關(guān)橋的俗語、詩句等。 茅以升旅人橋：有記載的最早的石拱橋 趙州橋： 形式優(yōu)美 石拱橋中國石拱橋 盧溝橋： 結(jié)構(gòu)堅固 云南長虹大橋：世界最長

45、獨拱石橋 歷史悠久 中國石拱橋是我國著名橋梁專家、家茅以升先生所寫的一篇科普性說明文，多年來一直是中學(xué)生學(xué)_說明文的經(jīng)典作品。本文按照邏輯順序以準(zhǔn)確生動的語言解說了 中國石拱橋的幾大特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久，字里行洋溢著對我國幾千年來 石橋建筑的民族自豪感。 教讀本文，首先引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征，其次整體感知，了解說 明對象，把握石拱橋的特點；理清說明順序，名曲趙州橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特點的。 最后，揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點，理解列數(shù)字的說明方法和 運用限制性詞語的表達效果，增強語感，提高語言運用能力。 課堂教學(xué)以討論法為主，避免說明文教學(xué)中

46、常見的枯燥，有利于教學(xué)效率的提高。第9篇：重慶教師資格 英語教案課題：The United States of America課時： 一課時課型：新授課教具：多媒體（包含一段介紹美國國情的視頻）、括號里面的內(nèi)容可以不寫出來黑板 既然寫了黑板，肯定是要用黑板，所以有粉筆教學(xué)對象分析：學(xué)生整體基礎(chǔ)能力好，自主學(xué)_能力較強。求知欲強，對英語學(xué)_持有濃厚的興趣，敢于表現(xiàn)自我。在學(xué)_本課前，他們已經(jīng)初步掌握如何介紹一個旅游景點的方法，具備良好的聽說讀寫能力，能夠用英語對一個地區(qū)進行簡單介紹。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1學(xué)生能夠通過本課程的學(xué)_，在閱讀中體會并初步掌握生詞unrest,unemploymen

47、t,former,dawn,plain,chief,widesperead,詞組in vain,leave alone,ist on,as a result, take a chance,put on, on sale, in turn,2 學(xué)生能夠體會文章如何進行內(nèi)容安排以及寫作順序。 過程與方法：1 學(xué)生通過快速閱讀和精讀課文，領(lǐng)會速讀和精讀的要領(lǐng)。2 學(xué)生在閱讀過程中會遇到很多閱讀障礙，在老師正確引導(dǎo)下，通過讀懂細節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，掌握大意來獲取所需信息，逐步掌握學(xué)_的調(diào)控策略。（稍微有點多）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生了解美國歷史、文化、經(jīng)濟、地理相關(guān)知識，感受多遠文化之美，陶冶情操，樹立正

48、確的人生觀和價值觀，正確對待中西方文化差異。教學(xué)重點：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關(guān)美國南部發(fā)展信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點：學(xué)生掌握如何全面的介紹一個國家或地區(qū)的情況。教學(xué)方法：講授法、問答法、討論法、活動教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法教學(xué)過程： step1 GreetingsTeacher:Good morning，boys and girls .Im happy to see you again.Step2 Warming up Task1: talk about AmericanT:How about your w

49、eekends S1:T: This weekends are big days for me.Im focousing on the United States of America election for two months.（這句話應(yīng)用完成時）In this weekeeds, the results finally came out.Obama was re-elected as president of the United States of America.I believe everybody have ever heard something about this cou

50、ntry.What is your fisrt impreion of AmericaWhen did America become an independent country T:Excellent! You did well.Now we are going to learn more about America, please turn to page XX and lets learn Unit 16 The United States of AmericaStep 3 whil-Readingfast -reading ： let students read the paage q

51、uickly and after that do the exercises below: Task 1Choose the best answer: (單項選擇題放在fast-reading環(huán)節(jié)不太合適，因為這種題更多的是考了一些細節(jié)，fast-reading用于訓(xùn)練閱讀技能skimming的) C 1.Hundreds of years ago, which of the following countries probably killed the native Americans A.The South has overcome many difficulties ever since

52、 the Civil War.B.The fights between blacks and whites in the 1960s were fierce.C.There is no doubt that Atlanta is a typical Southern city in many ways.D.Today the South has developed far better than the North. B 3.What do you know about Atlanta in the past A.There were no white people in this new c

53、ity B.Atlantas Indian America community grew in the new city C.Atlantas black businees became more succefulD.The new city was worse than the old one B 5.The text is mainly about _ A.The sufferings in the history of the South B.the quick development of the South after the civil war C.the Civil Rights

54、 Movement of the black people D.the famous cities of the South（這個題目完后，教師是讓學(xué)生相互核對答案討論后在起來說，還是教師直接核對答案，出完題后，要核對寫出來，讓改卷老師清楚，你的教學(xué)過程中學(xué)生做完題后是核對答案了的） careful-reading Task 2 Paragraph 1 The history of the South is one of suffering: what caused so many sufferings(借物喻人)(六)作業(yè)小結(jié)寫一篇有關(guān)植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。六、板書設(shè)計

55、七、教學(xué)反思初中語文萬能教案模板：愛蓮說一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀文章，學(xué)_本文托物言志的手法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)_蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。二、教學(xué)重難點優(yōu)路卓越品質(zhì)重點：學(xué)_本文托物言志的手法。難點：理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)方法朗讀法、自主合作與探究法四、教學(xué)手段PPT 展示五、教學(xué)過程(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入語：同學(xué)們喜歡花草嗎請說出理由。結(jié)合學(xué)生回答，引出蓮花過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物?！昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作愛蓮說。今天，我們就來品讀這篇文章。(二)通讀課文，整體感知1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清優(yōu)路卓越品質(zhì) 香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛蓮說，借花述志?！罢f”是